12故宮博物院教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：六年級上冊語文統編版

章節：12故宮博物院

本節課內容圍繞故宮博物院展開，包括故宮的歷史背景、建筑特點、文化價值等方面。通過學習，學生將了解故宮的歷史淵源、建筑風格、藏品珍品等，培養學生的文化素養和歷史責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過學習故宮博物院，學生能夠增強對中國傳統文化的認同感和自豪感，提升審美情趣，學會從歷史文化的角度分析和欣賞建筑藝術，同時提高語言表達能力和文化素養。教學難點與重點1.教學重點

①了解故宮博物院的歷史背景，包括其建造年代、歷史沿革以及在中國歷史中的重要地位。

②掌握故宮的建筑特點，如宮殿布局、建筑風格、裝飾藝術等，能夠從文化角度解讀建筑之美。

③理解故宮藏品的文化價值，通過分析代表性文物，了解中國古代社會的風俗習慣、科技發展、藝術成就等。

2.教學難點

①理解故宮博物院在歷史長河中的演變過程，尤其是其在不同朝代的作用和影響。

②分析故宮建筑群中的象征意義和寓意，如宮殿布局中的“中軸對稱”所體現的封建等級觀念。

③將故宮的歷史文化知識與學生自身的現實生活相聯系，培養學生運用所學知識進行文化傳承和創新的能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解故宮的歷史背景和建筑特點，引導學生思考文化內涵。

2.設計小組合作學習活動，讓學生通過角色扮演，模擬古代皇帝的生活場景，體驗古代宮廷文化。

3.利用多媒體展示故宮的圖片和視頻資料，增強學生的視覺體驗，同時結合互動游戲，如“尋寶游戲”，激發學生的學習興趣。

4.鼓勵學生進行實地考察，將課堂學習與實際參觀相結合，加深對故宮文化的理解和記憶。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.展示故宮的圖片和視頻，讓學生直觀感受故宮的宏偉與壯麗，激發學習興趣。

2.提問：“同學們，你們知道故宮是什么嗎？它有哪些特點？它在歷史上有什么重要的地位？”

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題——故宮博物院。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解故宮的歷史背景，包括其建造年代、歷史沿革以及在中國歷史中的重要地位。

用時：5分鐘

2.介紹故宮的建筑特點，如宮殿布局、建筑風格、裝飾藝術等，并分析其象征意義和寓意。

用時：5分鐘

3.通過展示故宮藏品的圖片和介紹，引導學生了解中國古代社會的風俗習慣、科技發展、藝術成就等。

用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生根據所學內容，分析故宮在不同朝代的作用和影響，每組推選代表發言。

用時：5分鐘

2.角色扮演：讓學生扮演古代皇帝、大臣、工匠等角色，模擬故宮中的一天，體驗古代宮廷文化。

用時：5分鐘

四、課堂提問與師生互動環節（10分鐘）

1.提問：“故宮的建筑布局有什么特點？這些特點體現了什么觀念？”

2.學生回答，教師點評并總結。

用時：2分鐘

3.提問：“故宮的藏品中，哪些是你們最喜歡的？為什么？”

4.學生回答，教師引導學生思考文物背后的歷史文化價值。

用時：2分鐘

5.提問：“如果你有機會去故宮，你最想參觀的地方是哪里？為什么？”

6.學生回答，教師鼓勵學生將所學知識應用于實際，培養他們的文化素養。

用時：2分鐘

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調故宮的歷史、文化和藝術價值。

2.提出拓展性問題，如“故宮在未來會面臨哪些挑戰？我們應該如何保護和傳承它？”

3.學生自由討論，教師引導學生關注文化遺產保護的重要性。

用時：5分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《故宮博物院》——李曉東著，此書詳細介紹了故宮的歷史、建筑、藏品等，適合學生深入了解故宮的全貌。

-《紫禁城宮殿》——故宮博物院著，通過精美的圖片和詳細的文字描述，讓學生直觀感受故宮的宏偉與精美。

-《中國古代宮廷藝術》——陳振裕著，介紹了故宮藏品中的宮廷藝術作品，如書畫、陶瓷、玉器等，有助于學生了解中國古代宮廷藝術的發展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查找故宮的相關歷史資料，了解其建筑風格、歷史沿革、文化內涵等。

