Unit1ANewStartPresentingideasReflection教學設計2024-2025學年新外研版七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1ANewStartPresentingideasReflection教學設計2024-2025學年新外研版七年級英語上冊教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要來探索的是新外研版七年級英語上冊的“Unit1ANewStartPresentingideasReflection”這一章節。這個單元主要圍繞“新開始”這個主題，通過介紹新環境、新朋友和新經歷，引導大家學會如何表達自己的觀點和反思。我們將會通過豐富多彩的課堂活動，讓英語學習變得既輕松又有趣！????核心素養目標在這一章節的學習中，我們旨在培養學生的語言能力、思維品質和學習策略。首先，通過角色扮演和討論活動，提升學生運用英語進行溝通和表達的能力。其次，鼓勵學生通過反思新生活體驗，培養批判性思維和自我認知。最后，引導學生通過自主學習，掌握有效的學習策略，為未來的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用新詞匯和短語，如“newstart”、“getusedto”、“makefriends”等，能夠在實際情境中正確使用。

②學會描述個人經歷和感受，能夠用英語進行簡單的自我介紹，并表達對新環境的適應過程。

③理解并運用“Presentingideas”部分的句型和結構，如使用“Ithink...”或“Ibelieve...”來表達個人觀點。

2.教學難點，

①理解并運用英語中的時態變化，特別是在描述過去和現在的經歷時，正確使用一般過去時和現在完成時。

②在小組討論中，能夠有效地傾聽他人意見，并能夠清晰、連貫地表達自己的觀點。

③在進行反思時，能夠結合個人經歷，運用批判性思維，對所學內容進行深入思考和分析。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法，包括講授、小組討論和角色扮演。首先，通過講解關鍵詞匯和語法點，幫助學生建立基礎知識。接著，設計小組討論環節，讓學生分享自己的新生活經歷，鍛煉他們的口語表達和傾聽能力。此外，安排角色扮演活動，讓學生模擬真實場景，如介紹自己、結交新朋友等，以增強語言實踐和應用能力。在教學媒體方面，我將利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，激發學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我將通過班級微信群發送一份預習指南，包括PPT和一段介紹新環境的視頻，要求學生了解新詞匯和短語，并思考如何用英語描述自己的新生活。

設計預習問題：圍繞“如何適應新環境”這一主題，我會設計問題如“你期望在新環境中遇到什么樣的挑戰？”和“你認為如何在新環境中交到新朋友？”

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和參與討論的情況來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生將根據預習指南閱讀資料，準備課堂上的討論。

思考預習問題：學生將獨立思考這些問題，并準備好在課堂上分享自己的看法。

提交預習成果：學生將提交自己的預習筆記和初步的想法，以便在課堂上進行討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT，實現預習資源的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我將以一個關于新學生適應新學校的故事來導入新課，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解“getusedto”和“makefriends”等短語的使用，并通過實例幫助學生理解。

組織課堂活動：我將設計一個角色扮演活動，讓學生扮演新學生，介紹自己并嘗試結交新朋友。

解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵學生提問，并針對他們的疑問提供即時的反饋和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生將認真聽講，并思考如何將這些知識點應用到實際生活中。

參與課堂活動：學生將積極參與角色扮演，練習實際情境下的英語表達。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，將勇于提問，并與其他學生討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新詞匯和短語。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一篇小作文，要求學生描述自己在新環境中的第一天，并反思自己的感受。

提供拓展資源：我會推薦一些關于適應新環境的書籍和網站，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：我將批改學生的作文，并提供個性化的反饋，幫助他們改進。

學生活動：

完成作業：學生將根據作業要求，完成作文并反思自己的經歷。

拓展學習：學生將利用提供的資源，進一步了解如何適應新環境。

反思總結：學生將對作業進行反思，總結自己的學習成果，并思考如何改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯外，可以引入更多與“新開始”相關的詞匯，如“orientation”、“adjustment”、“community”等，幫助學生更全面地描述新環境。

-語法拓展：可以介紹一些常用的英語句型，如“Notonly...butalso...”、“I'mlookingforwardto...”等，豐富學生的表達方式。

-文化拓展：介紹不同文化中適應新環境的習俗和禮儀，如西方國家的“hello”文化、東方國家的尊師重道等，增進學生對多元文化的理解。

-聽力拓展：提供一些關于新學生適應新環境的聽力材料，如廣播節目、訪談節目等，提高學生的聽力理解能力。

-閱讀拓展：推薦一些關于適應新環境的英文閱讀材料，如短篇故事、新聞報道等，拓展學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作詞匯卡片、編寫小故事等方式，鞏固新學的詞匯，并嘗試在日常生活中使用。

