滬教版小學三年級下冊語文全冊教學設計

（第六冊）

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三（4）語文教案：

第一單元

單元目標：

1熟悉生字36個。練習寫偏旁是“三點水”的字。

2能正確、流利地朗讀本單元的5篇課文。背誦課文1篇，古詩

2首。熟記名言3句。

3結合課文進行說話訓練4次。單元語言實踐活動1次，指導同

學搜集材料，朗誦溝通，并制作小報，進行展覽。

4本單元指導同學連續學習預習課文：讀通課文，初步了解課文

大意；遇到不理解的詞句，聯系上下文或查閱字典、詞典加以理

解；學會在不理解的詞語或句子上做記號。

5激發同學喜愛春天、喜愛自然的情感，并且體會人與人之間需

要關愛與寬容。

課題1、春的消息

教學目標1、在閱讀過程中熟悉5個生字“岡、蝴、蝶、耀、

頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、

雀躍、沉睡、照射、臉蛋”。

2、按要求預習課文。有感情地朗讀課文，并背誦課文。能說文

章說的春天的消息；用合適的方式理解詞語“希望”、“愛憐”、

“雀躍”的意思。

3、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的寵愛之情。

教學重點和難點連續學習預習課文。在讀通課文，了解課文

大意的基礎上能結合自己對春天的感受有感情地朗讀課文并熟

讀成誦。

在學文的同時能選用合適的方式理解詞語“希望”、“愛憐”、“雀

躍”的意思。

教學媒體

課前同學預備1、收集有關描寫春天的詩歌。

2、預習作業

（1）讀通課文，讀準生字、新詞的字音。

（2）用自己認為合適的方法，理解下列詞語：希望、愛憐、雀

躍。

教學流程

一創設情景，引人新課

1、看畫面，說景象。

（1）出示描繪春天景象的畫面。

(2)按“春天到了，什么怎么樣了”的方式說說春天的景象。

(3)說說：你對春天的感受。

2、春天是個值得贊美的季節，許多詩人都寫過關于春天的

詩歌。誰能把你所知道的描寫春天的詩歌讀給大家聽？

預習反饋：誦讀《詠柳》、《春夜喜雨》……

3、今日我們還要來學一首描寫春天的詩歌。

出示課題：1、春的消息

齊讀課題(理解題目中“消息”的含義)

二初讀詩歌，了解大意

1、自由讀詩，要求讀正確、讀通順。

2、指名分節朗讀詩歌，學習字詞。

(1)訂正字音，重點指導：“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀

音是ji。

完成多音字練習。

pido()jIn()tu()

漂禁吐

pio()jn()t()