-通過網絡資源，觀看故宮的紀錄片或參觀實況直播，增強對故宮的直觀感受。

-鼓勵學生參觀故宮，親自體驗故宮的建筑之美和藏品之珍，將課堂學習與實際參觀相結合。

-設計故宮主題的寫作或繪畫作品，如寫一篇關于故宮的歷史故事，或畫一幅故宮的建筑畫，通過創作表達對故宮的理解和感受。

-組織學生進行小組合作，研究故宮中的一種特定建筑或文物，制作成報告或PPT，進行班級展示和分享。

-引導學生思考故宮在現代社會的價值，探討如何保護和傳承這一重要的文化遺產。

3.知識點拓展：

-中國古代建筑風格及其特點，如明清宮殿建筑的風格、裝飾藝術等。

-中國古代宮廷文化，包括宮廷禮儀、服飾、飲食等。

-中國古代書畫藝術，特別是故宮藏品的藝術價值和歷史意義。

-中國古代陶瓷藝術，特別是故宮藏品的制作工藝和藝術風格。

-中國古代玉器藝術，特別是故宮藏玉的歷史背景和藝術價值。板書設計①故宮博物院簡介

-建造年代：明朝永樂年間

-歷史地位：中國古代宮廷建筑之精華，世界文化遺產

-建筑特點：中軸對稱、紅墻黃瓦、金磚鋪地

②故宮建筑布局

-外朝：太和殿、中和殿、保和殿

-內廷：乾清宮、交泰殿、坤寧宮

-前朝后寢、三殿一宮、東西六宮

③故宮藏品概述

-書畫：如《清明上河圖》、《千里江山圖》

-陶瓷：如元青花瓷、明成化斗彩

-玉器：如清乾隆玉山子、漢玉璧

-其他：宮廷服飾、宮廷家具等

④故宮文化價值

-中國古代宮廷文化的集中體現

-中國古代藝術和工藝的寶庫

-歷史研究的重要資料教學反思這節課結束后，我進行了一些反思，以下是我對這堂課的幾點思考：

首先，我發現學生在了解故宮的歷史背景和建筑特點時，表現出濃厚的興趣。他們對于故宮的建筑布局、裝飾藝術以及藏品的歷史價值都有著強烈的好奇心。這讓我意識到，結合學生的興趣點，選擇合適的教學內容和方式是非常重要的。

在講授新課的過程中，我嘗試將歷史知識與學生的現實生活相結合，比如通過角色扮演讓學生體驗古代皇帝的一天，這樣的活動不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了故宮在歷史中的地位和作用。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在講解故宮的建筑特點時，由于時間有限，我可能沒有足夠的時間深入講解每一個細節，導致部分學生對于某些建筑風格的理解不夠透徹。在今后的教學中，我需要更加注重對細節的講解，確保每個學生都能跟上教學的節奏。

此外，課堂提問環節中，我發現有些學生對于問題的回答不夠積極，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些與故宮相關的作業，讓學生通過自主學習來鞏固知識。

在教學媒體的使用上，我使用了圖片和視頻資料，這些多媒體資源有效地輔助了教學，但也存在一些問題。比如，部分學生可能因為專注看視頻而忽略了課堂講解，或者對視頻中的信息理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡多媒體與課堂講解的關系，確保學生能夠全面地吸收知識。

在師生互動環節，我鼓勵學生提問和分享自己的看法，這有助于提高他們的思考能力和表達能力。但我也注意到，在互動過程中，部分學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意發言。為了改善這一點，我打算在未來的課堂上更多地鼓勵學生表達自己，同時給予他們更多的支持和鼓勵。

最后，我認為這節課在拓展與延伸部分做得還不錯。通過提供拓展閱讀材料和課后探究任務，學生有機會進一步深入學習和了解故宮。但我也意識到，這些拓展內容可能對于一些基礎較弱的學生來說難度較大。因此，在未來的教學中，我需要更加細致地設計拓展內容，確保所有學生都能從中受益。典型例題講解1.例題：

故宮博物院占地約720,000平方米，有宮殿七十多座，房屋九千余間。如果每座宮殿平均有100間房屋，那么故宮博物院共有多少間房屋？

答案：720,000平方米/70座宮殿=10,285.71平方米/座宮殿

10,285.71平方米/座宮殿×100間房屋/座宮殿=1,028,571間房屋

因此，故宮博物院共有約1,028,571間房屋。

2.例題：

故宮的太和殿是故宮外朝的中心建筑，也是中國古代宮殿建筑之精華。太和殿高約27米，如果一層樓高3米，那么太和殿相當于多少層樓高？

答案：27米/3米/層=9層

因此，太和殿相當于9層樓高。

3.例題：

故宮的藏品中，有一幅名為《清明上河圖》的著名畫作，這幅畫長528.7厘米，寬24.8厘米。如果這幅畫被放大到原來的兩倍，那么放大后的畫作尺寸是多少？

答案：放大后的長度=528.7厘米×2=1057.4厘米

放大后的寬度=24.8厘米×2=49.6厘米

因此，放大后的畫作尺寸是1057.4厘米×49.6厘米。

4.例題：

故宮的乾清宮是內廷的主要建筑之一，其建筑面積約為1,800平方米。如果乾清宮的房間平均面積為20平方米，那么乾清宮大約有多少個房間？

答案：1,800平方米/20平方米/房間=90個房間

因此，乾清宮大約有90個房間。

5.例題：

故宮的寶蘊樓收藏有大量的古代玉器，其中有一件玉器高12厘米，寬7厘米，厚3厘米。如果這件玉器被放置在一個長方體箱子里，箱子內部尺寸為長15厘米，寬10厘米，高5厘米，那么這件玉器能否放入箱子中？

答案：箱子內部體積=15厘米×10厘米×5厘米=750立方厘米

玉器體積=12厘米×7厘米×3厘米=252立方厘米

由于玉器體積小于箱子內部體積，因此這件玉器可以放入箱子中。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對故宮博物院相關知識的掌握程度。例如，提問學生故宮的建造年代、建筑特點、文化價值等，觀察學生的回答是否準確、流暢。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、互動表現、小組合作情況等，以了解學生的學習態度和團隊協作能力。

-測試：設計小測驗，如填空題、選擇題、簡答題等，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試內容應涵蓋故宮的歷史、建筑、藏品等方面。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應及時給予肯定或指出不足，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括書面作業、實踐作業等，確保每個學生都能得到及時的反饋。

-點評與鼓勵：在作業批改過程中，不僅指出錯誤，還要給予學生正面的評價和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

-反饋與調整：根據作業評價結果，教師應調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行重點講解和輔導，確保每個學生都能