第一單元第二節地圖（地1課時）教學設計-2024-2025學年粵人版七年級地理上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《地圖》這一節，這是我們地理學習中的重要一課。粵人版七年級地理上冊的《地圖》章節，不僅幫助我們認識地圖，還能讓我們學會如何使用地圖。這節課，我們將一起走進地圖的世界，感受地理知識的魅力！????二、核心素養目標分析培養學生地理信息素養，提升空間思維能力和地圖閱讀技能，增強對地理環境變化的感知和應對能力。引導學生通過地圖學習，發展綜合思維、人地協調觀和區域認知等核心素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過前期的學習，已經對地理學科有了初步的認識，對自然地理和人文地理的基本概念有所了解。在地圖方面，他們可能已經接觸過簡單的地圖類型，如地形圖、交通圖等，但對于地圖的符號、比例尺、方向等專業知識掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對地理學科持有一定的興趣，尤其是那些對自然現象和地理現象好奇的學生。他們的學習能力強弱不一，部分學生具備較強的空間想象力和邏輯思維能力，能夠快速理解和掌握地圖知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過觀察地圖來獲取信息；有的學生則更傾向于動手操作，通過繪制地圖來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對地圖的符號系統感到困惑，不理解不同符號所代表的地理意義。此外，對于比例尺和方向的理解也是一大挑戰，尤其是對于空間概念較為抽象的學生來說，將這些概念與實際地理環境相結合可能會遇到困難。此外，學生可能缺乏實際操作地圖的經驗，導致在實際應用中難以熟練運用地圖知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是粵人版七年級地理上冊《地圖》章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、中國地圖、城市地圖等，以及地圖符號的動畫演示。

3.教學工具：準備比例尺尺、指南針等教學工具，幫助學生直觀理解地圖的比例和方向。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置地圖展示墻、分組討論區，確保學生能夠方便地使用地圖和進行小組合作學習。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地圖的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過哪些地方？你們是如何找到這些地方的呢？”

（展示一些學生熟悉的景點或城市照片，如學校、公園、博物館等。）

“你們知道地圖在我們的生活中扮演著什么角色嗎？今天，我們就來一起探索地圖的世界，看看它是如何幫助我們了解和導航的。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地圖的定義，包括其主要組成元素或結構。

“地圖是一種描述地球表面特征的工具，它包括地形、氣候、資源、政治邊界等信息。”

詳細介紹地圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“地圖由標題、比例尺、方向、圖例、注記等組成。比例尺告訴我們地圖上的距離與現實世界的距離之間的比例關系。”

“比如，我們可以通過地圖來規劃旅行路線，了解城市的交通狀況，或者研究不同地區的氣候特點。”

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地圖案例進行分析。

“我們將分析三種類型的地圖：自然地圖、人文地圖和專題地圖。”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地圖的多樣性或復雜性。

“例如，自然地圖會展示山脈、河流和氣候類型；人文地圖則關注城市布局、人口分布和交通網絡。”

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地圖解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地圖的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

“想象一下，如果地圖能夠與智能手機結合，會發生什么？你們覺得未來的地圖會是什么樣子的？”

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地圖相關的主題進行深入討論。

“比如，你們可以討論‘如何利用地圖進行戶外探險’或者‘地圖在災害預警中的作用’。”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

“請確保你們的討論既有深度又有廣度，準備好一些具體的例子和解決方案。”

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

“每組有5分鐘的時間來展示你們的討論成果，記得要清晰、有條理地表達你們的觀點。”

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“同學們，我們看到了很多精彩的展示，同時也發現了一些可以改進的地方。讓我們一起思考如何將這些想法付諸實踐。”

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天，我們學習了地圖的基本知識，了解了不同類型的地圖，并通過案例分析，感受到了地圖在生活中的重要作用。”

強調地圖在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地圖。

“地圖不僅僅是一種工具，它還是我們探索世界、理解地理環境的重要窗口。希望你們能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，去發現更多有趣的地理現象。”

