Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天咱們要來探索一個有趣的話題——“Dadplayedtheerhu”，這可是我們四年級下冊英語課本Module4Unit1里的內容哦！我可是精心準備了這節課，不僅要把爸爸拉二胡的故事講給你們聽，還要讓你們學會如何用英語描述這個有趣的故事呢！????我們要一起感受音樂的魅力，體驗家庭的溫馨，還要練習我們的英語口語哦！準備好，讓我們一起走進這美妙的音樂世界吧！????二、核心素養目標1.**語言能力**：學生能夠運用英語進行簡單的描述，學會用新詞匯和句型講述故事，增強語言表達和溝通能力。

2.**文化意識**：學生了解中國傳統樂器二胡及其文化背景，增強對中華傳統文化的興趣和認識。

3.**思維品質**：學生在理解故事內容的同時，培養邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度分析問題。

4.**學習能力**：學生通過參與課堂活動，學會自主學習，提高學習策略和自主學習能力。三、學習者分析1.**學生已經掌握的知識**：學生們在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對于簡單的描述性語言有一定的掌握。在文化方面，他們對中國的傳統音樂有一定的了解，尤其是對一些常見的民族樂器。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的故事和活動特別感興趣。他們的英語學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。在學習風格上，學生們偏好通過故事和活動來學習，喜歡互動和合作的學習環境。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：在描述二胡的故事時，學生可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。此外，由于文化差異，學生對二胡這種樂器的理解可能有限，這可能會影響他們對故事內容的理解和興趣。在課堂上，教師需要關注這些潛在的問題，并通過適當的教學策略來幫助學生克服困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、二胡圖片和視頻資料

-課程平臺：外研版英語四年級下冊教材配套資源平臺

-信息化資源：網絡上的二胡演奏視頻、相關文化背景資料

-教學手段：實物教具（如二胡模型）、互動白板、課堂活動卡片五、教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段中國傳統音樂的旋律，讓學生們閉上眼睛，感受音樂帶來的寧靜和美好。

-**用時**：2分鐘

2.**提問**：“同學們，你們知道這是什么音樂嗎？它來自哪里？”

-**用時**：1分鐘

3.**回答與引導**：學生回答后，教師簡要介紹中國傳統音樂及其魅力。

-**用時**：1分鐘

4.**揭示主題**：“今天，我們要學習一個關于爸爸拉二胡的故事，讓我們一起走進這個溫馨的家庭時刻。”

-**用時**：1分鐘

###講授新課（15分鐘）

1.**呈現課文**：展示課文標題“Dadplayedtheerhu”，讓學生閱讀并思考。

-**用時**：2分鐘

2.**詞匯講解**：講解課文中的新詞匯，如“erhu”、“played”、“beautiful”等。

-**用時**：5分鐘

3.**句型分析**：分析課文中的句型結構，如“Dadplayedtheerhuverywell.”，讓學生模仿并練習。

-**用時**：3分鐘

4.**故事背景**：介紹二胡的歷史和文化背景，讓學生對故事有更深的理解。

-**用時**：5分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，讓學生用英語復述故事。

-**用時**：5分鐘

2.**問答游戲**：教師提問，學生回答，檢查學生對故事內容的掌握情況。

-**用時**：5分鐘

3.**小組討論**：分組討論：“你認為Dad為什么喜歡拉二胡？”

-**用時**：5分鐘

###師生互動環節（10分鐘）

1.**情感表達**：邀請學生分享自己與家人共同度過的美好時光，用英語表達。

-**用時**：3分鐘

2.**思維拓展**：討論：“除了二胡，你還能想到哪些中國傳統樂器？它們各自有什么特點？”

-**用時**：3分鐘

3.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調家庭和睦、傳承文化的重要性。

-**用時**：4分鐘

###課堂小結（5分鐘）

1.**回顧**：引導學生回顧本節課學到的內容，如新詞匯、句型、故事情節等。

-**用時**：2分鐘

2.**作業布置**：布置課后作業，如閱讀相關資料、練習課文中的句型等。

-**用時**：3分鐘六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**二胡文化資料**：收集關于二胡的歷史、制作工藝、著名演奏家等資料，讓學生深入了解這一傳統樂器的文化內涵。

