四年級下冊美術全冊教案（人教版）

第15課

漂來漂去的小島

（造型•表現(xiàn)）

課時：2課時

教材分析：

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培育學

生的創(chuàng)建力和動手制作實力。

教學目標

?學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材

料的特性。

2.培育學生的創(chuàng)建力和動手實力。

教學打算：

課前，老師和學生都應當打算一些泡沫板等材料。電腦、

動畫片。

教學實施過程：

第一節(jié)

一、導入新課：

放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小

島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二、引導階段：

啟發(fā)學生談談自己對小島的印象。

看，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的狀況。

激勵學生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么

事情。

三、創(chuàng)作階段：

探討：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較

好？

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島

的，并說明緣由。

作業(yè)要求：

•用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建

筑物等，剪下粘貼在小島上。

可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完

成。

老師應激勵學生制作出不同形態(tài)、風格的小島。材料也

可以多樣化，以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。

執(zhí)教時間：5月25日——5月26日

其次節(jié)

一、對比哪一組的半成品的質量更好，裝飾更加美觀。

.看外觀。

2.看構造。

3.看裝飾。

二、相互學習后，接著改進，完成作業(yè)。

•做完的作業(yè)，可放在水里漂移進行展示、評比。

教學評價：

•課前的打算工作，是否充分。

•能否運用各種材料制作不同風格的小島。

•整個教學活動中，是否有深厚的學習愛好和創(chuàng)

作欲望。

執(zhí)教時間：5月29日一一5月31日

第16課

迷宮

（設計•應用、造型•表現(xiàn)）（設計制作）

本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。

課時：1課時

教學目標

.發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。

2.培育學生的設計意識。

課前打算：

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾

出來”的嬉戲競賽。

提問：剛才玩的迷宮和平常玩的一樣嗎？

你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

二、設計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和

進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條,

采納粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

激勵學生大膽想像、創(chuàng)建出樣式新奇的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位,

集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

•作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)建力。

執(zhí)教時間：6月5日一一6月7日

第17課

電腦美術

（設計•應用）（電腦繪畫）

本課的要點是在電腦上，學習windows畫圖程序中筆刷

工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。

教學目標

.指導學生學習windows畫圖程序的操作方法，繪制好

玩的裝飾畫。

2.指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具

的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。

3.引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和

設計制作勝利的喜悅。

學習要求

•用筆刷工具進行電腦繪畫練習。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，支配好每位學生的座位及

運用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機狀況，遇到

電腦故障剛好調(diào)整學生座位。

二、引導階段

、復習、啟發(fā)

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”

程序進行電腦繪畫，同學們學會了很多電腦繪畫工具的用法,

畫出了特別美麗的畫。很多同學還在課后自學了很多繪畫技

巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪

畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技

巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）

B、你最喜愛用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜

愛的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到老師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡廣

播演示給全體學生看。）

2、老師歸納：

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲賜予激勵！電腦

繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會駕馭

更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美

術作品。”

3、觀賞圖案，復習“復制、粘貼”。

出示上面圖案：“這張畫你喜愛嗎？你知不知道怎么畫

出來的？誰到老師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖

案。

請『2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓一一（編輯菜單）復制一

-（編輯菜單）粘貼一一拖動小貓到合適位置一一完成

師：“剛才兩位同學復制出了小貓，假如依據(jù)這樣的方

法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續(xù)紋

樣：

師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，美麗

嗎？你覺得這兩張美麗的圖案紙像什么？

學生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗

簾……

二、發(fā)展階段

、相識“四方連續(xù)紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生視察：

“請同學們仔細視察這兩張作品上的圖案，圖案有什么

變更？是怎樣變更的？是否發(fā)覺它的規(guī)律？

學生視察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、

左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)

紋樣”。

2、視察對比：這四張圖有什么不一樣？

（方向不一樣，上下左右翻轉）

（2）用什么方法可以變更一張圖的方向？

問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操

作賜予表揚。

方法：用選定工具框選圖案一一在圖像菜單中選擇“翻

轉/旋轉”一一水平翻轉（或垂直翻轉）一一完成

3、觀賞課本范圖

讓學生翻開課本，觀賞四方連續(xù)紋樣作品。

三、實踐階段

、師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清楚的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：

A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘

貼。在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲:

c、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試

試吧？

2、學生實踐

A、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。

B、學生繪畫，老師巡察指導。

激勵學生仔細作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡察中留意

對個別學生的指導。

c、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互

幫助或老師幫忙）

三、作品展評

、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不志向的作業(yè)），

通過網(wǎng)絡展示。

引導學生評價溝通：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律?

