雙減政策下教師的教學計劃

雙減政策下教師的教學計劃

縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動基礎

教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入

口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試

與評價，不斷提高學校教育教學質量，規范校外培訓行為，

促進學生全面發展和健康成長。

一、統籌好減負與提質。

只有減輕大量機械重復的作業負擔,切實發揮好作業檢

驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題

苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培

訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德

為先”，實現“五育并舉”必須要把作業總量控下來，中小學

校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面

家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、

初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業

質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、

分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施

納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確

檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章

可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等

掛鉤。

二、統籌好校內與校外。

要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發式、探究式、合作

式教學，確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效

率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課后

服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作

業外，鼓勵學科作業盡可能在校內完成，實現“小學階段作

業不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規范辦學行為、

減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的

疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止

學校“減負”的同時家長“增負”。全面規范校外培訓，成

立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監

管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工

作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。

堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、

安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為，迅

速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生

校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托開發校外培訓機構

政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。

正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，

資質信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。

三、統籌好嚴管與厚愛。

教師是基礎教育的第一資源，減輕作業負擔和提高作業

質量的關鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在

首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在

校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續鞏固

義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員，對參與課后

服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾

斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真

研究課程標準、研究教材、研究學生，設計適量、合理的彈

性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕

負擔。

四、統籌好考試與評價。

作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科

學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。

因此，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量

監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主

的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質

量評價指南》，通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色

評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價

縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量，以評價

促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。

雙減政策下教師的教學計劃一、指導思想

根據20xx年學校工作總體要求，深入推進“雙減”工

作和“五項管理二堅持做好“課后延時服務”工作。認真

學習貫徹新課標精神，以加強校本教研，提高教師業務水平

為抓手，以改進和加強教學常規管理，提高課堂教學效率為

重點，進一步端正教風，培養良好的學風、班風，形成良好

的校風，實現輕負擔高質量，促進學生全面、主動、和諧地

發展，使全校的新課程實施再上一個新臺階，充分發揮在全

縣的示范作用。

二、工作目標

通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教

育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和

困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭

我校教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升臺階。

三、工作重點

加強對新課標下課堂教學改革的研究，結合“有效課堂

一人一課”活動和“一師一優課，一課一名師”活動，強化

提高教學質量的探索研究，不斷推動我校教學質量的持續提

高，扎扎實實抓好教學的管理工作，通過教研活動，提高我

校的教學管理水平。

四、方法與措施

㈠轉變教師觀念，加強培訓提高素質。

1、抓好教師的業務學習，本學期校本培訓要做到

①、教師本學期業務學習自學筆記不少于5000字。

②、組織教師集體學習“一人一課”教學模式。

③、組織廣大教師認真學習主、細致地比較新舊課標的

差別，理解新課標、學習新教材、研習新教法。

2、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參與市、

