三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson2BoyGirlandTeacher教學設計冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是冀教版三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbers中的Lesson2，主題是“Boy,GirlandTeacher”。在這個單元里，我們將學習如何用英語介紹自己和他人，以及一些基礎的數字。這個課程設計旨在通過有趣的互動和實踐活動，幫助大家掌握這些基礎詞匯和句型，讓英語學習變得更加生動有趣！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“Boy,GirlandTeacher”這一主題，同學們將提升英語聽說能力，增強對西方文化中師生關系的理解，培養邏輯思維和表達能力，同時提高自主學習和合作學習的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入三年級的學生們已經具備了一定的英語學習基礎，他們能夠認讀和拼寫一些簡單的單詞，如顏色、動物、家庭成員等。在之前的英語學習中，他們可能已經接觸過簡單的問候語和自我介紹的基本句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有一定的興趣。他們在學習上表現出不同的能力，有的學生在聽力和口語方面較為突出，而有的則在閱讀和寫作方面更擅長。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更喜歡通過故事和角色扮演來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于本節課的內容，一些學生可能會在理解和使用數字方面遇到困難，尤其是在將數字與實物或情景相結合時。此外，由于性別差異，學生可能在表達“boy”和“girl”時感到有些尷尬或不自然。還有一些學生可能難以掌握教師這一角色在不同情境下的英語表達方式。為了克服這些困難，我們將通過游戲和互動來幫助學生建立起自信，并通過反復練習來加強他們的語言運用能力。四、教學資源-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響系統

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：多媒體課件、英語動畫視頻、互動學習軟件

-教學手段：圖片卡片、角色扮演道具、數字和字母卡片五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于學校生活的英語動畫視頻，引導學生觀察并思考視頻中的人物角色。

2.**問題提出**：向學生提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutthecharacters?”

3.**學生回答**：邀請學生回答問題，并鼓勵他們用英語描述視頻中的人物。

4.**教師總結**：教師總結學生的回答，并引入本節課的主題“Boy,GirlandTeacher”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-展示“boy”和“girl”的圖片，引導學生認讀和拼寫這兩個單詞。

-通過實物或圖片展示其他相關詞匯，如“teacher”、“classroom”、“student”等。

-用例句展示詞匯的用法，如：“Thisisaboy.”、“Sheisagirl.”、“Theteacherishere.”

2.**句型講解**：

-引導學生練習基本句型：“Mynameis...”、“Iama...”、“Thisis...”

-通過角色扮演，讓學生用句型進行自我介紹。

3.**數字教學**：

-展示數字卡片，從1到10，引導學生認讀和拼寫。

-通過游戲或活動，讓學生練習使用數字進行簡單的計數和比較。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：

-將學生分成小組，每組準備一張白紙和彩筆。

-每組需要用英語畫出他們心目中的“boy”、“girl”和“teacher”，并標注出他們的名字和年齡。

-小組完成后，邀請其他小組來猜測他們畫的是誰。

2.**角色扮演**：

-每個小組選擇一個代表，分別扮演“boy”、“girl”和“teacher”。

-其他學生根據情景，用學過的句型和數字進行對話。

3.**數字游戲**：

-進行“數字接力”游戲，每個學生依次說出一個數字，直到說出10。

-如果有學生出錯，可以讓他們重新開始。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師提出與課程內容相關的問題，如：“Howoldareyou?”、“Whatisyourname?”

-鼓勵學生用所學詞匯和句型回答問題。

2.**反饋與評價**：

-教師對學生的回答進行評價，并給予適當的鼓勵和指導。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**互動游戲**：

-進行“猜猜我是誰”游戲，教師扮演一個角色，學生通過提問來猜測教師扮演的角色。

-例如，教師可以回答：“Iamateacher.IteachEnglish.”，學生需要根據這些線索來猜測教師扮演的角色。

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingtolearninschool?”

-“Howcanwebeagoodstudent?”

-每組派代表分享他們的討論結果。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節課的學習內容，強調“boy”、“girl”和“teacher”等詞匯和句型的用法。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

2.**作業布置**：

-讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己學校生活的短文，包括自己、同學和老師的描述。

-作業要求：使用本節課學到的詞匯和句型，字數不限。六、拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-**《MySchoolDays》**：這是一本適合三年級學生的英語繪本，通過故事的形式，介紹了學校生活的不同方面，如上課、做作業、參加課外活動等。學生可以通過閱讀這本書，進一步了解學校生活的英語表達方式，并學習到更多相關的詞匯和句型。

-**《NumbersinAction》**：這本書通過有趣的插圖和簡單的文字，介紹了從1到10的數字及其在日常生活中的應用。學生可以通過閱讀這本書，鞏固對數字的認識，并學會如何用英語進行簡單的計數和比較。

-**《FamilyandFriends》**：這本書通過介紹不同家庭成員和朋友之間的關系，幫助學生擴展對家庭成員詞匯的理解，并學會用英語描述他們的關系。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**家庭作業**：讓學生回家后，與家人一起用英語進行簡單的對話，如詢問家庭成員的名字、年齡和職業等。

