中職英語語文版（2021）基礎模塊1LanguageSkillsPractice一等獎教學設計及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中職英語語文版（2021）基礎模塊1LanguageSkillsPractice

2.教學年級和班級：中職一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言應用能力，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的自信心。

2.增強學生的語感，提升對英語語音、詞匯和句型的理解和運用能力。

3.培養學生的跨文化意識，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的交流習慣。

4.鍛煉學生的自主學習能力，鼓勵學生在課外通過多種途徑提升英語水平。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入中職一年級之前，大多數已經完成了初中英語的學習，掌握了基本的英語字母、詞匯和簡單的語法結構。然而，由于學習環境和興趣的多樣性，學生在英語聽說讀寫方面的掌握程度存在差異，部分學生可能在詞匯量和語法應用上有所欠缺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生普遍對英語學習有一定的基礎興趣，但進入中職后，由于課程內容和生活環境的改變，部分學生的興趣可能會減弱。學生的學習能力方面，有的學生擅長記憶，有的則更擅長實踐應用。學習風格上，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在語言技能實踐中可能遇到的主要困難包括：詞匯量不足，導致理解和表達受限；語法知識不牢固，影響句子結構和意思的正確表達；缺乏真實的語言環境，導致聽說能力提升緩慢。此外，由于學習習慣和方法的不同，部分學生可能難以適應中職英語的學習節奏和教學方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《中職英語語文版（2021）》基礎模塊1教材。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片、圖表和英語國家文化視頻，以增強學生的文化理解。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內容，包括PPT或白板，以便于展示單詞、短語和句子結構。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動，同時確保教室環境安靜、整潔，有利于學習。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-播放一段英語國家日常生活場景的短視頻，引發學生對英語學習的興趣。

-提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？能描述一下你最喜歡的場景嗎？”

-學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“今天我們將學習如何在日常生活中用英語進行簡單交流。”

**講授新課（15分鐘）**

-教師講解本節課的重點詞匯和短語，如“goshopping”、“buysomething”、“pay”等。

-通過PPT展示單詞和例句，讓學生跟讀并模仿發音。

-講解語法點：“一般現在時”的構成和使用，通過實際例句讓學生理解并運用。

**鞏固練習（10分鐘）**

-學生分組，每組準備一個簡單的購物對話，其他組作為聽眾。

-每組進行對話練習，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

-練習結束后，邀請幾組上臺展示，全班進行評價和反饋。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“如果你們去商店購物，你會用英語怎么說？能舉幾個例子嗎？”

-學生回答后，教師總結并補充一些有用的表達。

**師生互動環節（10分鐘）**

-教師設計一個購物情景，邀請幾位學生上臺扮演不同的角色，進行對話練習。

-其他學生觀察并記錄下對話中出現的詞匯和短語。

-教師適時提供幫助，引導學生正確使用英語進行交流。

**解決問題（5分鐘）**

-教師提出一個購物時可能遇到的問題，如“找不到想要的商品”或“價格問題”。

-學生分組討論，提出解決方案，并輪流進行角色扮演。

-教師點評并糾正錯誤。

**核心素養能力的拓展要求（5分鐘）**

-教師引導學生思考如何將本節課學到的英語應用到實際生活中，如如何用英語描述自己的購物經歷。

-學生分享自己的觀點，教師鼓勵學生多實踐，提高英語的實際應用能力。

**總結與作業布置（5分鐘）**

-教師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和短語。

-布置作業：學生回家后，與家人用英語模擬購物場景，并記錄下來。

**教學雙邊互動**

-教師在整個教學過程中積極與學生互動，鼓勵學生參與，及時給予反饋。

-通過小組活動、角色扮演等形式，促進學生之間的合作與交流。

-教師通過提問、引導和總結，幫助學生鞏固所學知識，提高英語應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯，可以引入與購物相關的常用詞匯，如"sale"、"discount"、"brand"、"quality"等。

-語法拓展：可以介紹一些描述購物體驗的復合句型，如"Ifoundtheproductquitesatisfactory"或"Thestorehasawidevarietyofproductstochoosefrom."

