高三后期英語復習建議（七個版塊，四十條建議）距2025年高考的腳步已越來越近了，不足兩月。在此，把我對高三后期英語復習的一些建議（也是我以前的一些做法），分版塊和題型分享給大家，但愿能對大家有所幫助和一點啟示。由于時間很緊，可能這些建議有些來得比較晚了，真后悔應該早一些推文（草稿早已寫好，窮忙下忘記發表），欣慰的是，對高一高二的老師們還算特別前置。文章完全是個人的不成熟意見（也未做詳盡修改），部分建議不一定正確，因此僅供參考之用！不當之處，敬請指正！建議一、聽力后期復習建議1.針對學生聽力問題，進行微技能針對性專項訓練；2.對學生聽力錯題歸類進行試題重構精聽；3.加強常見聽力常考詞、場景詞匯或語塊分類整理學習；4.聽力以美音、英英為主，兼顧其他語音；5.可適當增加聽力頻次；6.適當增加泛聽（特別是真實生活場景的英語新聞）7.平時語速和難度建議適當大于高考。二、閱讀理解后期復習建議1.堅持考后對學生宏觀和微觀語篇分析、信息解碼和轉換（transfer/paraphrase）能力培養；2.做實做精限時閱讀訓練，并結合AI師生研究試題特點、本質要求、學生錯因、解決辦法和解題策略（可參考深圳模擬、廣州模擬、武漢調考、北京模擬、重慶巴蜀、成都七中等試題），利用AI制作答案詳解（可包括以上維度）；3.夯實鞏固課標詞匯語塊（特別是熟詞生義、一詞多義、構詞法、常見諺語成語和對常見詞的準確理解。）4.堅持推進高質量外刊泛讀或利用AI改編的精讀（重點關注：人際關系、文化、科技、人與動植物、運動健康、環境保護）；5.建議好好利用近五年高考真題，限時集中方式（周練周考），做實、做精、做透；這非常關鍵；6.師生共同對最近三年全國新高考卷閱讀題目特征進行微觀研究（包括正確選項和干擾選項特征），利用AI細研、精研、深研。三、完形填空后期復習建議1.夯實鞏固課標詞匯語塊（特別是熟詞生義、一詞多義、構詞法、常見諺語成語和對常見詞的準確理解。），這是基礎。2.加強對完形語篇大意、結構、主線（故事線、情感線和邏輯線）、邏輯、語境、文化差異等方面的強化（如：無詞填空、優生原創完形挖空、學生分析語篇等）；3.適當高強度和高頻率的高質量完形專練（學生講解討論易錯題；師生共同研究錯因、命題特點和解題策略，如：瀏覽大意。）4.完形以故事或夾敘夾議為主，不遺漏其他文體。四、語法填空后期復習建議1.以重點和主干語法為主，拒絕偏怪試題，強化易錯題的變式和拓展練習；2.注重基本語言素養（如拼寫和變形）強化過關；3.注意短語搭配，特別是常見介詞用法；4.多在語篇下進行長難句結構分析；5.重點關注在文章大意和語義邏輯語法的運用（在特定語義下對語法的靈活運用，而非純語法點的考察，高考比例越來越大。）6.建議系統做完近五年高考真題，并分析試題特點，講解通過一道題拓展到一類題，如：非謂、時態語態、從句等。五、書面表達后期復習建議1.加大審題專題訓練，特別是內容要點；2.在應用文作文語言準確性、多樣性、連貫性，特別是首尾段得體性表達，進行針對性專題專練；3.小作文以應用文為主，但不能完全忽略其他（如：圖表、圖畫、議論、報道、介紹類等。）；4.應用文重點關注體育運動、身心健康、戶外活動、科技、傳統文化、自我學習、人際關系、動植物、環保、勞動、美育、等話題，加大作文思維性（創新、批判和評價）和開放性。特別注意“創新考察”和“考察創新”，關注全國一些聯考優秀作文題目；5.讀后續寫，除了平時的語言練習，也可針對學生實際做適當微專題（如：情節構建、伏筆回扣、詞匯銜接、段落銜接、結尾主題）6.讓學生讀好原文，為學生搭建理解、思維、語言支架，特別做好融洽（主題、情節、語言、人稱）；7.建議做實每周1-2次作文限時訓練，精選（編）一些對今年高考有一定預測性的典型題目，借助AI或天學網作文智能閱卷系統評閱反饋，給出不同版本的范文；8.書寫卷面常抓不懈。六、詞匯復習建議1.分類分層推進一遍3500詞匯復習（對四會寫作詞匯多聽寫，對寫作和閱讀詞匯利用AI改編成單句或短文填空作為每日作業、印給學生構詞法、常見短語、）2.對其他課標詞匯多進行抽背、抽認；3.也可以備課組分工，對教材文章進行挖空漢英或英漢翻譯，每天1篇填詞；4.每次考試后利用AI提取里面的長難句翻譯，或重難點詞匯；5.鼓勵學生利用零散時間對3500詞匯記憶（可使用口袋小本詞匯）；6.可給學生印發常見熟詞生義、一詞多義、詞形轉換、小詞準確理解，多對試題中的詞匯進行paraphrase，鞏固學生詞匯學習。七、其他建議1.精選精編試題，確保試題質量，特別關注教育發達地區聯考試題和部分省市頂尖名校后期試題，如：重慶巴蜀、成都七中等。可以說后期試題質量，與學生高考表現有相當的正向關聯；2.加強對基礎知識盲點、易錯點、易混點的重構過關和簡潔版的一網打盡，如：形容詞變副詞、易錯詞的詞形轉換、名詞復數、三單、不規則動詞現在分詞過去分詞、構詞法等，確保基礎題目盡量不丟分或少丟分；3.特別關注學生