-**實踐任務**：鼓勵學生在家中或學校環境中，用英語進行角色扮演，模擬不同的場景，如在學校、在醫院、在商店等。

-**在線資源**：推薦學生訪問學校提供的在線英語學習平臺，那里有豐富的英語學習資源，包括視頻、游戲和練習題，幫助學生鞏固和擴展所學知識。

-**社區活動**：如果可能的話，組織學生參加社區英語角活動，讓他們有機會在實際交流中使用英語，并與不同背景的人交流。

-**文化探索**：鼓勵學生了解不同國家和文化中關于學校和家庭的傳統，通過研究不同的文化背景，學生可以更好地理解英語詞匯和句型的實際意義。七、課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《SchoolLifeAroundtheWorld》

這本小冊子通過簡短的文章和圖片，展示了不同國家和地區的學校生活。它不僅包含了英語詞匯和句型的學習，還提供了關于不同文化習俗的知識，有助于學生拓寬視野。

-**視頻資源**：《EnglishinAction:SchoolDays》

這是一個英語教學視頻系列，特別適合英語初學者。視頻通過真實場景，展示了學生日常在學校的生活，包括上課、做作業、參加課外活動等。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料使用**：

-學生可以閱讀《SchoolLifeAroundtheWorld》中的文章，注意其中的新詞匯和句型。

-鼓勵學生記錄下他們不熟悉的詞匯，并在課后查閱詞典或與同學討論。

-完成閱讀后，可以讓學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的學校生活場景，并嘗試用英語表達。

-**視頻資源觀看**：

-觀看《EnglishinAction:SchoolDays》視頻，注意視頻中的英語發音和語調。

-視頻結束后，組織學生進行討論，分享他們對視頻中不同學校生活的看法。

-可以讓學生嘗試模仿視頻中的對話，提高他們的口語表達能力。

-**自主學習和探究**：

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生課后自主學習和練習。

-鼓勵學生通過家庭作業或課外活動，將所學知識應用到實際生活中，如在家中用英語與家人進行對話。

-對于有疑問的學生，教師應在課后提供必要的指導和幫助，確保每個學生都能跟上學習進度。八、教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的英語課已經結束了。在這節課中，我們一起學習了關于“Boy,GirlandTeacher”的知識，我想要和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放動畫視頻，同學們很快就進入了學習狀態，他們對學校生活的話題很感興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到有些同學在回答問題時有些猶豫，這可能是因為他們對自己的英語表達不夠自信。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些簡單的口語練習，幫助同學們建立自信，提高他們的口語表達能力。

在鞏固練習環節，我組織了小組活動和角色扮演，這些活動讓同學們有機會將所學知識應用到實際情境中。我發現，雖然大多數同學能夠完成這些活動，但也有一些同學在表達時顯得有些緊張。為了改善這一點，我會在課后提供一些口語練習的建議，比如讓學生在家中練習自我介紹，或者與家長用英語進行簡單的對話。

課堂提問環節，我試圖通過提問來檢驗學生對知識的掌握情況，但有時候問題可能過于簡單或者復雜，導致部分學生回答不上來。因此，我會在設計問題的時候更加注意難度的平衡，確保問題既有挑戰性又能夠被大多數學生回答。

在師生互動環節，我嘗試通過游戲和討論來提高學生的參與度，但是我也意識到，有些同學可能因為害羞而不愿意參與。為了鼓勵更多的同學參與到互動中來，我計劃在未來的教學中，創造一個更加輕松和包容的學習環境，讓每個學生都能感到舒適和安全。

最后，對于課后拓展，我提供了閱讀材料和視頻資源，但我也意識到，有些學生可能沒有足夠的家庭資源來支持他們的自主學習。因此，我打算在未來的教學中，嘗試將拓展內容與學校的圖書館資源相結合，或者利用網絡資源，確保所有學生都能接觸到這些拓展材料。板書設計①**本文重點知識點**：

-Boy

-Girl

-Teacher

-School

-Numbers(1-10)

-Basicgreetingsandintroductions

②**重點詞匯**：

-Boy

-Girl

-Teacher

-School

-Class

-Student

-Hello

-Goodbye

-Mynameis...

-Iam...

③**重點句型**：

-Thisisaboy/girl.

-Mynameis...

-Iama...

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的“Boy,GirlandTeacher”相關詞匯和句型，以下作業將有助于學生提高語言運用能力：

1.**口語練習**：

-學生需在家中用英語進行自我介紹，包括自己的名字、年齡和最喜歡的科目。家長可以協助記錄學生的口語表達，并鼓勵學生多次練習。

2.**寫作練習**：

-讓學生寫一篇短文，描述他們在學校的一天，包括他們遇到的老師、同學和活動。短文應包含至少三個句子，每個句子中至少使用一個本節課學到的詞匯或句型。

3.**家庭角色扮演**：

-家長可以參與其中，與學生一起進行家庭角色扮演。學生扮演不同的角色，如“boy”、“girl”和“teacher”，用英語進行對話。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-作業應在課后第二天進行批改，以確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：

-對于口語練習，教師應關注