1古詩詞三首（教學設計）-2023-2024學年統編版語文四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖哎呀，同學們，咱們今天要來學習三首古詩詞，這可是咱們語文課上的重頭戲呢！咱們四年級下冊的教材里，這三首詩可是別有風味哦。我想，通過這節課的學習，咱們不僅能夠領略古詩詞的韻味，還能從中感受到古人的智慧和情感。咱們一起走進詩的世界，感受古人的情懷，好不快活啊！??????核心素養目標1.培養學生對中國古典詩詞的審美感知能力，提升對語言文字的鑒賞水平。

2.增強學生理解古詩詞的能力，感受詩人的情感和意境。

3.培養學生通過閱讀古詩詞，提高文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩詞的意境和情感，感受詩人表達的思想。

2.掌握古詩詞中的關鍵詞匯和句式結構，提高古詩詞的閱讀理解能力。

難點：

1.古詩詞的語言表達與現代漢語的差異，理解上的困難。

2.古詩詞中的意象和比喻，學生難以把握。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀、小組討論等方式，讓學生逐步感受古詩詞的韻律美和意境。

2.結合注釋和課后習題，幫助學生理解古詩詞中的關鍵詞匯和句式結構。

3.利用多媒體教學，展示古詩詞中的意象和比喻，幫助學生直觀理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統編版語文四年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、古詩詞朗誦音頻、相關歷史背景資料等。

3.教學工具：準備黑板或白板，以便板書古詩詞內容和進行教學互動。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的紙張和筆，便于學生進行小組活動和筆記記錄。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進古人的世界，感受古詩詞的魅力。請大家翻開課本，看看我們今天要學習的三首詩是哪三首？（學生回答）好的，那我們先來讀一讀這三首詩，感受一下它們的韻律和意境。

【朗讀指導】

首先，我們要學會朗讀。朗讀是理解詩歌的重要途徑。我會逐句指導你們朗讀，注意節奏和停頓。現在，我們一起來朗讀第一首詩《春夜喜雨》。

（老師示范朗讀，學生跟讀）

【探究主旨】

【分析景物】

首先，我們來看第一句：“好雨知時節，當春乃發生。”這里的“好雨”和“時節”有什么含義呢？（學生回答）對，詩人用“好雨”來形容這場雨，表達了他對這場雨的喜愛和贊美。而“時節”則是指春天，暗示這場雨來得正是時候。

【討論情感】

現在，我們來討論一下，詩人在這首詩中表達了哪些情感？（學生回答）是的，有對春雨的喜愛，對大自然的贊美，以及對農民的關心。那么，這些情感是如何通過詩中的景物描寫來體現的呢？

【拓展延伸】

【朗讀提升】

現在，請同學們再次朗讀這首詩，盡量表達出詩人的情感。（學生朗讀）

【學習第二首詩】

（老師示范朗讀，學生跟讀）

【分析意境】

同學們，讀完這首詩，你們覺得這首詩的意境是怎樣的？（學生回答）是的，這首詩通過描寫瓜洲的景色，表達了詩人對故鄉的思念之情。那么，我們來具體分析一下，詩人是如何通過景物描寫來表達這種思念之情的？

【對比分析】

我們可以將這首詩與《春夜喜雨》進行對比。兩首詩都用了景物描寫，但表達的情感是不同的。《春夜喜雨》表達的是對大自然的贊美和對農民的關心，而《泊船瓜洲》則表達了對故鄉的思念。這種對比，有助于我們更好地理解詩人的情感。

【朗讀體會】

現在，請同學們再次朗讀這首詩，感受詩人的思鄉之情。（學生朗讀）

【學習第三首詩】

最后，我們來學習第三首詩《游園不值》。這首詩與前面兩首詩相比，有什么特點？（學生回答）好的，我們先來朗讀這首詩。

（老師示范朗讀，學生跟讀）

【理解詩題】

同學們，這首詩的題目是《游園不值》，那么，詩人為什么說“不值”呢？（學生回答）是的，詩人通過游園的經歷，表達了對現實的不滿和對理想的追求。那么，我們來具體分析一下，詩人是如何通過游園的經歷來表達這種情感的？

【分析細節】

在這首詩中，詩人通過描寫游園時所見所感，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等，展現了游園的美麗景色。然而，詩人卻覺得“不值”，這是因為他在游園的過程中，看到了現實與理想的差距。