-文化拓展：介紹不同國家在購物時的習慣和禮儀，如英國的排隊文化、美國的促銷活動等。

-聽力材料：提供一些真實的英語購物對話錄音或視頻，讓學生在真實的語境中學習英語。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些關于購物文化的英語文章或書籍，如"TheEnglishWayofShopping"或"ShoppingAroundtheWorld"。

-視頻學習：利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，觀看與購物相關的英語視頻，如購物節目、廣告或旅游指南。

-實踐應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語進行購物交流，如在學校的小賣部或超市進行實際對話練習。

-詞匯積累：讓學生制作個人購物詞匯卡片，記錄新學的詞匯和短語，便于隨時復習。

-語法練習：提供一些語法練習題，讓學生在課外進行自我檢測，鞏固所學語法知識。

-文化交流：組織學生進行跨文化交流活動，與其他國家的學生分享各自國家的購物文化，增進理解和尊重。

-創作活動：鼓勵學生創作短小的購物情景劇或對話，通過表演來提高英語實際應用能力。

-反思與分享：課后讓學生寫一篇關于購物體驗的英語日記或小作文，分享自己的學習心得和體驗。課后作業1.寫作練習（10分鐘）

-請根據以下情景，用英語寫一段對話，描述在商店購物時與店員的交流。

-情景：你想要購買一件衣服，但不確定尺碼是否合適。你需要詢問店員。

**示例答案：**

-Customer:Excuseme,doyouhavethisdressinasizeM?

-Salesperson:Yes,wedo.Wouldyouliketotryiton?

-Customer:Sure,canItryitinthefittingroom?

-Salesperson:Ofcourse.Hereyougo.

2.詞匯應用（10分鐘）

-請將以下詞匯填入句子中，使句子意思完整。

-詞匯：sale,discount,quality,satisfied,variety

-句子：Iwenttothestoretodayandfounda___________onjeans.The___________wasgreat,andIam___________withmypurchase.

**示例答案：**

-Iwenttothestoretodayandfoundasaleonjeans.Thequalitywasgreat,andIamsatisfiedwithmypurchase.

3.語法練習（10分鐘）

-請將以下句子改為一般疑問句。

-句子：Youcanpaybycreditcard.

-句子：Theyofferfreeshipping.

-句子：Sheislookingforapairofshoes.

**示例答案：**

-Canyoupaybycreditcard?

-Dotheyofferfreeshipping?

-Isshelookingforapairofshoes?

4.聽力理解（10分鐘）

-聽一段關于購物的英語對話，然后回答以下問題。

-問題：Whatisthecustomerlookingfor?

-問題：Whatisthepriceoftheitem?

-問題：Howisthecustomerfeelingaboutthepurchase?

**示例答案：**

-Thecustomerislookingforabook.

-Thepriceoftheitemis$15.

-Thecustomerisfeelinghappyaboutthepurchase.

5.實際應用（10分鐘）

-請根據以下情景，用英語寫一段對話，描述在餐廳點餐。

-情景：你和朋友在餐廳吃飯，你需要點菜。

**示例答案：**

-Me:Goodevening,canIseethemenu,please?

-Waiter:Certainly,hereyouare.

-Me:I'llhavethechickensalad,please.

-Friend:I'llhavethespaghettiwithmeatballs.

-Waiter:Anythingelse,sir?

-Friend:Yes,I'llhaveaglassofwine,please.

-Me:Andabottleofwaterforme,please.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬購物場景，讓學生在真實語境中練習英語對話，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加自然地運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶購物相關的詞匯和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異大：在教學過程中，我發現學生的英語基礎存在較大差異，有的學生能夠迅速跟上教學進度，而有的學生則感到吃力。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學生參與，但實際互動環節中，部分學生還是顯得比較被動，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎差異大的問題，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習資源和支持。

2.提高課堂互動：為了提高課堂互動，我將設計更多互動性強的小組活動和角色扮演，鼓勵學生積極參與，同時加強對學生的反饋和鼓勵。

3.多元化評價：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、口語測試、寫作作業等，以更全面地反映學生的學習情況。

4.加強家校溝通：針對學生基礎差異大的問題，我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，尋求家長的支持和配合。

5.增加實踐機會：為了提高學生的實際應用能力，我將嘗試組織學生參加校外的英語角或志愿者活動，讓學生在真實的社交環境中使用英語。

6.定期反思與調整：我將定期對自己的教學方法和效果進行反思，根據學生的反饋和教學成果調整教學策略，以確保教學效果的最大化。板書設計①本文重點知識點：

-購物相關詞匯：sale,discount,quality,variety,brand

-常用句型：Iamlookingfor...,Couldyoushowme...,Howmuchisit?,Doyouhave...,Iwouldlike...,CanIpayby...,Thankyou.

②重點詞：

-sale：打折，特賣

-discount：