去奶奶家

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確

的進(jìn)行計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：會(huì)通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來(lái)探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對(duì)

知識(shí)的遷移

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)

自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備，小黑板

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)過(guò)程:

一.基本練習(xí)（多媒體課件出示）

1.口算

400X2-300X-

100X2=5X300=

400X6=300X9=

700X9=53X3=

學(xué)生邊回答邊說(shuō)出口算的方法。

2.筆算

24X4-48X3-

這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)豎式計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算方法

（學(xué)生在做完后師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的個(gè)位相

乘時(shí)，乘得的積滿(mǎn)幾十就向下一位進(jìn)兒。）

二.創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知。

談話(huà)；剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會(huì)觀察。其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們

的生活中也處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。不信,

你瞧！（課件出示例題：淘氣去奶奶家的場(chǎng)面）

咦，淘氣在做什么呢？

學(xué)生：坐火車(chē)

他可真是個(gè)愛(ài)鍛煉的好孩子！根據(jù)剛才看到的，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生回答：

生1：淘氣家離奶奶家有多少米？

生2：奶奶家離新站有多少米？

生3：他們倆家相距多少米？

生4：新站到奶奶家有多少米？

教師提示做答（板書(shū)豎式）你們能計(jì)算出這個(gè)豎式的結(jié)果嗎？請(qǐng)大家試一試

學(xué)生嘗試探索計(jì)算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法

115x4=

豎式：

（二）小組內(nèi)討論、交流計(jì)算方法。

師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流一下自己的思考過(guò)程。（老師巡察學(xué)生的探索情況）

（三）全班匯報(bào)。

今天就我們要解決的這道乘法計(jì)算和以前不一樣了，有一個(gè)乘數(shù)是三位數(shù)，這就是我們

今天要學(xué)習(xí)的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”（板書(shū)課題）。那么，哪位同學(xué)知道這個(gè)百位

上到底應(yīng)該寫(xiě)兒？（6）為什么應(yīng)該寫(xiě)6呢？我們一起來(lái)算一算。

教師把豎式板書(shū)完整。

115

x4

460

方法點(diǎn)播：從個(gè)位起，用4分別乘115的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，4和個(gè)位上的5相乘得20,

這里的20表示20個(gè)一，也就是2個(gè)十，在積的個(gè)位上寫(xiě)0,并向十位進(jìn)2,,4和十位的1

相乘得4,這里的4表示4個(gè)十，再加上十位的進(jìn)位數(shù)2個(gè)十是6個(gè)十，所以在積的十位上

寫(xiě)6,4和百位上的1相乘得4,表示4個(gè)百，所以在百位上寫(xiě)4.（板書(shū)，強(qiáng)調(diào)要補(bǔ)充完整

橫式）

（四）.自己探究學(xué)習(xí)152X4二的計(jì)算方法

1、自主探究計(jì)算方法。

師：我們會(huì)計(jì)算152x4了，解決了小華家到體育場(chǎng)的距離，那我們能否計(jì)算出大生家到

體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)嗎？怎樣列式？生：248x4=

師：請(qǐng)你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡

視。）

2、匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書(shū)。

248

x4

992

3、觀察、比較。

師：觀察黑板上的兩個(gè)算式，你有什么想說(shuō)的嗎？

生：想知道它們有什么相同處？什么不同處？

師：小組內(nèi)討論、交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

生匯報(bào)。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心地演算。

師：通過(guò)同學(xué)們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，在計(jì)算時(shí)，你有什

么提醒小伙伴的嗎？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

指出：在剛才的計(jì)算過(guò)程中，個(gè)位和十位都出現(xiàn)了進(jìn)位的情況，這就是乘法筆算中的連

續(xù)進(jìn)位。

三解釋?xiě)?yīng)用與拓展

1.看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）

1□3□1□

x4x6

4921914

四、質(zhì)疑反思

師：這節(jié)課，你覺(jué)得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？

板書(shū)設(shè)計(jì):

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本60頁(yè)上內(nèi)容。

2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。

3、小組內(nèi)交流各自的算法。

三、反饋交流：（10分鐘）

1、誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)你的算法？

2、匯報(bào)算法：

（1）5個(gè)0相加得0。

（2）結(jié)合“5個(gè)盤(pán)子中有幾個(gè)蘋(píng)果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“0X5=0”如：3X

5=15,

2X5=10,

1X5=5,

0X5=0,

四、精講點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）（10分鐘）

1、算一算

0X57X00X260X1000

2、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“0X0”）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、試一試：

(1)130X5=2)402X3=

①、400X3=1200,②402

2X3=6,X3

1200+6=1206o

5、練一練。

240X2302X5105X3205X4

204X2320X5150X3250X4

6、小狗送信。（完成課本35頁(yè)第二題）

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后根據(jù)學(xué)習(xí)情況重點(diǎn)精講。

7、比一比

105X6O600190X5O1000

180X4O800140X7O980

六、課堂小結(jié)

在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題?