【總結感悟】

【課堂小結】

今天，我們學習了三首古詩詞，分別是《春夜喜雨》、《泊船瓜洲》和《游園不值》。通過朗讀、分析、討論等方式，我們理解了詩人的情感和意境，也學會了如何欣賞古詩詞。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續探索古詩詞的奧秘，感受古人的智慧與情感。

【作業布置】

1.請同學們回家后，將這三首詩背誦下來。

2.思考一下，這三首詩中，詩人分別表達了哪些情感？結合詩中的景物描寫，談談你的理解。

3.下節課，我們將進行古詩詞的寫作練習，請大家提前做好準備。

【課堂延伸】

為了進一步激發同學們對古詩詞的興趣，我們可以組織一次古詩詞朗誦比賽，讓同學們在比賽中展示自己的朗讀能力和對古詩詞的理解。同時，我們還可以邀請家長參與，共同感受古詩詞的魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這本書收錄了唐代眾多詩人的經典作品，可以作為學生進一步學習古詩詞的參考資料。

-《宋詞三百首》：與《唐詩三百首》類似，收錄了宋代詞人的代表作，有助于學生了解不同時期的詩詞風格。

-《古詩詞鑒賞詞典》：這本書對古詩詞中的難點詞匯、意象、修辭手法等進行了詳細解釋，有助于學生深入理解詩詞內容。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》，挑選自己感興趣的詩作進行深入學習。

-建議學生通過閱讀《古詩詞鑒賞詞典》，了解古詩詞中的文化背景、歷史典故，提升自己的鑒賞能力。

-組織學生參加古詩詞朗誦比賽或創作比賽，激發學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力和創造力。

-利用網絡資源，如在線詩詞庫、古詩詞教學視頻等，為學生提供更多的學習機會。

-鼓勵學生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實地考察，加深對古詩詞中所描述景物的理解。

-開展小組合作學習，讓學生在討論中分享自己的學習心得，互相啟發，共同進步。

-邀請語文老師或詩詞愛好者來校進行專題講座，為學生提供更廣闊的視野和深入的學習機會。

-利用多媒體技術，如PPT、視頻等，制作古詩詞學習課件，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生撰寫古詩詞讀后感，通過文字表達自己對詩詞的理解和感悟，提升寫作能力。

-組織學生參加詩詞創作活動，讓學生嘗試自己創作詩詞，鍛煉他們的文學素養和創作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解古詩詞時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受詩人的情感和意境。例如，在講解《春夜喜雨》時，我播放了雨聲和蟲鳴的音頻，讓學生仿佛置身于春雨綿綿的夜晚，增強了學習效果。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論和分享，提高了學生的參與度和互動性。這種學習方式不僅讓學生在交流中學習，還培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在課堂上，我主要采用講解和朗讀的方式，可能使得部分學生對古詩詞的理解不夠深入。我意識到需要更加多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣。

2.學生參與度不足：雖然我鼓勵了小組合作學習，但發現部分學生在討論中較為被動，缺乏主動參與的積極性。這可能是因為他們對古詩詞的興趣不夠濃厚，或者是對討論環節缺乏信心。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習狀態。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如角色扮演、詩詞接龍、詩詞創作等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，如設置問題搶答、小組競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.完善評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成、小組合作、個人創作等多個方面，以更全面地評價學生的學習成果。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.持續學習提升：我會不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，能夠認真傾聽他人的觀點，并能夠提出自己的見解。

-通過朗讀和背誦，學生的語言表達能力得到了提升，對古詩詞的韻律有了更深的體會。

-學生在回答問題時，能夠結合詩句內容，表達自己的理解，顯示出對古詩詞的深入思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞古詩詞的主題進行深入探討，共同分析詩句中的意象和情感。

-學生們能夠將古詩詞與自己的生活實際相結合，提出富有創意的觀點，展現出良好的批判性思維。

-小組代表能夠清晰、流暢地匯報討論成果，其他組員也能夠認真傾聽，相互學習。

3.隨堂測試：

-測試中，學生對古詩詞的背誦和默寫表現良好，能夠準確無誤地寫出詩句。

-在選擇題中，學生對詩句的理解和賞析能力有所提高，能夠正確判斷詩句的意義和作者的意圖。

-在簡答題中，學生能夠結合詩句內容，用自己的語言表達對詩歌的理解，顯示出對古詩詞的深入思考。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己的優點和不足，并提出改進措施。

-學生之間能夠進行互評，相互鼓勵，共同進步。在互評中，學生們能夠提出建設性的意見，幫助他人提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師會給予及時的表揚和鼓勵，對于表現不