-語法練習：布置一些語法練習題，讓學生在課后進行自我檢測，鞏固所學語法知識。

-文化體驗：組織學生參加跨文化交流活動，如與外國學生交流、參加國際文化節等，讓學生親身體驗不同文化的魅力。

-聽力訓練：推薦一些英語聽力APP或網站，讓學生在課余時間進行聽力訓練，提高聽力水平。

-閱讀分享：鼓勵學生互相分享閱讀心得，通過閱讀拓展知識面，提高閱讀能力。

詞匯拓展：

-詞匯卡片：制作包含新詞匯的卡片，一面寫英文，一面寫中文，便于學生隨時查閱和記憶。

-小故事創作：讓學生用新學的詞匯編寫小故事，提高詞匯運用能力。

語法拓展：

-語法練習題：設計一些關于時態、語態、非謂語動詞等語法點的練習題，讓學生在練習中鞏固語法知識。

-句型運用：讓學生在寫作或口語表達中運用新學的句型，提高語言表達能力。

文化拓展：

-跨文化交流活動：組織學生參加跨文化交流活動，如與外國學生交流、參加國際文化節等。

-文化講座：邀請相關領域的專家為學生舉辦文化講座，讓學生了解不同文化的特點。

聽力拓展：

-英語聽力APP：推薦一些英語聽力APP，如“VOALearningEnglish”、“BBCLearningEnglish”等，讓學生在課余時間進行聽力訓練。

-聽力材料分享：鼓勵學生互相分享聽力材料，如英語廣播節目、訪談節目等。

閱讀拓展：

-閱讀材料推薦：推薦一些關于適應新環境的英文閱讀材料，如短篇故事、新聞報道等。

-閱讀分享會：組織學生參加閱讀分享會，讓學生互相分享閱讀心得，提高閱讀能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“Unit1ANewStartPresentingideasReflection”這一單元，我們一起了解了新開始的重要性，學會了如何用英語表達自己的觀點和反思。現在，讓我們來做一個簡短的總結。

首先，我們學習了如何描述新環境和新體驗，比如我們使用了“getusedto”和“Ithink...”等短語來表達我們對新事物的適應和看法。我們還通過角色扮演活動，練習了如何在社交場合進行自我介紹，這是非常重要的社交技能。

其次，我們在“Presentingideas”部分學習了一些如何清晰表達個人觀點的方法。大家做得非常棒，能夠用“Ibelieve...”和“I'msure...”這樣的句型來表達自己的信念和確信。

最后，我們進行了反思活動，大家分享了自己的新生活體驗，并思考了如何更好地適應新環境。這是一個非常有益的過程，幫助我們認識自己，理解他人。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.我們學會了用英語描述新環境和體驗。

2.我們掌握了如何清晰、連貫地表達個人觀點。

3.我們通過反思，對自我適應新環境有了更深的理解。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.口語檢測：

-每位同學用英語簡單介紹自己，包括姓名、來自哪里、在新環境中的期望等。

-選擇一個觀點，用“Ibelieve...”或“I'msure...”表達你的看法。

2.寫作檢測：

-以“我的新開始”為題，寫一篇短文，描述你對新環境的適應過程和感受。

-要求至少包含3個新學的短語或句型。

3.小組討論檢測：

-將學生分成小組，討論以下問題：“如何在新環境中建立友誼？”和“適應新環境時遇到的困難有哪些？”

-每組選擇一位代表，分享小組討論的結果。

這些檢測將幫助我們鞏固今天所學的內容，同時也能夠讓我們在實踐中提高英語應用能力。希望大家能夠積極參與，展示自己的學習成果。加油！重點題型整理1.完成句子

-題型：根據給出的句子開頭，完成句子，要求使用正確的時態和結構。

-例題：I______(be)inthisschoolforthreemonths.

-答案：havebeen

2.詞匯填空

-題型：在句子中填入合適的詞匯，要求詞匯與課文內容相關。

-例題：WhenIfirstcamehere,I______(find)itdifficulttomakefriends.

-答案：found

3.選擇正確的時態

-題型：從給出的選項中選擇正確的時態來填空，要求與課文中的情境相符。

-例題：She______(go)tothelibraryeveryweekendlastmonth.

A.goes

B.went

C.isgoing

D.willgo

-答案：B.went

4.句型轉換

-題型：將給出的句子從一種形式轉換為另一種形式，如將陳述句轉換為疑問句。

-例題：Hesaidhe______(go)totheparty.

-答案：wasgoing

5.寫作練習

-題型：根據課文內容，寫一篇短文或日記，要求包含特定的詞匯和句型。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfirstdayatanewschool.Usethephrases“getusedto”and“makenewfriends”inyourwriting.

-答案示例：

Myfirstdayatthenewschoolwasexcitingbutalsoabitscary.IwasnervousbecauseIdidn'tknowanyone.However,Iquicklygotusedtothenewenvironment.Duringlunchbreak,Imetafewstudentswhowerealsonew.WechattedandIlearnedtheirnames.Ican'twaittomakem