七、作業(yè)布置:

完成第61頁(yè)的2題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

0X5=?

0X5=0130X5=450402X3=1206

0X50=0130402

0X100=0X5X3

0X1000=0

0X0=0“0乘任何數(shù)都得0”

教學(xué)反思:

買(mǎi)礦泉水

三維目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

教法：自主探究法

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)

教學(xué)用具：掛圖、小黑板。

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入；（4分鐘）

同學(xué)們，我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師準(zhǔn)備給大家買(mǎi)一些飲料，這節(jié)課我們一起來(lái)探究

老師在買(mǎi)飲料時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

1、認(rèn)真自學(xué)課本62頁(yè)上的內(nèi)容。

2、獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買(mǎi)飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。并獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算

3、學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢(qián)？”。

三、反饋交流：（10分鐘）

1、小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋各自的估算過(guò)程。

2、匯報(bào)算法:

（1）24X3=72（元）72X2=144（元）

（2）24X3X2

=（元）

（3）還可以怎樣算？

4、學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢(qián)？”。

5、小組內(nèi)交流各自算法。

四、精講點(diǎn)撥：

結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）（10分鐘）

k15X4X7125X8X6102X4X5

2、估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人？

3、哪道題的得數(shù)大？畫(huà)“。

⑴、0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）

（2）、0X1X2X3X4X6X7X8X9（）

5、我每分大約打41個(gè)字

（1）小明5分能打多少個(gè)字？

（2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？

（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

6、楊樹(shù)168棵，今年種的松樹(shù)是楊樹(shù)的5倍。

（1）今年鐘松樹(shù)多少棵？

（2）楊樹(shù)和松樹(shù)共有多少棵？

六、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？

七、作業(yè)布置：完成課本第63頁(yè)的1、4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)礦泉水

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水，一箱礦泉水24瓶，每瓶3元。

一共花了多少錢(qián)？

方法一：24X3=72（元）方法二：24X3X2

72X2=144（元）=72X2

=144（元）

方法三：24X2=48（瓶）方法四：24X2X3

48X3=144（元）=48X3

=144（元）

答：一共花了144元。

教學(xué)反思：

第七單元年、月、日

看日歷

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。

2、結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、練一練、猜一猜等活動(dòng)，總結(jié)看日歷的方法

2、在探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。

2、結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。

教法：觀察分析法、引導(dǎo)講授法

學(xué)法：合作交流法

教學(xué)用具：小黑板、掛圖、今年的日歷。

學(xué)習(xí)用具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一份2014年的日歷

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們會(huì)看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出不自學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。

2、說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于年月日，你知道些什么？

2、結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。

（二）自學(xué)指導(dǎo)

1、完成課本72頁(yè)內(nèi)容：說(shuō)一說(shuō)、練一練、猜一猜等活動(dòng)，總結(jié)看日歷的方法。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察今年的日歷，學(xué)會(huì)看日歷，認(rèn)識(shí)星期。

3、在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。

三、反饋交流：

1、組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班匯報(bào)觀察結(jié)果。

2、你還知道我國(guó)的哪些重要節(jié)日？

3、與同伴說(shuō)說(shuō)各個(gè)重要節(jié)日是幾月兒日，是星期兒。

四、精講點(diǎn)撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成課本68頁(yè)練一練：1、2題

3.填空。

（1）一個(gè)世紀(jì)等于（）年，現(xiàn)在第（）世紀(jì)。

（2）一年有（）個(gè)月，一年有（）季度。

（3）平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（4）平年二月有（）天，閏年二月有（）天。

（5）一般每（）年里有一個(gè)閏年，1951年是（）年，1996年是（）年，2700年是

（）年，3200年是（）年。

（6）1992年的一月、二月、三月共（）天。

（7）1年=（）個(gè)月半年二（）個(gè)月

（8）1年有（）個(gè)季度1個(gè)季度有（）個(gè)月

（9）閏年有（）天，平年有（）天。

六、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

七、作業(yè)布置：完成相應(yīng)的配練

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

一天的時(shí)間

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的

時(shí)刻相互換算。

2、結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

過(guò)程與方法：

1、經(jīng)歷展示、觀察發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短探究以及互換過(guò)程，找出事物的簡(jiǎn)單規(guī)律

