小學蘇教版六兩、三位數(shù)的加法和減法教學設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以小學蘇教版六年級兩、三位數(shù)的加法和減法為主要內(nèi)容，緊密結(jié)合課本知識，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導學生動手操作、合作探究，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實例講解、練習鞏固等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握兩、三位數(shù)的加減法運算方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過兩、三位數(shù)加減法的學習，學生能夠理解數(shù)的概念，發(fā)展運算能力，學會運用數(shù)學語言表達和解決問題，提升數(shù)學思維品質(zhì)和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-理解兩、三位數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-掌握豎式計算的方法，包括相同數(shù)位對齊、進位和借位。

-能夠正確進行兩、三位數(shù)的加減法運算。

2.教學難點

-進位和借位的處理：學生可能難以理解在加法中相同數(shù)位相加滿十時如何進位，在減法中借位時如何正確調(diào)整數(shù)位。

-豎式計算的步驟：學生可能對豎式計算的步驟和順序感到困惑，尤其是如何處理多位數(shù)的進位和借位。

-解決實際問題：將兩、三位數(shù)的加減法應(yīng)用于解決實際問題，如購物找零、計算時間等，學生可能難以將抽象的數(shù)學運算與實際情境相結(jié)合。

-計算速度和準確性：學生在進行大量練習時，可能難以保持計算速度和準確性，容易出錯。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范演示，清晰講解加法和減法的運算步驟。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生通過實際操作練習，共同解決運算問題。

3.利用多媒體教學，展示豎式計算的動態(tài)過程，幫助學生直觀理解。

4.通過游戲化學習，如“計算接力”等，提高學生學習的趣味性和參與度。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習兩、三位數(shù)的加法和減法。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到需要計算價格、時間、距離等情況，今天我們就來學習如何運用數(shù)學知識解決這些問題。

（2）學生：好的，老師。

二、新課導入

（1）老師：我們先來回顧一下之前學習的加法和減法。請同學們拿出紙筆，嘗試計算以下兩道題目：

1.23+45

2.56-29

（2）學生：我算出來了，第一題的答案是68，第二題的答案是27。

（3）老師：很好，同學們都能熟練地進行一位數(shù)的加減法計算。接下來，我們將學習兩、三位數(shù)的加減法。請大家打開課本，翻到相應(yīng)的頁面。

三、新課講授

（1）老師：現(xiàn)在我們來學習兩、三位數(shù)的加法。首先，我們要明確加法的步驟。請同學們觀察課本上的豎式加法，我給大家講解一下：

1.將加數(shù)和被加數(shù)按照數(shù)位對齊。

2.從個位數(shù)開始，逐位相加。

3.如果某一位的和滿十，則向上一位進一。

（2）學生：我明白了，老師。

（3）老師：下面我們通過一個例子來實際操作一下。請同學們拿出紙筆，計算以下兩道題目：

1.123+456

2.789+123

（4）學生：我算出來了，第一題的答案是579，第二題的答案是1022。

（5）老師：很好，同學們都掌握了加法的步驟。接下來，我們學習兩、三位數(shù)的減法。同樣，我們先回顧一下減法的步驟：

1.將減數(shù)和被減數(shù)按照數(shù)位對齊。

2.從個位數(shù)開始，逐位相減。

3.如果某一位的差不夠減，則從上一位借一。

（6）學生：我明白了，老師。

（7）老師：現(xiàn)在我們通過一個例子來實際操作一下。請同學們拿出紙筆，計算以下兩道題目：

1.456-123

2.789-456

（8）學生：我算出來了，第一題的答案是333，第二題的答案是333。

四、課堂練習

（1）老師：同學們，現(xiàn)在我們來做一些練習題，鞏固今天所學的內(nèi)容。

（2）學生：好的，老師。

（3）老師：請同學們在紙上完成以下練習題：

1.456+789

2.123-456

3.789+123

4.456-123

（4）學生：我完成了練習題，請老師檢查一下。

（5）老師：很好，同學們都完成了練習題。現(xiàn)在我們來檢查一下答案。

五、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學習了兩、三位數(shù)的加法和減法。同學們掌握了加法和減法的步驟，能夠正確進行計算。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習，提高自己的計算能力。

（2）學生：好的，老師。

六、布置作業(yè)

