四年級科學上冊（粵教版）第7課胎生動物（教學

設計）

科目授課時間節次一年一月一日（星期一一）第一節

指導教師授課班級、授課課時

授課題目

（包拈教材

四年級科學上冊（粵教版）第7課胎生動物（教學設計）

及章節名

稱）

四年級科學上冊（粵教版）第7課《胎生動物》，主要教學內容是讓學生認

識和理解胎生動物的特點和分類。通過本節課的學習，學生能夠掌握胎生

教學內容分動物的定義，了解不同種類的胎生動物及其特征，從而提高對動物的認識

和理解。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了動物的

析分類，知道有脊椎動物和無脊椎動物。在此基礎上，本節課進一步引導學

生認識胎生動物，鞏固和擴展學生對動物的知識體系。通過觀察和分析胎

生動物的特點，學生能夠更好地理解和分類動物，提高科學思維能力,

核

心

本節課旨在培養學生的科學探究能力、創新思維和科學精神。通過學習胎生動物的

素特點和分類，學生將能夠自主觀察、分析和解決問題，提高科學探究能力。同時，

學生將能夠運用所學知識，對胎生動物進行創新性的分類和歸納，培養創新思維。

在探究過程中，學生將學會合作、交流和分享，培養團隊意識和科學精神。總之，

養本節課將幫助學生建立扎實的生.物學基礎，提升科學素養，為未來的學習和生活打

下良好的基礎。

目

林

1.學生已經掌握了哪些相關知識：enteringthegrade,studentshavealready

learnedabouttheclassificationofanimalsandhaveabasicunderstandingofthe

characteristicsofdifferenttypesofanimals.Theyhavealsolearnedaboutthe

學習者分析differencesbetweenvertebratesandinvertebrates.

2,學生的學習興趣、能力和學習風格：Studentsinthisgradelevelgenerally

haveanaturalcuriosityandinterestinlearningaboutlivingorganisms,especially

animals.Theytendtobevisually-orientedandenjoyhands-onactivities.They

havevaryingabilitiesinobservation,criticalthinking,andproblem-solving.Some

studentsmaybemoreauditorylearners,v/hileothersmayprefervisualor

kinestheticlearningapproaches.

3.學生可能遇到的困難和挑戰：Oneofthemainchallengesstudentsmay

faceisunderstandingtheconceptofviviparityandthespecificcharacteristicsof

differenttypesofviviparousanimals.Theymayalsofinditdifficultto

differentiatebetweenviviparousandoviparousanimals.Additionally,students

maystrugglewiththevocabularyassociatedwith胎生動物andmayneed

clarificationandrepetitiontofullyunderstandtheterms.Encouragingstudents

toaskquestionsandprovidingclearexplanationsandvisualaidscanhelp

addressthesechallenges.

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解胎生動物的概念、特點和分類，為學生提供系統的

知識。

-討論法：學生分組討論胎生動物的實例，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究：分析具體的胎生動物案例，讓學生深入理解和應用所學知識。

-項目導向學習：學生分組完成胎生動物研究項目，培養自主學習和團隊合

作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同種類的胎生動物，通過表演展示其特征和生活方

式。

-實驗觀察：學生進行動物觀察實驗，觀察胎生動物的形態結構和行為特

點。

教學方法與

-游戲互動：設計胎生動物分類游戲，讓學生在游戲中鞏固知識，提高分類

能力。

策略

-思維導圖：學生繪制胎牛.動物特征的思維導圖，幫助整理和記憶知識點。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT,展示胎生動物的圖片、視頻和關鍵知識點，吸引學

生注意力。

-視頻：播放胎生動物的紀錄片或相關視頻，提供直觀的視覺感受，增強學

生的學習興趣。

-在線工具：利用在線調杳問卷、互動平臺等工具，讓學生進行胎生動物的

特征投票和討論交流。

-實物模型：展示胎生動物的實物模型或標本，讓學生親手觸摸和觀察，提

高直觀感知能力。

-教學手冊：提供詳細的教學手冊，包含胎生動物的特征描述和分類表格，

方便學生復習和總結。

1.課前隹主探索

教師活動：

教學實施過-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如

PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供胎生動物的圖片

程和視頻，讓學生初步了解其特點。

-設計預習問題：教師圍繞胎生動物課題，設計一系列具有啟發性和探究性

的問題，引導學生自主思考。例如，提出“胎生動物和卵生動物有什么區

別？〃的問題。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確

保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料?：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解胎生動