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表

示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教法：引導(dǎo)探究法

學(xué)法：合作交流法

教學(xué)用具：模擬時(shí)鐘、時(shí)鐘卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們會(huì)看時(shí)間嗎？知道一天的時(shí)間到底有多長(zhǎng)嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的

時(shí)刻相互換算。

2、經(jīng)歷展示、觀察發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第70頁(yè)“練一練”上內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：

1、結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：一天有兒時(shí)？在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈？

2、出示掛圖并觀察，圖上有什么。

3、組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)18：30；19：00；19：33等表示晚上什么時(shí)刻。

4、以小組為單位，通過(guò)操作學(xué)具，研究24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。

三、反饋交流

1、得出12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。

2、完成課本71頁(yè)想一想；并與同伴交流

四、精講點(diǎn)撥：教師結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行講解。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成課本71頁(yè)第1題；并與同伴交流

2、完成課本71頁(yè)第4題；并與同伴交流

3、用24時(shí)記時(shí)法表示出下列的時(shí)刻。

凌晨5時(shí)晚上9時(shí)上午9時(shí)下午4時(shí)中午12時(shí)晚上12時(shí)

4、用普通記時(shí)法表示下的時(shí)刻。

6時(shí)11時(shí)14時(shí)16時(shí)19時(shí)23時(shí)

四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問(wèn)題？

五、布置作業(yè)：完成課本74頁(yè)練一練1、2、3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一天的時(shí)間

24時(shí)計(jì)時(shí)法---------------12時(shí)計(jì)時(shí)法

兩次（起止）時(shí)刻的差二經(jīng)過(guò)的時(shí)間

教學(xué)反思:

時(shí)間表

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的

時(shí)間觀念。

2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：制定作息時(shí)間表和由此引發(fā)的問(wèn)題探究。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。

教學(xué)方法：講授

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入。

同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課上都學(xué)習(xí)過(guò)一首歌叫《時(shí)間是小馬車(chē)》，大家還記得嗎？

齊唱《時(shí)間是小馬車(chē)》。

是啊，時(shí)間匆匆而過(guò)，我們要想有所作為就應(yīng)該珍惜時(shí)間，科學(xué)合理地安排時(shí)間。今天，

我們就共同制作作息時(shí)間表，做愛(ài)惜時(shí)間的小模范。

二、玩中學(xué)

（一）做一做。

請(qǐng)你制作一張作息時(shí)間表。

要求：可制作上學(xué)時(shí)間的作息時(shí)間表，也可制作休息時(shí)間的作息時(shí)間表，學(xué)生自主選擇。

先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)展示、交流。

（從學(xué)生的生活實(shí)際入手，因此學(xué)生的興趣濃厚，以此為切入點(diǎn)，教育學(xué)生要遵守作息時(shí)間,

做時(shí)間的小主人。）

2、說(shuō)一，說(shuō)。

（1）第一節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）第二節(jié)課什么時(shí)候下課？

（3）上午10；00同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

（4）你還能提出哪些問(wèn)題？

（把完成的作息時(shí)間表在小組內(nèi)展示、交流，然后結(jié)合上學(xué)的作息時(shí)間表，選擇有用的信息

解決問(wèn)題。也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問(wèn)題，并進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。）

（二）學(xué)中做

1、完成練一練第1、2題。

不要求列出算式，只要結(jié)果E確就可。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。

（可讓學(xué)生借助鐘面算出經(jīng)過(guò)的時(shí).間，通過(guò)想一想、撥一撥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

