小學語文人教部編版五年級上冊26憶讀書2課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《憶讀書》為文本，旨在通過閱讀教學，培養學生對書籍的熱愛和閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。通過分析文本中的修辭手法和情感表達，讓學生學會欣賞文學作品，提升審美情趣。同時，結合課文內容，引導學生進行拓展閱讀，豐富知識儲備，提高學生的綜合素質。核心素養目標1.提升學生的文學鑒賞能力，引導學生感受作品中的情感和藝術魅力。

2.培養學生的閱讀興趣，鼓勵學生自主閱讀，拓展閱讀面。

3.增強學生的語言表達能力，通過仿寫和討論，提高學生的寫作水平。

4.培養學生的文化自信，引導學生了解傳統文化，傳承民族精神。學情分析五年級學生已經具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的理解能力。但在閱讀《憶讀書》這類散文時，他們可能對作者的生平和作品背景了解有限，對文中的一些表達手法和修辭技巧的理解可能不夠深入。學生層次上，部分學生閱讀理解能力強，能較快把握文章主旨；而部分學生則可能需要更多引導和幫助。

知識方面，學生對字詞的理解和應用能力較好，但對文章的深層含義和作者情感的表達可能把握不夠準確。在能力上，學生的寫作能力正在逐步提高，但往往缺乏創新和個性化表達。素質方面，學生的合作意識和交流能力較強，但在獨立思考和深入探究方面有待提升。

行為習慣上，學生普遍能夠保持課堂紀律，但有時可能因為興趣不足而分心。對課程學習的影響是，他們對閱讀的興趣和積極性將直接影響他們對文本的深入理解和吸收。

綜合來看，本節課的教學設計需兼顧不同層次學生的學習需求，通過多種教學手段激發學生的興趣，引導學生主動探究，提升他們的閱讀理解能力和文學素養。教學資源準備1.教材：人教部編版五年級上冊語文課本《憶讀書》相關內容。

2.輔助材料：搜集與課文內容相關的圖片、視頻，制作多媒體課件，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備紙筆，供學生記錄閱讀心得和進行仿寫練習。

4.教室布置：設置討論區，方便學生分組討論，同時確保教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示著名作家魯迅、冰心等人的照片和簡介，激發學生對文學家的興趣。

2.提問：同學們，你們知道哪些著名的文學家？他們有哪些著名的作品？

3.引出本節課的主題——《憶讀書》，簡要介紹作者冰心及其作品。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，整體感知

-學生自讀課文，了解課文大意。

-教師引導學生關注課文中的關鍵詞句，如“我”、“書”、“讀書”等。

-學生分享閱讀感受，教師總結課文主旨。

2.分析課文，深入理解

-以“讀書的意義”為切入點，引導學生分析課文中的觀點。

-教師引導學生關注作者在課文中的情感表達，如對讀書的熱愛、對知識的渴望等。

-學生舉例說明課文中的修辭手法，如比喻、排比等。

3.拓展延伸，提升素養

-結合課文內容，引導學生思考讀書對自己的影響。

-邀請學生分享自己的讀書經歷，激發學生的閱讀興趣。

-教師總結：讀書可以豐富知識、陶冶情操、提升素養。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.仿寫練習

-教師出示例句，引導學生進行仿寫，如：“我讀書，因為……”

-學生在小組內互相交流，展示自己的仿寫作品。

-教師點評，給予學生鼓勵和指導。

2.角色扮演

-學生分組，分別扮演作者和讀者，進行對話表演。

-通過角色扮演，讓學生更深入地理解課文內容。

3.讀書心得分享

-學生分享自己的讀書心得，交流讀書體會。

-教師點評，引導學生關注讀書過程中的收獲。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請舉例說明課文中的修辭手法。

-學生回答：比喻、排比、擬人等。

2.舉例回答：請舉例說明讀書對自己的影響。

-學生回答：讀書讓我增長了知識、開闊了視野、提升了素養等。

3.舉例回答：請舉例說明你最喜歡的讀書方式。

-學生回答：我喜歡在安靜的環境中讀書、喜歡和同學一起讀書等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調讀書的重要性。

2.學生分享自己在本節課中的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業：閱讀一篇自己喜歡的文章，并寫下自己的心得體會。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.課文內容理解：

