主題第4講：人物的動作描寫學習目標1、學會觀察各種人的行為動作，特別是有特征性的動作。2、能夠寫出體現人物性格特點的動作描寫片段。3、能夠運用準確的動詞，表現人物的動作、思想及性格特點。課前熱身家徽①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢。民國初年，戰亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強(維持保持)溫飽。③一天夜半，父親起來小解，發現一個人影躥進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細地（搜查搜索）著廚房的每一個角落，那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯(gālá)都搜遍了，卻沒發現人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發誓說肯定有人。還在大家（爭論爭辯）時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧。”只見水缸里水淋淋地站起一個人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可。”⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是（平靜平淡）地揮了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口。“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當了。”⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環上發現了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。⑧自此以后，我家門環上經常出現鮮魚，家里便經常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。⑨大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條“魚”，牢記這件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。⑩它，自然而然地成了我家的家徽。

1.用斜線劃去括號中不恰當的詞語。2.“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當了。”中“勾當”在文中是什么意思？3.結合全文內容，分析文章第2段”祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢”這句話在文中的作用。4.閱讀文中畫線的句子，說說作者是如何表現賊人的心理變化的。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。這句話運用和描寫，寫出了賊人被發現時的。5.細讀文本，我認為祖父是一個、、、的人。課前熱身有這樣一個故事：有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告語宣傳自己的產品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分成數截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過自己的動作徠說話，令顧客信服。”

啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的一舉一動細致描寫，寫出人物具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。知識點撥人物的動作描寫【知識梳理1】一、分解動作，細化過程描寫一個人的動作要進行分解，也就是說一個人的動作是由一系列的動作構成的。把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作，一一進行敘述，那么整篇文章就能把人物動作寫具體了。人物動作難寫，原因是人物的動作往往是一閃而過，既難觀察又難描寫。其實，再復雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細觀察，并選擇恰當的動詞一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體了。【例題精講】例1：他把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。這個片斷中的一連串動作可以分解為三步：①把爆竹放在地上；②伸長胳膊往前湊；③手打哆嗦，扭頭就跑。作者用“放到、伸長、湊、打哆嗦、跑”等五個動詞，準確地描述出這幾個連續動作，既具體地寫出了“他”放爆竹的經過，又生動地表現出“他”膽小、謹慎的性格特點。例2：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。這個片段中的動作可以分解為三步：①②③用了哪些動詞？寫了什么？表現了小麗怎樣的性格？例3：只見他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地跳動著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，躲閃過兩道防線，沖到籃架下，一個虎跳，轉身，投籃。籃球脫手而出，在空中劃了一道漂亮的弧線后，“嗖”的一聲不偏不倚地穿心而入籃筐。這個片段中的動作可以分解為三步：①②③用了哪些動詞？寫了什么？例4：羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛的阻擊，一直沖入禁區，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，“唰”的一聲，球應聲入網。這個片段中的動作可以分解為三步：①②③用了哪些動詞？寫了什么？二、準確選用動詞這里的“準確”，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是符合生活實際。不同性別、性格、年齡、身份的人，行動的特點也一定是不同的；人在不同情景、環境中，行動的特點更是不同的。寫好人物的舉止動作，能更好地表現人物鮮明個性與思想境界，使人物形象更具活力。

【例題精講】例5：他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯…”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”