2、一場(chǎng)足球比賽進(jìn)行了80分，到10：10結(jié)束，這場(chǎng)足球賽是什么時(shí)間開(kāi)始的？

（緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，解決生活中的問(wèn)題。）

三、做中得

1、綜合練習(xí)。

（1）小麗1秒跑7米，跑了9秒，小紅8秒跑了60米。小麗和小紅共跑多少米？

（2）小強(qiáng)6：00起床，6：30上學(xué)，7：10到校，小強(qiáng)上學(xué)路上用了多少時(shí)間？

（解決這兩道題要讓學(xué)生弄清楚哪個(gè)已知條件是解題所需要的，哪個(gè)已知條件與解題無(wú)關(guān)，

不要盲目用上所有的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。）

（3）兒童游泳隊(duì)測(cè)試100米蛙泳成績(jī)，小強(qiáng)2分28秒，小剛3分5秒，小強(qiáng)比小剛快了多

少秒？

（4）動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題。

①幾時(shí)整時(shí)針和分針重合？

②幾時(shí)整時(shí)針和分針組成一條直線？

③幾時(shí)整時(shí)針和分針組成直角？

④從12：00開(kāi)始，時(shí)針走一圈，分針和時(shí)針重合多少次？

（這道題學(xué)生一定會(huì)十分感興趣。讓學(xué)生想一想、猜一猜、撥一撥，學(xué)生能獨(dú)立完成。）

2、實(shí)踐應(yīng)用。

（1）實(shí)踐活動(dòng)。

你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)上學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。可先引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)大致時(shí)間，然后再實(shí)際記錄出發(fā)時(shí)

間、到校時(shí)間。最后討論出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。）

（2）一天共營(yíng)業(yè)幾小時(shí)？

建設(shè)銀行門(mén)口掛著營(yíng)業(yè)時(shí)間的牌子，上午8：00—12；00,下午1：30—5；30,算一算：該

銀行一天共營(yíng)'也幾個(gè)小時(shí)？

（這道題的設(shè)計(jì)是知識(shí)的延伸，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們是從7時(shí)40分上的，到兒時(shí)幾分下課？從上課到下課經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？在這么

長(zhǎng)的時(shí)間里你增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？

以后，我們要按照自己做的作息時(shí)間表，按時(shí)上學(xué)、按時(shí)上、下課，并幫助一年級(jí)的小朋友

養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)好玩

校園中的測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米

和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

4、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。

會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量，使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

情景圖，照片，蠟筆，尺子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

還記得我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位嗎？（米、厘米）

它們之間的進(jìn)率還記得嗎？（1米=100厘米）

請(qǐng)大家用手勢(shì)表示1米大約有多長(zhǎng)？1厘米大約有多長(zhǎng)？

二、探究新知

1、估測(cè)校園周邊物體的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

(1)師：今天你能估計(jì)一下這些物體的長(zhǎng)、寬、厚大約是多少嗎？把估測(cè)的結(jié)果填入

下表。

估計(jì)實(shí)際測(cè)量

沙坑的長(zhǎng)

小樹(shù)的的高

籃球場(chǎng)的寬

(2)反饋時(shí)，學(xué)生選擇性的估計(jì)長(zhǎng)、寬、高，其他同學(xué)可以提出不同的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。

將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書(shū)在黑板上，提出問(wèn)題：“誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來(lái)驗(yàn)證？”

2、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。

(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，互相討論如何表述

課本的長(zhǎng)、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

(2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，并由此引出亳米。各小組分別匯報(bào)本小組測(cè)量的

結(jié)果，在匯報(bào)時(shí)、讓學(xué)生用不同的方法敘述測(cè)量的結(jié)果。……教師直接演示，

三、師生共同小結(jié)

四、課堂練習(xí)

完成做一做

教學(xué)反思：

搭配中的學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，掌握兩類(lèi)事物一共有多

少種不同的搭配方法的規(guī)律。

能力：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題

的意識(shí)，滲透“符號(hào)化”思想。

情感：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)的過(guò)程，能有序地找出簡(jiǎn)單的組合數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透符號(hào)化思想，培養(yǎng)有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和初步的觀察、

分析能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，元旦快要到了，小紅代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽。可是，

小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能

幫住小紅嗎？

2.（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）

師：哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢？（生答：2件上衣，3件下衣）

師：你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）

3.師：你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話(huà)，一

共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

師：相信不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭

配方法？同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？

4.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

5.匯報(bào)。找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程。

（1）先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一

件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的

穿法，一共有6種不同的穿法。

（2）先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)

2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之

間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2X3=6（種）（板書(shū)）

工師：同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做

到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答）

師：剛才我們通過(guò)小組討論，觀察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)

具卡片拿出來(lái)，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）

想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示）

7.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就

是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)一一搭配（板書(shū)課題）通過(guò)有順序的搭配可以為我們解決

許多生活中的問(wèn)題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說(shuō)不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解次更多的

數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

二、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。

1.師：剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選

好了衣服，小紅該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再幫老師一次嗎？（課件出示）

2.師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？

師：如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師巡

視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配。

師：謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問(wèn)題，下面我們來(lái)放松一下，一起到