縣級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自

己的學習體會，使一人學習，大家受益，組織教師到周邊課

堂教學改革比較成功的鄉鎮學習，以促進教師積極參加課

改。

3、繼續開展現代信息技術培訓，鼓勵教師大膽使用現

有的現代化教研手段進行課堂教學。加快信息技術與學科教

學整合的步伐。

㈡、立足校情，狠抓常規促質量。

1、抓好開學初各項計劃的制定工作，教導處依據學校

工作計劃制定本學期教學工作計劃，及時傳達給教研組長及

備課組長，教研組長、備課組長根據學校工作計劃制定本學

科工作計劃，教導處認真指導和檢查監督工作，各教研組、

備課組按照計劃開展工作，學期末抓好各項工作的總結和評

比，對于能夠完成學期任務的教研組備課組按考核細則給予

獎勵。

2、嚴格教學秩序的管理，排課、上課嚴格執行新課程

標準規定的《課程計劃》，學校總課程表和班級分課程表在

開學一周內上墻G開齊開足課程，要求教師嚴格按課表上好

課，教好書，育好人，嚴禁砍課，停課的現象發生，隨時抽

查各門學科的上課情況。對于隨意缺課的教師進行通報。

3、認真做好周檢查和月監控工作，教導處每周組織備

課組長對教師的進行周簽字，并檢查教師的聽課，學習情況,

做到一周一落實，一周一公布，每月由學校分管領導親自對

教師的備、教、改、輔、考等教學常規進行一次檢查，檢查

成績納入教師考核。

4、加強課紀檢查。學校每天有教導處主任對教師的早

晚自習及各班的課堂紀律，教師出勤教學進行檢查，每周一

通報，并納入教師考核。

5、初中、小學非畢業年級每學期將舉行兩次學科競賽,

分學科組織，及時對教師教學中存在的問題進行分析，并對

弱課教師施行跟蹤視導，讓教師及時發現教中存在的不足。

6、認知落實好月考制度，重點抓好命題、考試、評卷、

評講等環節，教導處將對各年級、各學科的月考情況抽樣檢

杳，并將檢杳結果公布。

7、嚴肅考風考紀，每次考試前先做好學生的思想工作,

對考風考紀提出嚴格的要求，考試過程派專人負責，對提前

交卷和考試作弊的學生進行嚴肅處理，對于不認真負責的教

師給予嚴懲。

8、加強對第二課堂的活動管理，搞好學科競賽輔導，

負責第二課堂的教師要做到計劃、時間、內容、地點等方面

的落實，認真備好課上好課。教導處要派出人員嚴格檢查，

并確保第二課堂的質量，力爭取得優異成績。

㈢、立足課堂，開展教研促提高。

“以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關

鍵所在，教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導

教學實踐，提升教育教學品位，本學期我校將在上學期基礎

上進一步下大力氣，以教學研究促進教學質量的全面提高。

1、以制度強化教研工作。教研工作立足本校，以實際

出發，完善《校本教研制度》、《教學評價制度》、《集體備課

制度》、《教研制度》，從制度上保證每一位教師自覺探索教

學改革，重視教材研究，教法研究，學生研究，在研究反思

中提高教學實踐能力，全面提高教育教學質量。

2、認真組織落實教師講、聽、評課活動，制定切實可

行的措施，如教師聽課筆記由備課組長、講課教師、聽謖班

學生三簽字，對于在教研教改中做出成績的教師給予一定的

獎勵并在教師年度考核中加分，對于積極參與教研活動的教

師通報。要求教師每學期聽課不少于10節，校班子成員不

少于20節。

3、通過公開課、研討課等形式，深入開展課堂教學研

究，大膽進行課堂教學改革，努力構建符合本學科特點的

“一人一課”課堂教學模式。特別對“一人一課”課堂

教學模式中“導學-互動-展示-評價”各環節認真進行探討,

落實到實際教學中。扎實開展集體備課活動，共同進行導學

案編寫與使用的研究，真正做到把課堂還給學生。

（四）、加強遠教工程建設和應用的管理。

1、制定嚴格的規章制度，以確保能正常完整的接收資

源。我們制定了場地設備使用登記制度，資源下載使用登記

制度，光盤使用登記制度等。并做嚴格執行和檢查。

2、在教師中積極開展培訓，力爭人人都會運用多媒體,

要在教師中宣傳遠教的優勢，積極鼓勵教師使用遠教資源進

行教學，學校以考勤制度來記載教師培訓和上課次數，并納

入年度考核。學校定期組織教師瀏覽遠程資源，結合教學內

容和教學過程，選擇資源用于教學。

3、利用各教研組帶動全校教師進行遠教上課模式探究。

以各教研組長為中心，充分發揮骨干教師的作用，以點

帶面。最終讓教師都能利用遠教資源進行上課，教研組長認

真制定教研計劃，并組織本組教師進行教研。

雙減政策下教師的教學計劃“雙減”工作開展百日來，

完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、

“課后服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種

活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富

學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。

現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重

視，調整方案，研討過程。總結如下。

一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮；

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組

織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要

求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實施方案、

“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過

召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優

化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙

減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。

二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升；

緊抓質量提升這個“魂。專注教研，在提升課堂教學

效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教

學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教

師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練

到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯

論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結對

師傅“推門聽課二給予及時的指導與幫助，助力他們提升

'業務水平。

三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固；

出臺作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作

業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定

期做好作業情況調控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展

了“雙減”背景下作業設計與管理研討會，通過研討會的開

展，大家分享了好的作業設計與管理的經驗，研討了在作業

設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業，努力提高作

業實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業原

則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即

批，做好記錄，提高作業實效；分層設計家庭作業，滿足學

生個性化學習需求。作業方式增加學生動腦、動口、動手機

會，注重能力培養。

四、精準施策，讓學生在服務中全面發展；

精準落實“雙減”政策。學校根據上級主管部門指導，

結合學校實際，發放課后服務