八年級英語下冊Unit1What'sthematter第三課時SectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版主備人備課成員設(shè)計思路Hey,親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進英語世界的第三站，八年級英語下冊Unit1"What'sthematter"的第三課時，我們要深入探索SectionB(1a-1d)。這個部分可是個充滿活力的地方，咱們將通過對話和活動，讓英語對話不再枯燥，而是變得生動有趣。咱們先來個小熱身，用一些日常英語交流，感受一下語言的溫度。接著，咱們一步步走進對話，邊讀邊聊，就像朋友間的閑談。然后，咱們動手做一些小練習(xí)，鞏固所學(xué)。最后，別忘了咱們的小表演環(huán)節(jié)，讓英語成為展示自己的舞臺。準備好了嗎？咱們就開始這段奇妙的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過角色扮演和情景對話，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的健康問題，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和尊重多元文化的態(tài)度。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成，以及一些基本的日常用語。他們對健康話題有一定的了解，能夠談?wù)撘恍┏Ｒ姷慕】祮栴}和疾病。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是當他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中時。他們的英語聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于角色扮演和小組討論等活動表現(xiàn)出較高的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些復(fù)雜句型的理解和運用；二是對于不同文化背景下的健康問題缺乏深入了解，可能會影響他們對對話內(nèi)容的理解；三是課堂互動中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服語言障礙和文化差異帶來的困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《人教新目標版》八年級英語下冊Unit1"What'sthematter"的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與健康話題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如醫(yī)生檢查患者的場景、常見疾病示意圖等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強直觀性。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動；確保教室安靜，以便于聽力練習(xí)和課堂討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，并詢問他們最近的生活狀況，引入健康話題。

2.學(xué)生用英語分享自己的感受和經(jīng)歷，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與健康相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、醫(yī)院、藥品等，引導(dǎo)學(xué)生思考健康的重要性。

2.學(xué)生觀察圖片，并用英語描述圖片內(nèi)容。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的主旨內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文中的健康問題，如感冒、發(fā)燒、腹瀉等。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演醫(yī)生和患者，進行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語進行對話，模擬就醫(yī)場景。

六、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行小組討論，分享他們了解到的健康知識。

2.學(xué)生用英語表達自己的觀點，提高口語表達能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)健康的重要性。

2.學(xué)生回顧課文中的關(guān)鍵信息，加深對健康知識的理解。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于健康的短文。

2.學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-老師用英語問：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

-學(xué)生回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-老師繼續(xù)：“That'sgreat!Today,we'regoingtotalkabouthealth.Doyouknowwhat'sthemostimportantthinginlife?”

-學(xué)生思考并回答。

2.新課導(dǎo)入

-老師展示圖片：“Lookatthispicture.Whatdoyousee?”

-學(xué)生觀察圖片，并用英語描述。

3.課文閱讀

-老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊提問：“What'sthemainideaofthisparagraph?Canyoutellmethemainhealthproblemsmentionedinthetext?”

4.課文分析

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)：“Thistextisdividedintothreeparts.Thefirstparttalksabouttheimportanceofhealth.Thesecondpartintroducessomecommonhealthproblems.Thethirdpartgivessomeadviceonhowtokeephealthy.”

-學(xué)生分組討論，總結(jié)課文中的健康問題。

5.角色扮演

-老師將學(xué)生分成小組，每組扮演醫(yī)生和患者。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語進行對話。

6.課堂活動

-老師組織學(xué)生進行小組討論：“Whataresomecommonhealthproblemsinyourcountry?Howcanwekeephealthy?”

-學(xué)生用英語表達自己的觀點。

7.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,we'velearnedabouttheimportanceofhealthandsomecommonhealthproblems.Remembertokeephealthyinyourdailylife.”

-學(xué)生回顧課文中的關(guān)鍵信息。

8.課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)：“Writeashortessayabouthealthinyourdailylife.Youcanusetheinformationwelearnedinclasstohelpyouwritetheessay.”