（1）老師：同學們，今天我們學習了加法和減法。請大家回家后完成以下作業(yè)：

1.復習課本中的例題，理解加法和減法的步驟。

2.完成課本后面的練習題，鞏固所學知識。

（2）學生：好的，老師。知識點梳理1.兩、三位數(shù)的組成：兩位數(shù)由十位和個位組成，三位數(shù)由百位、十位和個位組成。

2.數(shù)位順序：從右向左依次是個位、十位、百位、千位等。

3.加法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊。

-從個位開始，逐位相加。

-如果某一位的和滿十，則向上一位進一。

4.減法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊。

-從個位開始，逐位相減。

-如果某一位的差不夠減，則從上一位借一。

5.進位與借位：

-加法進位：當某一位的和滿十時，將進位加到下一位。

-減法借位：當某一位的差不夠減時，從上一位借一，借位后該位變成十減去原來的數(shù)。

6.豎式計算：

-將加數(shù)和被加數(shù)或減數(shù)和被減數(shù)按照數(shù)位對齊。

-從個位開始，逐位進行加法或減法運算。

-處理進位和借位。

7.解決實際問題：

-將兩、三位數(shù)的加減法應(yīng)用于實際情境，如購物找零、計算時間、路程等。

8.練習與鞏固：

-通過大量的練習，提高學生的計算速度和準確性。

-通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和邏輯思維能力。

9.學習方法與技巧：

-通過觀察、比較、分析等方法，理解加減法的運算規(guī)則。

-通過練習和總結(jié)，掌握豎式計算的步驟和技巧。

-通過實際應(yīng)用，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。

10.評價與反思：

-定期對學生的學習情況進行評價，了解學生的學習效果。

-引導學生反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整學習方法。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)的加法和減法的基本概念、運算規(guī)則和豎式計算方法。

2.強調(diào)學生應(yīng)掌握的運算步驟，如相同數(shù)位對齊、逐位相加或相減、進位和借位的處理。

3.提醒學生在實際操作中注意細節(jié)，如數(shù)位的正確對齊和運算結(jié)果的準確性。

4.鼓勵學生在課后通過練習鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

當堂檢測：

1.老師分發(fā)檢測卷，內(nèi)容包括兩、三位數(shù)的加法和減法題目，以及一些實際問題應(yīng)用題。

2.檢測卷設(shè)計旨在評估學生對加法和減法運算規(guī)則的掌握程度，以及對實際問題的解決能力。

3.學生獨立完成檢測卷，老師巡回指導，解答學生在計算過程中遇到的問題。

4.檢測結(jié)束后，老師收集試卷，進行批改和講解。

5.對檢測中出現(xiàn)的錯誤進行歸類，分析錯誤原因，幫助學生糾正錯誤，強化知識點。

6.針對檢測中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚，對需要改進的地方提出建議。

7.老師總結(jié)檢測情況，強調(diào)學生在日常學習中應(yīng)注意的要點，鼓勵學生不斷進步。

檢測題目示例：

1.加法：

-234+567

-890+123

2.減法：

-567-234

-890-567

3.實際問題應(yīng)用題：

-一輛汽車行駛了345千米，又行駛了789千米，這輛汽車一共行駛了多少千米？

-一本書的原價是56元，打了8折后，售價是多少元？教學反思與改進教學反思：

今天這節(jié)課，我感覺整體上還是比較順利的。同學們對兩、三位數(shù)的加減法掌握得還算不錯，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有個別學生在進行進位和借位的時候，還是會出現(xiàn)錯誤。這說明我在講解這部分內(nèi)容時，可能沒有做到讓每個學生都完全理解。其次，對于一些實際問題應(yīng)用題，學生的解答過程不夠清晰，這可能是我在引導他們分析問題時的方法不夠恰當。

改進措施：

針對進位和借位的問題，我打算在接下來的教學中，通過更多的實際例子和動畫演示，讓學生更加直觀地理解這一過程。比如，我可以準備一些實物教具，讓學生親自操作，感受數(shù)位的變化。

對于實際問題應(yīng)用題，我會嘗試采用小組討論的方式，讓學生在討論中學會如何分析問題，如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。同時，我會引導他們注意解題的步驟，比如先確定問題類型，再找到相應(yīng)的數(shù)學模型。

另外，我還計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，這樣可以提高學生的學習興趣，也能在競爭中互相學習，共同進步。

在教學媒體的使用上，我會更多地利用多媒體技術(shù)，比如通過動畫展示加法和減法的運算過程，讓學生在直觀的視覺體驗中更好地掌握知識。

最后，我會定期進行課后反思，通過觀察學生的作業(yè)和練習情況，了解他們對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

我相信，通過這些改進措施，我的教學效果會有所提升，學生也能在數(shù)學學習的道路上走得更遠。重點題型整理1.**進位加法示例：**

-題目：123+456

-解答：個位3+6=9，十位2+5=7，百位1+4=5，所以123+456=579。

2.**借位減法示例：**

-題目：567-234

-解答：個位7-4=3，十位6-3=3，百位5-2=3，所以567-234=333。

3.**多位數(shù)加法示例：**

-題目：789+123

-解答：個位9+3=12，進位1，十位8+2+1（進位）=11，進位1，百位7+1（進位）=8，所以789+123=912。

4.**多位數(shù)減法示例：**

-題目：456-78

-解答：個位6-8，不夠減，從十位借1，變?yōu)?6-8=8，十位5-7-1（借位）=-3，不夠減，從百位借1，變?yōu)?5-7-1（借位）=7，百位4-1（借位）=3，所以456-78=378。

5.**實際問題應(yīng)用題示例：**

-題目：小明有456本書，他給小華120本，又給小紅234本，現(xiàn)在小明還剩多少本書？

-解答：456-120=336，336-234=102，所以小明現(xiàn)在還剩102本書。

這些題型涵蓋了進位加法、借位減法、多位數(shù)加法和減法，以及實際問題應(yīng)用題，都是本節(jié)課