復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思索：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣

服、桌布、裙子、地毯……）

四、時裝制作和表演

師：“我們設計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！

老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣

服好不好？”

、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”

（激發(fā)學生愛好，直觀引導學生學會設計與應用）

裙子

師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服?

（讓學生輪番試穿）”穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有

沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示

給大家看？

2、學生時裝秀表演：

A、讓6-8位學生輪番穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)

奏明快的音樂繞教室走一圈！

B、分組競賽：男同學穿“馬夾,女同學穿“裙子”比

比誰走得最精彩!”評出優(yōu)勝者，掌聲賜予激勵。

五、整理與整理

要求學生依據(jù)正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳

子。

教學評價：

能否主動大膽地參加課堂教學活動。

能否駕馭筆刷工具的基本操作方法，能否變更筆刷工具

的線條粗細、色塊形態(tài)等設置，結合學過的其他方法，創(chuàng)作

好玩的造型和場景，并進行畫面的藝術處埋。

執(zhí)教時間：6月8日一一6月9日

第18課

會游的玩具

（設計•應用、造型•表現(xiàn)）（設計制作）

課時：1課時

教材分析：

本課事實上就是“會動的玩具”系列，通過設計與應用

的課程培育學生擅長綜合運用各種學過的學問的實力。

教學目標

?學會利用廢棄材料，設計制作簡易的玩具。

2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡潔的裝飾。

3.培育學生的設計意識和創(chuàng)建實力。

教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。

難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美

的修飾

教學打算:

師：“會游的玩具”的范作、游動原理的或范圖

生：包裝紙盒、三合板、舊Tk板、彩色紙、橡皮筋等

教學過程：

課前讓學生視察會游物體的原理并進行溝通

導入階段

一、初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料

進行自主的溝通和探討。

、組長匯報：該組探討探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結果進行小結。

3、觀賞圖片：多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2、師出示范例一會游的玩具

3、師小結會游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型

b、安裝游動的設備

c、進行造型的修飾，留意顏色的搭配。

4、生小組探討如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩

具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。

A師巡回指導，剛好表揚學生作品中的閃光點。

B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提看法進行修改）。

c學生展示、評議作品。

D老師小結，剛好指出問題。

E拓展：“游一游”競賽嬉戲

執(zhí)教時間：6月12日一一6月14日

教學反思：課前，師生應打算一些廢棄的材料。教學中，

老師應展示一些會游的玩具，啟發(fā)學生的創(chuàng)建力。在制作過

程中，重點應啟發(fā)學生，如何使玩具游起來。課堂的組織形

式，可讓學生分成幾個小組，進行商討、制作。老師要不斷

地激勵學生，并提示學生要仔細畫好草圖，并注明設計的意

圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設

計、制作得更好。

第19課

光的魅力

（綜合•探究）

課時：2課時

教材分析：

本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。

光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光

等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工

藝品也要依靠光，只有在光的襯托下，藝術作品才會顯得更

加生動迷人。

教學目標

.引導學生了解光與美術的關系。

2.指導學生采納紙張或其他材料設計制作作品，并利

用光的照耀，進行展示。

3.通過活動，讓學生產(chǎn)生對光的愛好和對科學的追求。

教學重、難點：

•觀賞、了解光與美術的關系。

•用紙或其他材料制作作品。

•用不同顏色的人造光照耀作品，進行展示。

教學打算：

請學生事先打算了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種

燈光設備。

教學過程：

一、感受光的魅力：

請學生將事先打算好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生依據(jù)故

事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡潔構出畫面，另一些學生用

光源對已構好的畫面或場景進行照耀。

引導學生進入到了學習狀態(tài)，仔細地聽故事，然后對構

圖不夠合理的大膽提出建議。

老師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效

果好多了是吧?

請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住

變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的

下面往上照，才能有恐怖的效果J

在熱情的探討中，使學生真正感受到光的魅力，愛好被

調(diào)動起來。

二、了解光的魅力：

老師再趁熱打鐵，引導學生觀賞大師的作品，學生在美

的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。

老師可先讓學生觀賞、了解不同光照耀下，美術作品會

產(chǎn)生不同的效果G如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照

耀下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可

以利用畫室里的石膏像，在不同光線照耀下的不同效果，讓

學生了解美術作品與光的親密關系。除此之外，還可以列舉

電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的

相互關系，以此