物知識點。例如，閱讀關于胎生動物的介紹性文章。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑

問。例如，思考胎生動物的生活習性和適應環境。

-提交預習成果；學生將預習成果（如能記，思維導圖，問題等）提交至平

臺或老師處。例如，制作關于胎生動物特征的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。例如，通過設

計問題引導學生獨立思考。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

例如，通過在線平臺發布預習任務和收集預習成果。

作用與目的：

-幫助學生提前了解胎生動物課題，為課堂學習做好準備。例如，通過預習

資料讓學生對胎生動物有初步的認識。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。例如，通過設計問題引導學生

獨立思考和分析胎生動物的特點。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出胎生動物課題，激發

學生的學習興趣。例如，講述一個關于胎生動物的有趣故事。

-講解知識點：教師詳細講解胎生動物的知識點，結合實例幫助學生理解。

例如，講解胎生動物的生殖方式和發育過程。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、用色扮演、實驗等活動，讓學生在實

踐中掌握胎生動物的特征。例如，學生分組討論不同種類的胎生動物的特

點。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例

如，解答學生關于胎生動物適應環境的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生思考

胎生動物的生殖方式如何影響其生存。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗胎

生動物的知識應用。例如，學生通過角色扮演展示胎生動物的生活方式。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例

如，學生提出關于胎生動物進化的問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解胎生動物知識點。例如，通過

講解胎生動物的生殖方式。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握胎生動物的特征。

例如，學生進行胎生動物特征的實驗觀察。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通

能力。例如，學生分組討論胎生動物的特點。

作用與目的：

-幫助學生深入理解胎生動物知識點，掌握胎生動物的特征。例如，通過實

驗觀察讓學生直觀地了解胎生動物的特點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。例如，通過角色

扮演培養學生的表演和創造力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討

論培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據胎生動物課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效

果。例如，讓學生總結胎生動物的特征，

?提供拓展資源：教師提供與胎生動物課題相關的拓展資源（如書籍、網

站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦關于胎生動物的科普書籍。

-反饋作業情況：教師及時批改作'也，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。例如，學

生總結胎生動物的特征并寫成報告。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例

如，學生閱讀關于胎生動物的科普文章,

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建

議。例如，學生思考如何在課堂上更好地展示胎生動物的特點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。例如，學生自主閱

讀拓展資源。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例

如，學生總結自己在課堂上的表現和作業完成情況。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的胎生動物知詼點和技能。例如，通過課后作業讓