(2)把握字形，重點指導“耀”和“頰”的字形

3、通讀全文，邊讀邊想：你知道了哪些春天的消息。讀后

溝通。

三反復誦讀，體會詩蘊

1、輕聲讀詩歌，圈出詩中所描寫的春天的景物。

溝通：描寫了哪些景物？要求同學連貫地說一說。

板書：春風春水

小鳥蝴蝶

雛菊枝頭的綠苞

明麗的陽光田野里的小草

2、再讀課文，想想：為什么選擇這些景物？通過這些景物，你

能感受到什么？

溝通、小結：描寫了春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠

苞；明麗的陽光、田野里的小草，由于這些都是春天到來時最具

特點的景物，使人感受到春天是布滿生氣的。

3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以

體會到？請你們再讀讀課文，找找有關詞、句。

組織溝通，指導朗讀。

重點指導以下句子：希望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！

飛過樹林，飛上山岡，處處有春天的歡樂。

我興奮地捉住它，又愛憐地把它放掉。

看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍。

A、找出相關的句子讀一讀。

B、理解詞語“希望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

C、啟發想象：假如你是詩中的“我”，你觀察飛來的蝴蝶會

如何興奮？

假如你是詩中的“我”，你觀察開放的雛菊會如何欣喜？

練習說話：春天的第一只蝴蝶飛來了，我興奮地。

春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地。

D、指導朗讀：讀出喜悅之情。

4、選擇喜愛的一節有感情地讀一讀。

(1)自由組合練習讀。

(2)展現共性指名讀。

5、有感情地讀全詩。

6、積累背誦。

(1)借助插圖，選擇喜愛的一節背誦。

(2)師生互動背誦全詩。

四拓展延長，指導語言實踐

1、春天是美妙的，在這個美妙的季節里，你看到了什么，聽到

了什么？讓同學結合平常對生活的觀看，說說春天里還有哪些特

有的景物。

2、說說：當你發覺春天已經來臨時，你的心情怎么樣？

3、學習用兒歌的形式寫一寫你所寵愛的春天。

板書設計板書：春風春水

小鳥蝴蝶

雛菊枝頭的綠苞

明麗的陽光田野里的小草

本課小結1、

885541

I2022-1-2619：48：00|

基本完成教學目標中“耀、頰”的字形，能理解“希望”、

“愛憐”、“雀躍”的意思，能體會春天來到時人們歡快的心情以

及對春天的寵愛之情。

2、能圍繞春天的消息進行學問拓展。要求同學結合平常對

生活的觀看說說時春天里還有哪些特有的景物，同學能很快說出

動物的生活變化。如：家里的烏龜冬眠醒來，燕子從南方飛回來

等。

3、還應加強說話練習

反饋教學效果的作業照樣子寫詞語

例：（嫩綠的）小草

（）冬天（）太陽

（）田野（）臉蛋

課題2、啊，湯圓①

教學目標1、在閱讀中熟悉生字10個“湯、沸、嗔、芝、

餡、氛、馨、悅、殷、企”。積累詞語9個“湯圓、沸騰、迫不

及待、氣氛、溫馨、洋溢、愉悅、企盼、吉利如意:用查字典

和聯系上下文的方法理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”4個詞語。

學習用“不僅……而且……”造句。

2、能正確有流利地朗讀課文。了解課文的內容，理解“當我

們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的

美妙J這句句子的含義。

3、體會過年吃湯圓的習俗包含著人們對美妙生活的企盼，體會

家庭生活的溫馨與美妙。

教學重點和難點理解“當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓

的時候，我覺得生活實在是多么的美妙J這句句子的含義。

教學媒體有關文字的投影片。

課前同學預備1、讓同學收集有關中國新年中，大年初

一、元宵節吃湯圓習俗的資料，張貼在“資料大搜尋”中，先進

行閱讀、了解。

2、預習作業

（1）讀通課文，自學課文的生字新詞，用學過的方式嘗試

理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”4個詞語；在不理解的詞句上

做上記號。

（2）關于生字的小練習

?形近字比較

湯（）沸（）企（）悅（）

燙（）佛（）止（）說（）

?同音字比較

芝（）餡（）吩（）

汁（）陷（）氛（）

?多音字

yin（）

殷

yan（）

（3）課后練習1,從文中找近義詞

教學流程一、談話，揭示課題

1、師：寒假中，我們過了中國人一年中最盛大的節日一一春節。

春節中，有哪些習俗呢？（守歲、貼對聯、迎財神、拿壓歲錢、

拜年、吃團聚坂、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹……）

2、今日，我們要學習的課文就和湯圓有關。依據同學的回答，

隨機板書：啊，湯圓（指名讀、齊讀）

二、自學課文溝通反饋

1、出示自學要求：

（1）自讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）小組溝通課后練習lo

（3）找出課文中描寫湯圓的句子，讀一讀。

（4）不懂的地方做二記號，質疑，能夠解決的在小組內溝通解

決。

2、檢查自學，溝通反饋。

（1）隨機抽學號按小節讀課文。（留意讀準“嗔”、“氛”、“殷”

的字音，指導“殷”、“餡”、“馨”的字形。）

（2）小組溝通課后練習1,溝通問題，能夠解決的在組內解決。

（3）讀文中描寫湯圓的句子：

A、只見鐵鍋里清水沸騰，一只只圓溜溜、潔白潔白的湯圓隨著

水波，在輕輕地滾動，沉浮。

B、那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的餡

兒，那么香甜，那么可口；

通過課前讀文，感受一下“湯圓”一詞前加上了“啊”字，表達

怎樣一種情感？（寵愛）指導讀出“啊”字所蘊含的感情。

（4）同學質疑

可能提出的問題有：

A、媽媽為什么不讓我先吃湯圓？

B、為什么“當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候“，“我”

會覺得生活實在是多么的美妙。

C、吃湯圓的含義是什么？

三、再讀課文，深化理解文章內容

（一）學習課文6—8節

1、師：吃湯圓給“我”帶來哪些感受呢？請大家默讀課文，邊

讀邊劃出課文中直接抒發感受的句子。

2、溝通：

出示句子：當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生

活實在是多么的美妙。（同學個別讀，老師引讀。）

（1）為什么“當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候“，“我”

會覺得生活實在是多么的美妙？理解“當我們合家圍坐在小圓桌

前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美妙J這句句子的

含義。

（2）爭論溝通：

A、湯圓好吃一一那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝

麻糅（ru）合的餡兒，那么香甜，那么可口；

1）你能理解“糅合”的意思嗎？（預備好包一只湯圓的材料或

三種不同顏色的橡皮泥，演示。讓同學理解“糅合”的意思。）

2）這句句子寫出了湯圓色、香、味俱全，那種濃得化不開的香

甜，就像是新年吃湯圓時，感受到的那種濃得化不開的幸福