小學(xué)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)教案及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“除法的初步認(rèn)識(shí)”章節(jié)，包括除法的意義、除法算式的讀法、除法算式的寫法以及簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握的乘法知識(shí)基礎(chǔ)上，通過將乘法與除法的關(guān)系進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解除法的概念和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和合作學(xué)習(xí)的精神，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解除法的意義，即“包含”關(guān)系的理解。

2.掌握除法算式的讀法和寫法。

難點(diǎn)：

1.將乘法與除法的關(guān)系轉(zhuǎn)化為具體的計(jì)算過程。

2.簡(jiǎn)單除法計(jì)算的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過生活實(shí)例引入除法概念，幫助學(xué)生理解“包含”關(guān)系。

2.通過對(duì)比乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法算式的構(gòu)成規(guī)律。

3.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破計(jì)算難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高解題技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如家庭用品、食物分裝等實(shí)例圖片，以及除法算式的模板。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示算式和圖表，確保教室內(nèi)光線充足，便于學(xué)生觀看多媒體資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組學(xué)生分蛋糕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將蛋糕平均分給每個(gè)學(xué)生。

2.提問：如果每個(gè)學(xué)生分到兩塊蛋糕，那么一共有幾塊蛋糕？

3.引出課題：通過剛才的問題，我們遇到了一個(gè)新的數(shù)學(xué)問題，那就是除法。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解除法的意義

-引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的概念，強(qiáng)調(diào)乘法和除法之間的關(guān)系。

-通過實(shí)例說明除法表示將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分，每部分的數(shù)量是多少。

-使用圖片和圖表展示除法的概念。

2.學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法

-展示除法算式的例子，如12÷3=4，講解讀法“12除以3等于4”。

-教授學(xué)生如何正確書寫除法算式，注意上下結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)單除法計(jì)算

-通過實(shí)例講解如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，如24÷6。

-引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算的順序和步驟。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，用實(shí)物（如小石子、計(jì)數(shù)器等）進(jìn)行除法運(yùn)算，加深對(duì)除法概念的理解。

2.計(jì)算練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，解決一些簡(jiǎn)單的除法問題，如8÷2、15÷3等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論如何將一個(gè)數(shù)平均分成若干個(gè)部分。

-例如，如何將12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)同學(xué)？

-學(xué)生回答：“我們可以用除法來計(jì)算，12除以4等于3，所以每個(gè)同學(xué)分到3個(gè)蘋果。”

2.討論除法算式的讀法和寫法。

-例如，如何讀和寫算式18÷6=3？

-學(xué)生回答：“讀作‘18除以6等于3’，寫作18÷6=3。”

3.討論簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。

-例如，如何計(jì)算24÷8？

-學(xué)生回答：“24除以8等于3，因?yàn)?乘以3等于24。”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括除法的意義、算式的讀法和寫法、簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如除法概念的理解、算式的書寫。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用除法解決問題。

教學(xué)流程總結(jié)：

整個(gè)教學(xué)流程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，共計(jì)45分鐘。通過導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；新課講授，幫助學(xué)生理解除法概念和計(jì)算方法；實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)；小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力；總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.除法的意義

-除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分，每部分的數(shù)量是多少。

-除法與乘法的關(guān)系：乘法是除法的逆運(yùn)算，除法是乘法的應(yīng)用。

2.除法算式的讀法和寫法

-讀法：按照“被除數(shù)除以除數(shù)等于商”的順序讀出。

-寫法：在豎式中，被除數(shù)在上，除數(shù)在下，商在除數(shù)右側(cè)。

3.簡(jiǎn)單除法計(jì)算

-計(jì)算步驟：先確定被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。

-方法：長除法、豎式除法等。

4.除法的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：將除法應(yīng)用于日常生活中，如分食物、分配任務(wù)等。

-求商和余數(shù)：在有余數(shù)的除法中，商表示相等的部分?jǐn)?shù)量，余數(shù)表示剩余的部分。

5.除法的性質(zhì)

-交換律：a÷b=b÷a（a、b不為0）

-結(jié)合律：（a÷b）÷c=a÷（b×c）（a、b、c不為0）

-分配律：a×（b÷c）=（a×b）÷c（a、b、c不為0）

6.除法與乘法的互逆關(guān)系

-乘法是除法的逆運(yùn)算，除法是乘法的應(yīng)用。

-例如，如果6×7=42，那么42÷6=7。

7.除法在數(shù)學(xué)中的地位

-除法是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，與加法、減法、乘法并稱為四則運(yùn)算。

-除法在解決實(shí)際問題中具有重要意義，如計(jì)算面積、體積、速度等。

8.除法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系

-與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：分?jǐn)?shù)可以看作是除法的一種表示形式。