公園里看

師：請(qǐng)看屏幕，公園里都有哪些景色？

生：有猴山，百鳥(niǎo)園，數(shù)學(xué)樂(lè)園

師：再仔細(xì)看看從猴山到百鳥(niǎo)園可以怎樣走？從百鳥(niǎo)園到數(shù)學(xué)呢？我要從猴山先到百

鳥(niǎo)園再到數(shù)學(xué)樂(lè)園呢？一共有幾種走法？

（1）先自己標(biāo)一標(biāo)。

（2）交流匯報(bào)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來(lái)，拉一拉，看

看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來(lái)，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

三、課堂小結(jié)

和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快！我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會(huì)了連線搭配，還幫小紅解決了許

多問(wèn)題，可見(jiàn)在生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，只要我們勤觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，就一定能

探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

搭配中的學(xué)問(wèn)

2x3=6（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重.復(fù)不謖漏

教學(xué)反思:

時(shí)間與數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

2、通過(guò)觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，探索日歷中的數(shù)學(xué)。

師：同學(xué)們，誰(shuí)愿意告訴大家，今天是幾月幾日？今天星期幾？

師：要想知道哪一天是星期幾，我們可以怎么做？

師：好。這是一張9月份的日歷表。（師點(diǎn)擊，屏幕上顯示9月份的日歷表。）請(qǐng)你們

看一下，9月1口是星期幾？

師：我們正常情況下什么時(shí)候休息？

師：在9月份的日歷表中，是星期六的有哪些日期？

師：今天老師向大家介紹一個(gè)好朋友，他叫飛飛。聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么。（師點(diǎn)擊，屏幕上出

現(xiàn)一個(gè)小男孩，同時(shí)聲音：我叫飛飛，我周六、周日休息。我的父親是一名火車(chē)司機(jī)，他每

工作3天后休息1天。我母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，她每工作1天后休息1天。）聽(tīng)了飛飛的

話(huà)，你知道了什么？

師：飛飛想和父母一起去森林公園玩，他們可以選擇哪一天？

師：我們可以在H歷上做些什么，就可以很快很明確地知道飛飛他們?nèi)沂裁磿r(shí)候共同

休息呢？

師：這是一個(gè)好辦法。我們來(lái)試試，用一些符號(hào)在日歷表中分別標(biāo)記出他們?nèi)说男菹?/p>

日。（師點(diǎn)擊，出現(xiàn)日歷表以及日歷表上方的一段話(huà)。）誰(shuí)愿意讀讀這段話(huà)？

師：小組里討論一下，怎么做可以又快又準(zhǔn)確。

（學(xué)生討論）

師；好，你們可以在計(jì)算機(jī)上操作了，把相應(yīng)的標(biāo)記拖動(dòng)到飛飛以及父親、母親相應(yīng)的

休息日里。

生小組或自己操作。

（師點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播某個(gè)小組屏幕上的內(nèi)容）師：這是第三小組完成的。請(qǐng)他們講講是怎么想

的。

師：你們都很善于思考。現(xiàn)在我們可以知道飛飛他們?nèi)夷囊惶旃餐菹⒘藛幔?/p>

師：在日歷表中，我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩猓€可以看到什么？

師：現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應(yīng)的圓圈圖中。

父親的休息日母親的休息日飛飛的休息日

父子共同的休息日母子共同的休息日父母共同的休息日全家共同的休息日

生自己操作。

（師點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播某小組的內(nèi)容）師：這是第五小組完成的，幫他們檢查一下。

師：真不錯(cuò)。看來(lái)這個(gè)問(wèn)題大家已經(jīng)解決了。原來(lái)日歷表中還蘊(yùn)臧著這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題

呢。你們還想繼續(xù)探討嗎？

（師點(diǎn)擊，出現(xiàn)一個(gè)單獨(dú)的9月份的日歷表。7、8、14、15四個(gè)日期被紅色矩形框框住。）

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)日期，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：哦，這個(gè)小朋友是橫著來(lái)觀察的。很不錯(cuò)。

師：你們太棒了！我們橫著看，每行的兩個(gè)數(shù)相差1;豎著看，每列的兩個(gè)數(shù)相差7；斜

著看，兩個(gè)數(shù)相加的和與另兩個(gè)數(shù)相加的和相等。這是不是一個(gè)普遍的規(guī)律呢？再看一組數(shù)。

（師點(diǎn)擊，在日歷表中又框住四個(gè)日期。）請(qǐng)你們想想，這組數(shù)還存在我們剛才發(fā)現(xiàn)的

規(guī)律嗎？

師：你們還想以哪組數(shù)來(lái)進(jìn)行觀察，小組里互相說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（小組討論。）

