一年級語文下冊第三單元4小公雞和小鴨子配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，小朋友們，今天我們要一起走進《小公雞和小鴨子》的故事啦！這可是我們一年級語文下冊第三單元里的一個精彩篇章哦。在這節課上，我們要學習的是如何用文字描述一個生動的故事，以及如何通過閱讀來理解故事中的情感和道理。這可是對我們語文能力的提升有很大的幫助呢！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。通過學習《小公雞和小鴨子》，孩子們將學會運用文字描述故事情節，鍛煉語言表達能力；通過分析故事中的角色情感，培養思維分析和情感理解能力；同時，通過欣賞故事中的美好情感，激發審美情趣；最后，通過了解故事背后的文化內涵，增強對傳統文化的認識與傳承。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《小公雞和小鴨子》故事情節，通過閱讀和討論，讓學生能夠復述故事，把握故事的主要內容和角色行為。

②學習并運用故事中的詞匯和句式，如“幫助”、“關心”，通過實際運用，提高學生的語言表達能力和詞匯積累。

2.教學難點，

①深入理解故事中人物的情感變化，如小公雞的害羞和小鴨子的熱情，引導學生體會人物的情感，并能夠用恰當的語言表達自己的感受。

②探討故事中蘊含的道德教育意義，如互助友愛、樂于助人，幫助學生理解這些價值觀，并引導他們在日常生活中實踐這些美德。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《小公雞和小鴨子》

-課程平臺：班級圖書角、學生閱讀筆記本

-信息化資源：故事音頻、動畫故事視頻

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論教學過程（一）導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的故事，它叫做《小公雞和小鴨子》。你們有沒有聽說過這個故事呢？”

2.學生們紛紛舉手，七嘴八舌地分享自己對《小公雞和小鴨子》的了解。

3.老師總結：“看來大家對這個故事都很有興趣。那么，今天我們就一起來走進這個故事，看看小公雞和小鴨子之間會發生哪些有趣的事情吧！”

（二）整體感知

1.老師引導學生閱讀課文，并提出問題：“請同學們認真閱讀課文，找出故事中最重要的幾個情節。”

2.學生閱讀課文，并回答問題。

3.老師點評并總結：“故事中最重要的幾個情節包括：小公雞和小鴨子相識、一起玩耍、一起洗澡、一起過河。這些情節串聯起了整個故事，讓我們一起進入下一個環節，深入了解這些情節。”

（三）深入探究

1.老師提出問題：“在故事中，小公雞和小鴨子相識后，他們之間發生了哪些有趣的事情？”

2.學生回答問題，老師點評并引導：“小公雞和小鴨子相識后，他們一起玩耍、一起洗澡、一起過河，這些情節展示了他們之間的友誼。”

3.老師繼續提問：“在這些情節中，你們覺得小公雞和小鴨子之間有哪些值得學習的地方？”

4.學生回答問題，老師點評：“小公雞和小鴨子相互幫助，關心對方，這些品質值得我們學習。”

（四）互動環節

1.老師組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演小公雞和小鴨子，表演他們相識、玩耍、洗澡、過河等情節。

2.學生積極參與角色扮演，展示自己對故事的理解。

3.老師點評并總結：“同學們的表演非常精彩，通過角色扮演，我們更加深入地了解了故事內容。”

（五）拓展延伸

1.老師提問：“在現實生活中，我們該如何學習小公雞和小鴨子的品質呢？”

2.學生分享自己的看法，老師點評并總結：“我們要像小公雞和小鴨子一樣，學會關心他人，樂于助人，這樣我們的友誼才會更加深厚。”

（六）總結全文

1.老師引導學生們回顧全文：“通過今天的學習，我們了解了《小公雞和小鴨子》這個故事，學到了許多有益的知識。”

2.學生們分享自己的收獲，老師點評：“希望大家在今后的生活中，能夠像小公雞和小鴨子一樣，成為好朋友，共同成長。”

（七）布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，寫一篇關于《小公雞和小鴨子》的讀后感，談談自己對故事的理解。”

2.學生們認真聆聽，點頭表示明白。教學資源拓展1.拓展資源：

-**相關繪本推薦**：《小豬快跑》、《小熊寶寶學禮貌》等，這些繪本同樣富含道德教育元素，適合與《小公雞和小鴨子》進行對比閱讀，讓學生在相似的故事中學習不同的道德觀念。

-**文學作品選段**：選取《安徒生童話》中關于友誼或互助的故事，如《海的女兒》或《丑小鴨》，通過對比閱讀，讓學生體會不同文化背景下對友誼和互助的理解。

-**生活案例分享**：收集一些生活中關于友誼和互助的真實案例，如社區志愿者活動、學校里的互助事件等，讓學生從現實生活中感受這些品質的重要性。

2.拓展建議：

-**閱讀活動**：組織學生進行“友誼故事會”，鼓勵他們分享自己閱讀過的友誼故事，通過討論和分享，加深對友誼和互助的理解。

-**角色扮演游戲**：設計以友誼和互助為主題的情景劇或角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗不同角色的情感，培養同理心和合作精神。

-**繪畫創作**：引導學生以《小公雞和小鴨子》為靈感，創作一幅描繪友誼和互助的繪畫作品，通過藝術表達來深化對主題的理解。

-**家庭作業**：布置一項家庭作業，讓學生在家中觀察并記錄家人或朋友之間的互助行為，然后在課堂上分享自己的觀察和感受。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助鄰居、參加社區清潔日等，通過實際參與來體驗和踐行友誼和互助的精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景教學法的運用**：在《小公雞和小鴨子》的教學中，我嘗試了情景教學法，通過創設故事情境，讓學生身臨其境地感受故事情節，這種教學方法激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.**跨學科融合**：我結合了美術課的元素，讓學生通過繪畫來表現故事中的場景和角色，這樣的跨學科融合不僅豐富了教學內容，也讓學生在藝術創作中體會到語文學習的樂趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**互動性不足**：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于提問的方式和問題設計的深度不夠，導致學生感到難以回答或無話可說。

2.**評價方式單一**：我的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能限制了學生個性化和全面化的評價。

3.**資源利用不充分**：在教學資源的拓展上，我還可以做得更多，比如利用社區資源，讓學生在真實的社區環境中體驗和學習。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增加互動環節**：為了提高學生的互動性，我將設計更多開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點，同時，我會嘗試使用小組討論、辯論等形式，讓每個學生都有機會參與進來。

2.**豐富評價方式**：我將引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、檔案袋評價等，這樣不僅能夠全面了解學生的學習情況，也能幫助學生認識到自己的進步和不足。

3.**深入挖掘教學資源**：我將進一步探索和利用社區資源，比如邀請社區志愿者來校講述類似的故事，或者組織學生參觀社區中的相關設施，如農場、公園等，讓學生在實踐中學習和體驗。通過這些改進措施，我相信