-理解作者冰心對讀書的熱愛和讀書對個人成長的重要性。

-掌握課文中的關鍵詞句，如“我讀書”、“書是我的良師益友”等。

-分析課文中的情感表達，如對知識的渴望、對讀書的熱愛等。

2.修辭手法運用：

-學習并識別比喻、排比、擬人等修辭手法在課文中的運用。

-分析這些修辭手法如何增強文章的表現力和感染力。

3.文學常識：

-了解作者冰心的生平和作品，增加文學知識儲備。

-認識到不同作家在文學創作上的獨特風格和貢獻。

4.閱讀理解能力：

-通過閱讀課文，提高對散文的理解能力，包括主題把握、情感分析等。

-學會從不同角度分析文章內容，如作者觀點、人物形象、情節發展等。

5.寫作技巧：

-學習作者在表達個人情感和觀點時的寫作技巧，如使用具體事例、引用名言等。

-通過仿寫練習，提高學生的寫作水平，學會在寫作中運用修辭手法。

6.讀書方法的探討：

-探討如何選擇適合自己的書籍，如何提高閱讀效率。

-學習作者在課文中提到的讀書方法，如反復閱讀、邊讀邊思考等。

7.文化素養的提升：

-通過閱讀課文，了解傳統文化中的讀書觀念，提升學生的文化素養。

-引導學生認識到讀書對個人修養和道德品質的提升作用。

8.小組合作與交流：

-學會在小組中分享閱讀心得，提高合作交流能力。

-通過討論和分享，培養學生批判性思維和解決問題的能力。內容邏輯關系①課文主題與結構：

-主題：讀書的意義與個人成長

-結構：引言-正文-結尾

-關鍵句：“我讀書，因為書是我的良師益友。”

②作者觀點與情感表達：

-觀點：讀書能增長知識、開闊視野、提升素養

-情感表達：熱愛讀書、對知識的渴望

-關鍵詞句：“讀書是我生活中不可或缺的一部分。”

③修辭手法與表達效果：

-修辭手法：比喻、排比、擬人

-表達效果：增強文章的表現力和感染力

-關鍵句：“書就像一位無形的老師，默默地教給我知識。”

④人物形象與情節發展：

-人物形象：作者本人

-情節發展：通過個人經歷展現讀書的重要性

-關鍵句：“每當我遇到困難，書總是給我力量。”

⑤讀書方法與啟示：

-讀書方法：反復閱讀、邊讀邊思考、做筆記

-啟示：讀書要持之以恒、深入思考、學以致用

-關鍵句：“讀書不能只停留在表面，要用心去感受。”

⑥文化素養與道德修養：

-文化素養：了解傳統文化中的讀書觀念

-道德修養：培養勤奮好學、追求真理的品質

-關鍵句：“讀書讓我明白，知識的力量是無窮的。”

⑦小組討論與合作：

-討論主題：分享讀書心得、探討讀書方法

-合作：學會傾聽、表達、尊重他人

-關鍵詞：合作交流、批判性思維、解決問題。課后作業1.仿寫練習：

-題型：根據課文中的句子，仿寫一個類似的句子。

-例題：課文中有“書是我的良師益友。”請仿寫一個句子。

-答案：音樂是我的心靈伴侶。

2.角色扮演：

-題型：分組扮演課文中的作者和讀者，進行對話。

-例題：以“作者與讀者”為主題，模擬一次對話。

-答案：（角色扮演示例）

作者：你知道嗎，讀書讓我受益匪淺。

讀者：是嗎？您能分享一下您的讀書經歷嗎？

作者：當然可以。記得有一次，我讀了一本關于歷史的書，讓我對歷史人物有了更深的了解。

3.讀書心得分享：

-題型：寫一篇關于自己讀書心得的短文。

-例題：請以“讀書讓我……”為題，寫一篇短文。

-答案：（短文示例）

讀書讓我成長。自從我愛上讀書，我的生活變得更加豐富多彩。每當我沉浸在書海中，我都能找到屬于自己的世界。讀書不僅讓我增長了知識，還讓我學會了思考。我相信，讀書將伴隨我一生，成為我人生中最寶貴的財富。

4.詞語解釋：

-題型：解釋課文中的關鍵詞語。

-例題：解釋“良師益友”這個詞組的意思。

-答案：良師益友指的是像老師一樣指導你、幫助你的人。

5.文章段落劃分：

-題型：將課文中的段落劃分，并說明每個段落的主要內容。

-例題：請將《憶讀書》這篇文章劃分成幾個段落，并簡要說明每個段落的主要內容。

-答案：（段落劃分示例）

第一段：引出主題，介紹作者對讀書的熱愛。

第二段：講述作者通過讀書獲得的知識和感悟。

第三段：總結全文，強調讀書對個人成長的重要性。

6.詞語運用：

-題型：