師：四個(gè)數(shù)有這樣的規(guī)律。那么9個(gè)數(shù)呢？（師點(diǎn)擊，日歷表中框住9個(gè)數(shù)：

7、8、9、

14、15、16、

21、22、23）

師：你很棒,孩子。

二、探討生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

師；孩子們，你們觀察得很仔細(xì)。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，我們以后再去

研究好嗎？其實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題也有很多呢，請(qǐng)你們選擇屏幕上的兩朵花，每朵花后面都

有一個(gè)有趣的問(wèn)題。你們看清要求，就可以進(jìn)行操作了。

（生自由操作。）（師轉(zhuǎn)播某個(gè)小組的內(nèi)容）

師：這是第二小組完成的。我們先請(qǐng)他們講講是怎么想的。

師：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，他們觀察的怎么樣？

師：你們真棒。我們看看另一個(gè)有趣的問(wèn)題。（點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播另一小組屏幕的內(nèi)容）這是

第一小組完成的。請(qǐng)他們講講是怎么想的。

師：同學(xué)們可真棒！不僅善于觀察，還很會(huì)動(dòng)腦筋思考。

三、小結(jié)。

師：這一節(jié)我們探討了一些與時(shí)間有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有什么感受嗎？

生自由暢談。

生1：我沒(méi)想到生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

生2：老師，原來(lái)數(shù)學(xué)也這么有趣，并不枯燥。

教學(xué)反思:

第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)

文具店

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)具體的生活情景和實(shí)際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的意義，通過(guò)類(lèi)比、猜想，總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的意義。

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能從多角度計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操

作能力、觀察能力、合作交流能力和概括能力，滲透類(lèi)推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

情感目標(biāo)：營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與討論，積極思考的熱情。引導(dǎo)學(xué)生

在全身心的投入中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)；了解小數(shù)乘法的意義。

難點(diǎn)：計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結(jié)果。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法、討論交流法、講授法、總結(jié)歸納法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、”文具店一角”主題圖、方格紙、彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。

1、口算（小黑板出示）

15+0.4=1.4+4二3.7+5.2=6.3+8.9=15X4=

125X8=1000X2=7X11=9+9+9+9+9=()X()=()

5X2表示()。

2、提問(wèn)：你能結(jié)合算式說(shuō)說(shuō)整數(shù)乘法的意義嗎？

（求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算）

3、揭題，這節(jié)課我們來(lái)探索小數(shù)乘法的意義。

板書(shū)：文具店——小數(shù)乘法的意義

二、探究新知

1、出示主題圖：在黑板的一角粘上各種學(xué)習(xí)用具，演示文具店一角。

有一家文具店開(kāi)業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價(jià)錢(qián)。仔細(xì)觀察，你獲得

了什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（指多名學(xué)生回答）

鉛筆每枝0.3元直尺每把1.06元

筆記本每本3.15元鋼筆每支6066元……

①每本筆記本多少元多少角多少分？

②每支鋼筆多少元多少角多少分？

③買(mǎi)2枝鉛筆多元？……

（通過(guò)購(gòu)物情境，由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。）

2、同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，咱們選一個(gè)來(lái)解決。買(mǎi)4支鉛筆一共需要多少錢(qián)？

你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有幾種方法？

生先獨(dú)立思考，然后同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、同桌互相交流后匯報(bào)：

方法1：0.3+0.3+0.3+0.3=1.2(元)

方法2：0.3元=3角3X4=8(角)12角=1.2元

(放于讓學(xué)生自主探索的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理

解小數(shù)乘法的意義。)

4、提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？

指導(dǎo)列出乘法算式：0.3X4

5、引導(dǎo)生觀察這幾種方法，說(shuō)說(shuō)0.3X4表示的意義是什么？

(4個(gè)0.3相加的和)

6、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。

引導(dǎo)生觀察這個(gè)乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個(gè)相同加數(shù)的和，那么小數(shù)乘法

的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。

(把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對(duì)比，使學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推、遷移的能力來(lái)理解小數(shù)乘法的意義。)

三、運(yùn)用模型，深化拓展。

請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)當(dāng)售貨員，其他同學(xué)買(mǎi)文具，通過(guò)演示買(mǎi)文具情景，深化理解小數(shù)乘法的