-與比的關(guān)系：比可以看作是兩個(gè)數(shù)的除法關(guān)系。

9.除法教學(xué)的方法

-通過實(shí)例引入除法概念，幫助學(xué)生理解。

-通過對(duì)比乘法與除法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的關(guān)系。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握除法計(jì)算方法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

10.除法教學(xué)的注意事項(xiàng)

-注重學(xué)生對(duì)除法概念的理解，避免死記硬背。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用除法，提高解決問題的能力。

-注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位老師不可或缺的工作，它幫助我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了學(xué)生熟悉的日常生活場(chǎng)景來引入除法概念，這是挺有效的。我看到學(xué)生們?cè)谟懻摰案夥址〞r(shí)，眼神中充滿了興趣和好奇。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于除法的基本概念理解還不夠深刻，他們可能在理解“包含”關(guān)系時(shí)遇到了困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多與除法相關(guān)的實(shí)際例子，比如班級(jí)人數(shù)分配、物品分配等，讓學(xué)生在具體情境中感受除法的應(yīng)用。

其次，新課講授環(huán)節(jié)中，我通過對(duì)比乘法和除法，幫助學(xué)生理解兩者之間的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于除法算式的書寫和讀法掌握得比較好，但在計(jì)算時(shí)，尤其是涉及到較大數(shù)字時(shí)，一些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是由于他們對(duì)乘法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，先回顧乘法的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是乘法口訣，然后通過一些簡(jiǎn)單的乘除混合運(yùn)算練習(xí)，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

再次，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們通過實(shí)物操作來體驗(yàn)除法。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中，對(duì)除法的理解更加直觀。然而，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)，缺乏主動(dòng)性，不太愿意分享自己的想法。為了鼓勵(lì)學(xué)生的參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，對(duì)于如何將一個(gè)數(shù)平均分成若干個(gè)部分、如何讀和寫除法算式、如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算等方面，都能夠給出正確的答案。但在討論如何將除法應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，有些學(xué)生的思路不夠開闊。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我計(jì)劃引入更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

最后，我覺得在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也將不斷豐富教學(xué)資源，比如制作更多互動(dòng)課件、設(shè)計(jì)有趣的游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，要平均分成6組，每組有多少人？

解答：36÷6=6

解析：這是一個(gè)典型的除法問題，要求我們將36名學(xué)生平均分成6組，每組的人數(shù)相同。通過除法計(jì)算，我們得到每組有6名學(xué)生。

2.例題：一個(gè)籃子里有24個(gè)蘋果，如果每個(gè)人分4個(gè)蘋果，可以分給多少人？

解答：24÷4=6

解析：這個(gè)例題中，我們需要知道24個(gè)蘋果可以分給多少人，每人分得4個(gè)。通過除法計(jì)算，我們得到可以分給6個(gè)人。

3.例題：一個(gè)長方形的長是15厘米，寬是5厘米，求長方形的面積。

解答：15×5=75（平方厘米）

解析：這個(gè)例題是一個(gè)乘法問題，要求計(jì)算長方形的面積。面積是長和寬的乘積，所以我們將長15厘米乘以寬5厘米，得到面積是75平方厘米。

4.例題：一個(gè)圖書館有60本書，如果平均放在5個(gè)書架上，每個(gè)書架可以放多少本書？

解答：60÷5=12

解析：這個(gè)例題中，我們需要知道每個(gè)書架可以放多少本書，總共有60本書放在5個(gè)書架上。通過除法計(jì)算，我們得到每個(gè)書架可以放12本書。

5.例題：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，如果要將他們分成3組，每組的人數(shù)相同，每組有多少人？

解答：30÷3=10

解析：這個(gè)例題要求我們將30名學(xué)生平均分成3組，每組的人數(shù)相同。通過除法計(jì)算，我們得到每組有10名學(xué)生。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于除法的概念和計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，課堂互動(dòng)良好。

-少數(shù)學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞問題進(jìn)行有效的合作，共同解決問題。

-學(xué)生們能夠提出不同的觀點(diǎn)，并通過討論達(dá)成共識(shí)。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了除法的意義、算式的讀法和寫法、簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容。

-學(xué)生們的整體成績(jī)較好，能夠正確理解和應(yīng)用除法。

-部分學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生之間能夠互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見，共同