學生進一步鞏固胎生動物的特征。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。例如，通過閱讀科普文

章讓學生了解胎生動物在自然界中的作用。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提

_____________升。例如，學生通過反思總結提高自己總結和表達能力。

1.拓展資源：

-動物科普書籍：推薦《動物的秘密生活》、《動物的奇妙世界》等科普書

籍，讓學生更深入地了解動物的種類和特點。

-動物紀錄片：推薦《動物星球》、《藍色星球》等紀錄片，讓學生直觀地了

教學資源拓解不同種類的動物及其生活環境。

展-動物網站：推薦中國動物網、動物世界等網站，提供豐富的動物知識和圖

片，幫助學生了解動物的分類和習性。

-動物游戲：推薦動物連連看、動物拼圖等游戲，讓學生在游戲中學習動物

的名稱和特征。

-動物互動平臺：推薦動物之家、動物論壇等平臺，學生可以與其他愛好者

交流動物知識，分享自己的觀察和思考，

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀推薦的動物科普書籍，了解不同種類的動物特點

和生活習性，提高對動物的認識和理解，

-觀看紀錄片：組織學生觀看推薦的動物紀錄片，通過直觀的影像了解不同

種類的動物及其生活環境，培養學生的觀察和思考能力。

-瀏覽網站：引導學生瀏覽推薦的動物網站，通過豐富的動物知識和圖片了

解動物的分類和習性，拓寬學生的知識視野。

-玩動物游戲，鼓勵學生玩推薦的動物游戲，通過游戲學習動物的名稱和特

征，提高學生的記憶和認知能力。

-參與互動平臺：引導學生參與推薦的動物互動平臺，與其他愛好者交流動

物知識，分享自己的觀察和思考，培養學生的社交和合作能力。

1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發

現問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

-提問：教師在課堂上通過提問了解學生對知識的掌握程度。例如，提問學生胎生動

物的定義、特點和分類等。

?觀察：教師在課堂上通過觀察學生的行為和表現，了解他們的學習狀態和興趣。例

如，觀察學生是否積極參與討論、是否認真觀察實驗等。

-測試：教師在課堂上通過小測試了解學生對知以點的掌握程度。例如，設計關于胎

生動物的簡答題或選擇題，讓學生在課堂上完成。

課2.作業評價

堂作業評價是了解學生學習效果的重要手段，對學生的作業進行認真批改和點評，及

時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。具體包括以下幾個方面：

-批改作業：教師對學生的作業進行認真批改，指出錯誤并給出正確答案。例如，批

改學生關于胎生動物特征的思維導圖，指出錯誤并給出正確的特征描述。

-點評作業：教師對學生的作業進行點評，給予鼓勵和指導。例如，點評學生關于胎

生動物的觀察報告，指出優點并提出改進建議。

-反饋學習效果：教師及時向學生反饋作業情況，指出學生的學習成果和不足之處。

例如，告訴學生他們在胎生動物的特征掌握上做得很好，但在分類上還需要加強。

-鼓勵學生：教師鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。例如，對學生說：“你的作業

做得很好，繼續保持努力，我相信你會做得更好！〃

課后作業

1.請學生總結胎生動物的特點和分類，并用自己的話描述一下不同種類的胎生動物的特

征。

2.請學生觀察身邊的胎生動物，記錄它們的生活習性和行為特點，并嘗試分析這些特點對

它們的生存有何影響。

3.請學生設計一個實驗，通過觀察和記錄，比較胎生動物和卵生動物在發育過程中的不同

之處。

4.請學生閱讀一篇關于胎生動物的科普文章，并回答以下問題：文章中提到的胎生藥物有

哪些？它們各自的特點是什么？

5.請學生以小組為單位，選擇一種胎生動物，進行研究，并撰寫一篇關于該動物的觀察報

告，內容包括動物的形態、生活習性、繁殖方式等。

示例題型及答案：

例1：

問題：請總結胎生動物的特點和分類。

答案：胎生動物的特點包括：在母體內發育成熟，出生后就能獨立生存；大多數胎生動物

有發達的大腦和感官，能夠適應復雜的環境；具有恒溫的特點，能夠調節體溫以適應不同

的氣候條件。胎生動物的分類包括：哺乳動物、鳥類等。

例2：

問題：請學生觀察身邊的胎生動物，記錄它們的生活習性和行為特點，并嘗試分析這些特

點對它們的生存有何影響。

答案：以狗為例，狗的生活習性包括：社交性強，喜歡群居；對■主人忠誠，能夠被馴化：

具有領地意識，會保護自己的領地。這些特點對狗的生存影響包括：社交性強有助于它們

在群體中建立地位，對主人忠誠使它們能夠得到人類的保護，領地意識有助于它們保護自

己的資源和后代。

例3：

問題：請學生設計一個實驗，通過觀察和記錄，比較胎生動物和卵生動物在發育過程中的

不同之處。

答案：實驗設計：選擇兩種動物，一種是胎生動物（如兔子），另一種是卵生動物（如

雞），分別觀察它們的發育過程。記錄兩種動物的發育階段，包括胚胎發育、出牛.、成長

等，并比較它們在發育過程中的不同之處。例如，胎生動物在母體內發育成熟，出生后就

能獨立生存；而卵生動物需要孵化過程才能發育成熟。

例4：

問題：請學生閱讀一篇關于胎生動物的科普文章，并回答以下問題：文章中提到的胎生動

物有哪些？它們各自的特點是什么？

答案：文章中提到的胎生動物有：貓、狗、牛、馬等。它們各自的特點包括：貓具有捕獵

能力，善于捕捉小型動物；狗對主人忠誠，能夠被馴化；牛具有強大的力量和耐力，能夠

適應惡劣的環境；馬具有優美的體型和耐力，能夠成為人類的交通工具。

例5：

問題：請學生以小組為單位，選擇?種胎生動物，進行研究，并撰寫?篇關于該動物的觀

察報告。

答案：以狗為例，觀察報告內容包括：狗的形態特點（如體型、毛色、耳朵等），生活習性

（如社交性強、對主人忠誠等），繁殖方式（如胎生、哺乳等），以及狗在人類生活中的作

用和價值（如導盲犬、警犬等）。

教本節課結束后，我計劃進行一系列反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地

學方。首先，我會收集學生的反饋，了解他們對課堂內容的掌握程度和興趣度。其

反次，我會回顧自己的教學過程，思考是否有效地傳達了知識點，以及是否激發了學

思生的思考和參