意義。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上的“練一練”，完成后與同桌交流。

(1)匯報(bào)“練一練”

對(duì)正確的方法給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算。

3、填空(小黑板出示)

0.5+0.5+0.5=()X()二()

0.6X5=()+()+()+()+()=()

0.4+0.4+0.4+0.4+0.4=()X()=()

(練習(xí)由淺入深，符合學(xué)生的思維發(fā)展)

五、總結(jié)回顧，實(shí)踐應(yīng)用

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、學(xué)生再次總結(jié)小數(shù)乘法的意義。

五、布置作業(yè)

1、計(jì)算

0.4X40.08X58X0.91.3X2

0.01X250.4X102.3X20.6X9

2、每千克蘋(píng)果3元，2千克蘋(píng)果多少元？1.5千克呢？

3、王師傅每小時(shí)加工零件8個(gè)，他2.5小時(shí)加工零件多少個(gè)?

六、拓展延伸，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課后請(qǐng)同學(xué)們用心觀察一下在生活中哪些地方可以用到今天我們所學(xué)到的知識(shí)。

教學(xué)反思：

貨比三家

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合貨比三家的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過(guò)程。

2.體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

3.經(jīng)歷與同學(xué)交流獨(dú)立算法的過(guò)程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、共同成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較小數(shù)大個(gè)的方法，能熟練比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)；理解并掌握其小數(shù)比較的方法與策略。

教學(xué)過(guò)程：

一、情節(jié)引入。

1.師：同學(xué)們，你們?cè)谫I(mǎi)東西或者陪爸爸媽媽買(mǎi)東西時(shí)，你有什么經(jīng)驗(yàn)，或者有什么要

提醒大家的？

生可能有的回答：

（1）買(mǎi)東西時(shí)，要會(huì)討價(jià)還價(jià)……

（2）買(mǎi)時(shí)還注意東西的質(zhì)量……

（3）買(mǎi)一樣?xùn)|西時(shí)，要多跑幾家店，挑最便宜的一家買(mǎi)……

2.師：大家說(shuō)的都有道理，我們?cè)谫I(mǎi)東西，一般都要多走幾家店，看看哪家的最便宜，

再買(mǎi)，也就是要貨比三家。今天我們就來(lái)貨比三家，板書(shū)：貨比三家。

二、講授新課，學(xué)習(xí)新知。

L開(kāi)學(xué)了，你們都需要買(mǎi)一些文具，今天我來(lái)介紹二家文具店：奇奇文具店、丁丁文具

店、豆豆文具店。出示圖片。

2.誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)奇奇、丁丁、豆豆，來(lái)介紹一下他們文具店里的商品及價(jià)錢(qián)？

3.師：淘氣和笑笑想去買(mǎi)文具盒，你認(rèn)為到哪家去買(mǎi)好呢？（提醒：文具盒是一樣的）

學(xué)生思考后可以和同桌討論。

4.提問(wèn)：為什么要到奇奇店去買(mǎi)呢？你是怎么比較的？（大部分學(xué)生能夠看出奇奇店的

要便宜。）小組之間交流，相互談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生可能有的方法

(1)奇奇店的只要4.9元,丁丁店的卻要5.1元,4.9比5.1元要少。

(2)4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，4元9角小于5元1角。

(3)5.1元比5元大,4.9元比5元小，所以4.9小于5.1。

師生在討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：先比較小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)，大的那個(gè)數(shù)就大，如果相同，就比

較小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)，大的就大，如果還相同，那我們要比較小數(shù)點(diǎn)后的第二位，

就這樣比下去。

5.小數(shù)點(diǎn)的后面末尾有0的寫(xiě)法：

4.90元可以寫(xiě)作4.9元

5.10元可以寫(xiě)作5.1元

6.看著這張圖片，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(1)同桌之間互相提問(wèn)，互相解答。

(2)全班集體交流。

在三個(gè)小數(shù)比較的過(guò)程中，多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，加深同學(xué)們?cè)陬^腦中的印象。

三、練一練。

L書(shū)本第83頁(yè)第3題。比較大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋，選兒道讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2.到哪個(gè)商店買(mǎi)毛巾便宜？

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，到哪家店便宜。

(2)說(shuō)一說(shuō)為什么？并說(shuō)出比較的方法？

(3)你還想買(mǎi)什么？到哪個(gè)商店去？

3.獨(dú)立完成計(jì)算題，并集體反饋。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)們比一比同一種商品的價(jià)格，