-學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。知識點梳理1.詞匯：

-health：健康

-illness：疾病

-medicine：藥物

-doctor：醫(yī)生

-patient：病人

-fever：發(fā)燒

-cold：感冒

-headache：頭痛

-cough：咳嗽

-ache：疼痛

-hurt：受傷

-injury：傷害

-pain：疼痛

-cure：治愈

-recover：恢復(fù)

-prevent：預(yù)防

-protect：保護

-treatment：治療

2.句型：

-What'sthematterwithyou?你怎么了？

-Ihaveafever.我發(fā)燒了。

-IthinkIhaveacold.我想我感冒了。

-Ihaveaheadache.我頭痛。

-Ihaveacough.我咳嗽。

-Howareyoufeelingtoday?你今天感覺怎么樣？

-Ifeelbetternow.我現(xiàn)在感覺好多了。

-Ineedtotakesomemedicine.我需要吃點藥。

-Youshouldrestmore.你應(yīng)該多休息。

-Youneedtogotothedoctor.你需要去看醫(yī)生。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-主語+動詞原形+其他

-例如：Ihaveaheadache.我頭痛。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-主語+動詞過去式+其他

-例如：Ihadafeveryesterday.我昨天發(fā)燒了。

-疑問句：用于詢問信息。

-Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-例如：Doyouhaveaheadache?你頭痛嗎？

4.功能句型：

-描述癥狀：Ihaveafever/cold/headache/cough/ache/hurt/injury/pain.

-提問癥狀：What'sthematterwithyou?

-提問感受：Howareyoufeelingtoday?

-提供建議：Youshouldrestmore/takesomemedicine/gotothedoctor.

-描述治療：Ineedtotakesomemedicine.

-描述恢復(fù)：Ifeelbetternow.

5.文化背景：

-了解不同文化中對待健康和疾病的態(tài)度。

-了解常見的健康問題及其預(yù)防方法。

-了解就醫(yī)流程和健康保健知識。

6.交際策略：

-學(xué)會使用英語詢問和描述健康問題。

-學(xué)會提供健康建議和表達關(guān)心。

-學(xué)會進行角色扮演，模擬就醫(yī)場景。

7.學(xué)習(xí)方法：

-通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種方式學(xué)習(xí)健康相關(guān)的英語知識。

-結(jié)合實際生活，將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-積極參與課堂活動，提高英語口語表達能力。課堂1.課堂提問：

-通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解健康問題相關(guān)詞匯時，教師可以提問：“Cananyonetellmewhat'fever'meansinEnglish?”來檢驗學(xué)生對新詞匯的理解。

-觀察學(xué)生在回答問題時的反應(yīng)，如是否能夠流利地表達，是否能夠正確使用語法結(jié)構(gòu)，以及是否能夠結(jié)合上下文進行適當?shù)谋磉_。

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極舉手回答問題，是否認真聽講，是否能夠主動參與小組討論等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-對于參與度較低的學(xué)生，教師可以采取個別輔導(dǎo)或鼓勵他們參與課堂活動，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.小組活動評價：

-在角色扮演或小組討論活動中，教師可以觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-通過小組展示，教師可以評估學(xué)生的口語表達能力和對課文內(nèi)容的理解程度。

4.課堂測試：

-定期進行課堂小測驗，如聽力測試、詞匯測試或語法測試，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

-測試結(jié)果可以作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-在批改作業(yè)時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們的表達是否清晰、語法是否正確、是否有創(chuàng)新性等。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于錯誤或不足之處，提供具體的指導(dǎo)和改進建議。

6.學(xué)生自評和互評：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-也可以組織學(xué)生進行互評，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

7.定期反饋：

-教師應(yīng)定期向?qū)W生和家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括進步和需要改進的地方。

-通過家長會或個別談話，教師可以與家長共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并尋求家長的支持和合作。重點題型整理1.完形填空題：

-語境：Ioftengeta(n)______whenIamtired.

-選項：A)headacheB)painC)feverD)ache

-答案：A

-補充說明：這道題考查學(xué)生對不同健康問題的詞匯辨析能力。正確答案為headache，因為句子描述的是疲勞時的常見癥狀。

2.詞語搭配題：

-語境：Thedoctortoldmetotakesome______andrestmore.

-選項：A)painB)feverC)medicineD)ache

-答案：C

-補充說明：此題考查學(xué)生對于常見搭配的掌握。正確答案為medicine，因為takemedicine是常用的搭配，意為“吃藥”。

3.句型轉(zhuǎn)換題：

-原句：Shehasaheadache.

-轉(zhuǎn)換：What's______withher?

-答案：thematter

-補充說明：這道題考查學(xué)生對常見句型的理解和轉(zhuǎn)換能力。原句是描述某人癥狀的句子，轉(zhuǎn)換后問句是詢問某人有何不適的疑問句。

4.閱讀理解題：

-語境：Thetexttalksaboutdifferenthealthproblemsandhowtopreventthem.

-問題：Whatisthemainpurposeofthetext?

-答