-**中國傳統音樂視頻**：尋找一些中國傳統音樂的視頻，如古箏、琵琶等，讓學生感受中國傳統音樂的多樣性和魅力。

-**家庭音樂故事**：搜集一些關于家庭成員共同學習樂器或音樂故事，激發學生對家庭和諧與音樂傳承的興趣。

2.**拓展建議**：

-**課后閱讀**：推薦學生閱讀關于中國傳統音樂和樂器的書籍，如《中國民族器樂大全》、《二胡藝術》等，拓寬學生的知識面。

-**家庭音樂實踐**：鼓勵學生在家里嘗試學習一種民族樂器，如二胡、笛子等，與家人共同體驗音樂帶來的樂趣。

-**音樂文化體驗**：組織學生參觀音樂博物館或舉辦音樂會，讓學生親身體驗中國傳統音樂的魅力，增強文化認同感。

-**英語學習拓展**：引導學生將所學英語詞匯和句型應用于實際情境中，如編寫關于家庭音樂的英語小故事，提高學生的英語應用能力。

-**跨學科融合**：將音樂與美術、歷史等學科相結合，如讓學生繪制二胡的圖畫，了解二胡的歷史背景，提高學生的綜合素養。七、課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

親愛的同學們，今天我們一起走進了一個溫馨的家庭故事，學習了關于爸爸拉二胡的內容。在這節課上，我們不僅學會了如何用英語描述這個故事，還了解了中國傳統樂器二胡的文化背景。讓我們一起回顧一下今天的學習內容吧：

1.**新詞匯**：我們學習了“erhu”（二胡）、“played”（演奏）、“beautiful”（美麗的）等新詞匯。

2.**句型結構**：我們練習了“Dadplayedtheerhuverywell.”這樣的句型，學會了如何描述某人擅長某項活動。

3.**故事情節**：我們了解了爸爸拉二胡的故事，感受到了家庭的溫暖和音樂的魅力。

4.**文化背景**：我們知道了二胡是中國傳統的民族樂器，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。

-增強對中國傳統文化的興趣和認識。

-提高英語語言表達能力，學會用英語描述有趣的故事。

-學會欣賞音樂，感受音樂帶來的美好情感。

**當堂檢測：**

為了檢測大家對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**詞匯檢測**：請同學們用今天學到的詞匯造句，如“Dadplayedtheerhuvery_______.”（爸爸拉二胡非常_______）。

2.**句型檢測**：請同學們用今天學到的句型復述故事中的一個片段，如“Dadplayedtheerhuand_______.”（爸爸拉二胡，_______）。

3.**故事理解檢測**：請同學們回答以下問題：

-Whoplayedtheerhuinthestory?

-WhydidDadplaytheerhu?

-Howdidthefamilyfeelaboutthemusic?

4.**文化知識檢測**：請同學們回答以下問題：

-Whatistheerhu?

-Whatisthehistoryoftheerhu?

-WhyistheerhuanimportantpartofChineseculture?

希望大家能夠積極參與檢測，檢驗自己的學習成果。同時，也希望大家能夠把今天學到的知識和情感帶回家，與家人分享，讓我們的家庭更加溫馨和諧。下課！八、板書設計①**本文重點知識點**：

-二胡（erhu）

-拉二胡（playtheerhu）

-爸爸（Dad）

-美麗的（beautiful）

-很好地（verywell）

②**重點詞匯**：

-erhu（二胡）

-played（演奏）

-beautifully（美麗地）

-music（音樂）

-family（家庭）

③**重點句型**：

-Dadplayedtheerhuverywell.

-Themusicwasbeautiful.

-Theyallenjoyedthemusic.教學反思教學反思

今天上了“Dadplayedtheerhu”這一課，我感到收獲頗豐。這節課不僅讓我看到了同學們的進步，也讓我對教學有了更深的思考。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放傳統音樂，同學們很快就進入了學習的狀態，他們對音樂的興趣被激發了出來。在提問環節，我發現同學們對二胡有一定的了解，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些同學對二胡的歷史和文化背景不太清楚，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地介紹一些相關的文化知識。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來講解課文內容。我發現，當我把故事背景和文化知識融入教學時，同學們的參與度更高了。例如，在講解“erhu”這個詞時，我不僅告訴了他們這個詞的意思，還介紹了二胡的歷史和特點。這樣的教學方法讓同學們更容易理解和接受新知識。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和問答游戲，旨在讓同學們在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內容。我看到，同學們在角色扮演中表現得非常投入，他們的英語口語表達能力有了明顯的提高。在問答游戲中，同學們也積極參與，他們的思維能力和反應速度也得到了鍛煉。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些同學在回答問題時，詞匯量不足，導致他們的回答不夠完整。這讓我意識到，在今