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地圖的短文或報告，以鞏固學習效果。

“請你們選擇一個與地圖相關的主題，如‘我的家鄉地圖’或‘城市交通地圖’，進行深入研究和撰寫。”六、知識點梳理1.地圖的基本概念

-地圖是描述地球表面特征的工具，包括地形、氣候、資源、政治邊界等信息。

-地圖是地理信息的重要載體，用于幫助我們了解和導航。

2.地圖的組成部分

-標題：表明地圖的主題和內容。

-比例尺：表示地圖上的距離與現實世界距離的比例關系。

-方向：通常用指向標或經緯網來表示地圖的方向。

-圖例：解釋地圖上符號的含義。

-注記：對地圖上的重要地點、山脈、河流等進行標注。

3.地圖的類型

-自然地圖：展示地形、氣候、水資源等自然地理信息。

-人文地圖：展示城市布局、人口分布、交通網絡等人文地理信息。

-專題地圖：針對特定主題制作的地圖，如人口密度圖、地震分布圖等。

4.地圖的符號系統

-地圖符號：用圖形、顏色、線條等來表示地圖上的地理要素。

-符號的大小、形狀、顏色等都有特定的含義。

5.地圖的比例尺

-比例尺分為數字比例尺和文字比例尺。

-數字比例尺表示地圖上的距離與實際距離的比例關系。

-文字比例尺通常以“1：N”的形式表示，N為比例尺的分母。

6.地圖的繪制方法

-地圖的繪制方法包括手工繪制和計算機繪制。

-手工繪制地圖需要掌握繪圖工具和技巧。

-計算機繪制地圖可以使用GIS軟件進行。

7.地圖的應用

-地圖在日常生活、旅游、城市規劃、軍事、科研等領域都有廣泛的應用。

-地圖可以幫助我們了解地理環境、規劃路線、分析地理問題等。

8.地圖的閱讀技巧

-識別地圖的標題、比例尺、方向、圖例和注記。

-理解地圖符號的含義。

-通過地圖分析地理現象和問題。

9.地圖的更新與維護

-地圖需要定期更新，以反映地理環境的變化。

-地圖的維護包括檢查地圖的準確性、完整性、美觀性等。

10.地圖與其他學科的結合

-地圖與地理、歷史、環境科學等學科的結合，可以提供更全面的地理信息。

-地圖在跨學科研究中扮演著重要角色。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地理探險家》系列書籍，這些書籍以故事的形式介紹了世界各地的地理特征和文化。

-視頻資源：地理紀錄片《地理中國》或《探索發現》，這些節目通過真實案例展示了地圖在地理研究中的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《地理探險家》系列書籍，了解不同地區的地理特點和文化背景。學生可以選擇感興趣的章節進行深入閱讀，并嘗試用自己的話總結章節內容。

-觀看《地理中國》或《探索發現》紀錄片，特別關注其中如何利用地圖進行地理探險和研究的部分。學生可以記錄下紀錄片中提到的地理現象和地圖應用案例，思考這些案例在現實生活中的意義。

3.拓展活動：

-學生可以嘗試繪制一張自己家鄉的地圖，包括地標、道路、河流等，并標注出比例尺和方向。

-組織一次“地圖制作比賽”，讓學生以小組為單位，選擇一個感興趣的主題，如旅游路線規劃、城市綠化設計等，制作一份詳細的地圖。

-開展“地理知識問答”活動，學生在課余時間收集地理知識，準備參與問答，增加對地圖和地理知識的興趣。

4.教師指導：

-教師可以推薦一些在線地圖資源，如國家地理信息公共服務平臺，讓學生了解如何使用電子地圖進行地理信息查詢。

-對于閱讀材料和視頻資源，教師可以提供簡要的介紹和推薦理由，幫助學生選擇合適的拓展內容。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展成果，如閱讀心得、地圖制作過程等，促進全班同學的交流和學習。

5.評價與反饋：

-教師可以通過學生的課堂分享、地圖制作作品、閱讀筆記等方式評價學生的拓展學習效果。

-對學生在拓展活動中遇到的問題和疑問，教師應及時給予解答和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。八、板書設計①地圖的基本概念

-地圖定義

-地圖的作用

-地圖類型（自然地圖、人文地圖、專題地圖）

②地圖的組成部分

-標題

-比例尺

-方向

-圖例

-注記

③地圖的符號系統

-地圖符號

-符號含義

-符號應用

④地圖的比例尺

-數字比例尺

-文字比例尺

-比例尺應用

⑤地圖的繪制方法

-手工繪制

-計算機繪制

-繪圖工具

⑥地圖的應用

-日常生活

-旅游

-城市規劃

-軍事

-科研

⑦地圖的閱讀技巧

-識別標題、比例尺、方向

-理解符號含義

-分析地理現象

⑧地圖的更新與維護

-地圖更新

-地圖維護

-地圖準確性

⑨地圖與其他學科的結合

-地理

-歷史

-環境科學

-跨學科研究教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對地圖的基本概念和組成部分有較好的理解。課堂互動中，學生們表現出對地理知識的濃厚興趣，特別是在討論地圖的應用時，學生們的思維活躍，能夠提出一些有創意的觀點。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組能夠圍繞指定的主題進行深入討論，并提出了許多有價值的見解。例如，在討論“如何利用地圖進行戶外探險”時，學生們提出了使用手機地圖導航、攜帶紙質地圖備份等實用建議。小組成員之間的合作良好，展示出了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解學生對地圖知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生對地圖的基本概念和組成部分掌握較好，但部分學生在理解比例尺和地圖符號方面存在一定的困難。教師將針對這些問題，在課后進行個別輔導。

4.課后作業：

學生完成的課后作業質量普遍較高，能夠結合所學知識，撰寫出關于地圖的短文或報告。在作業中，學生們不僅展示了地圖的應用，還提出了自己對地圖未來發展的思考。教師將收集并批改作業，對學生的表現給予評價，并針對存在的問題提供反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師將給予以下評價與反饋：

-對于積極參