教學(xué)反思：

存零用錢(qián)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2、知道人民幣的單位是元、角、分，并知道每種單位的人民幣各有那些。

3、將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)使用人民幣購(gòu)物。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育和節(jié)約用錢(qián)、不亂花錢(qián)的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單元是元、知、分，并知道每種單位的人民幣各

有那些。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)靈活使用人民幣購(gòu)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種面值人民幣的學(xué)具、多媒體課件。

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

談話(huà)：師出示玩具豬問(wèn)同學(xué)們：瞧，老師今天帶來(lái)了什么？（學(xué)生回答玩具豬），猜一

猜它是用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，（點(diǎn)兒名同學(xué)猜）師鼓勵(lì)：同學(xué)們猜的很好！

二、說(shuō)人民幣的用處

1、師：想一想，我們生活中的哪些地方會(huì)用到錢(qián)呢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用的

例子。

生：（買(mǎi)吃的東西的時(shí)候。買(mǎi)衣服的時(shí)候。買(mǎi)車(chē)，給車(chē)加油用到錢(qián)。媽媽發(fā)工資。）

師鼓勵(lì)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。

2、師：老師這也有些例子，咱們一起來(lái)看一看吧？（出示課件）（上車(chē)投幣；到超市購(gòu)物。）

師：你們都看到了什么？（學(xué)生回答）。

師：你們有過(guò)坐公交車(chē)和到超市去買(mǎi)過(guò)東西的經(jīng)歷嗎？一定有，那么你們買(mǎi)東西的錢(qián)從

哪兒來(lái)的那？（學(xué)生說(shuō)爸媽給的、自己的壓歲錢(qián)等）。

3、讓學(xué)生觀看第3幅圖并提問(wèn)：你們看，小朋友在做什么那？存錢(qián)是為什么？你有零花

錢(qián)嗎？你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎？

師：零花錢(qián)除了可以用來(lái)買(mǎi)自己想要的東西以外，還可以用來(lái)干什么？（點(diǎn)名學(xué)生答）。

學(xué)生想不出，這時(shí)師出示小朋友存零花錢(qián)課件問(wèn)學(xué)生，師提醒前年汶川地震你們把你們的錢(qián)

拿來(lái)干什么了？（學(xué)生答獻(xiàn)愛(ài)心）。

教育學(xué)生養(yǎng)成存餞的良好習(xí)慣，告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢(qián)的道理，別人有需要幫助

時(shí)可獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。將平時(shí)零花錢(qián)攢起來(lái)，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多有意義的事情，如買(mǎi)

書(shū)，捐贈(zèng)給貧困的同學(xué)。

師：看來(lái)錢(qián)的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢(qián)。小朋友們知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什

么嗎？

生：人民幣。

師：對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。

三、認(rèn)識(shí)人民幣

四、存零用錢(qián)

1、學(xué)生自學(xué)課本上的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

(1)淘氣兩個(gè)月一共存了多少零用錢(qián)？

(2)(2)淘氣想買(mǎi)一個(gè)29.9元的書(shū)包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要存多少錢(qián)？

2、完成后教師講評(píng)。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，你們學(xué)會(huì)了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)

用到生活中去。肯定有很多小朋友會(huì)獨(dú)立到使用人民幣了，但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好

習(xí)慣，不要亂花錢(qián)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

寄書(shū)

教學(xué)目標(biāo):

1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減法計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。

3、體驗(yàn)只需估算就能解決的此類(lèi)題型的特征。培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,

并能解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

計(jì)算小數(shù)加減過(guò)程中的進(jìn)位和退位問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你知道嗎？英才小學(xué)的小紅同學(xué)參加了手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)，星期天她到郵

局給她的好朋友寄去了兩包書(shū)，郵遞員告訴了她每包書(shū)需要多少郵費(fèi)，可小紅不知道一共需

要付多少錢(qián)，你們能幫幫她嗎？

投影出示情景圖。

二、探究新知。

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。

師：通過(guò)觀察情景圖，你們了解到了什么？

生1：我知道了小紅寄的兩包書(shū)的郵費(fèi)分別是1.6元和12.8元。

生2：我還知道：小紅不知道一共需要付多少郵費(fèi)？

2、先進(jìn)行估算。

師：小紅大約一共需要多少元的郵費(fèi)？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元？一定不會(huì)少

于多少元？

針對(duì)老師提出的問(wèn)題讓學(xué)生討論。

(1)