這段話寫了一個怎樣的老師？這位老師具有哪些特點？通過哪些動詞表現了老師的特點？年紀大、高度近視的理科老師，他對個人的事情不拘小節，例如用衣服下擺擦眼鏡，他因為年紀大了記性不好，會犯糊涂，動作也不利索，例如他找火柴時先是在盤子里手忙腳亂地找，又匆匆地在口袋里掏。例6：他左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。這段話寫的是運動員哪個瞬間？運用了哪些動詞？這短短的幾句話中，用了“頂、彎、蹲、插、傾、飛等”6個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。例7：老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚叉高高地舉起來，舉到不能再高的高度，同時使出全身的力氣，比他剛才所聚集的更多的力氣，把魚叉扎進正好在那大胸鰓后面的魚腰里，那個胸鰓高高地挺在空中，高得齊著一個人的胸膛。他覺得魚叉已經扎進魚身上了，于是他靠在叉把上面，把魚叉扎得更深一點，再用全身的重量推到里面去。這段話寫的是什么過程？運用了哪些動詞？作者海明威把筆墨集中在處于特定時空的魚叉上，“舉”、“扎”、“靠”、“推”等動作構成精彩的特寫鏡頭，使人從驚心動魄的搏斗中形象地體味到老人的偉力、氣魄和智慧。例8：老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想搶回，可是箍桶匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。這段話寫的是什么過程？運用了哪些動詞？體現了人物什么特點？葛朗臺視財如命，拼命搶奪女兒的首飾匣子的過程。“縱、撲、掏、撬、放、盯、擺、推”等動詞，體現了葛朗臺對金錢的狂熱，喪失了最基本的人倫親情。三．優化動作（一）添加修飾語、（一）添加修飾語只見他的雙腿在欄架上方只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫動，他的雙眼緊緊地盯著前方每一個欄架。請分析一下動詞前的這些修飾詞，你能給它們歸一下類嗎？請分析一下動詞前的這些修飾詞，你能給它們歸一下類嗎？快慢：迅速地、不停地程度：奮力地、緊緊地1、1、輕重+動詞——例：他的拳頭重重地打在了墻上；媽媽輕輕地摸了摸我的頭。2、快慢+動詞——例：他手里的菜刀飛快地舞動著。3、程度+動詞——例：他深深地吸了口氣；他牢牢地抓住了我的手。——另外，別忘了動作描寫還可以與“神態、語言、心理描寫”一起運用哦！（二）加入修辭或感受（二）加入修辭或感受動作描寫，是反映人物性格的三棱鏡。無論描寫何種動作，其目的都是為塑造人物形象、表現作品主題服務。通過描寫人物做什么和怎樣做來表現人物的性格特點和精神面貌，凸顯人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。【例題精講】劉翔是中國田徑史上里程碑式的人物，在2004年雅典奧運會上以12.91秒的成績平了保持11年的世界紀錄，為中國爭得莫大的榮光！所以，在描寫他跨欄的這一系列動作時，要注意突出他的速度之快，必勝心之強！另外，還要考慮到國人強烈的激動、興奮心情哦！一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫動，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優美的弧線。成千上萬的觀眾突然鴉雀無聲，緊張地注視著他，共同期待著見證奇跡的時刻。課堂練習你一定讀過下面這首表現母愛的唐詩吧，請你把這首詩前兩聯的內容擴寫成200字左右的描寫片段，要注重描寫母親的動作和母子交流時的語言、神態等。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【課后作業】一．閱讀片段，回答問題。小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎著書包走進學校，看見寫字課代表正在教室門口檢查同學們的寫字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打著自己的頭，轉身就往家跑。“小磊，怎么又回來了？”媽媽問。他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間。屋子里亂糟糟的，連被子還沒疊呢。“毛筆，毛筆！”他找了柜子又翻抽屜，總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢？他猛然想起上次大字課回來，他用瓶子撈魚，放在窗臺上了。他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來。原來瓶子里的魚死了，已經泡了好幾天。小磊趕忙把臭水連魚一塊倒掉，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。屋子里柜子張著嘴，椅子翹著腿，抽屜伸著舌頭，都在責怪小磊不把它們放好。小磊跑得滿頭大汗，一路上不住地責備自己。等他氣喘吁吁地跑進校門時，校園里早已鴉雀無聲了。作者在描寫小磊回家取寫字用具的經過時，選用了哪些準確的動詞？二．請以“一次精彩的運動會”為題，寫一篇作文，注意“點面結合”，不少于450字。三、人物動作描寫詞語積累及片段欣賞：我的詞語庫：喋喋不休手舞足蹈眼珠一轉歪著腦袋竊竊私語閉口不言擠眉弄眼左顧右盼眼觀六路東瞧西望側耳細聽舉目遠望目不轉睛拍手稱快抓耳撓腮縮頭縮腦大步流星捶胸頓足仰面朝天東倒西歪望而卻步踮起腳尖迎頭趕上一溜小跑片段賞析：1、小妹妹抓起一塊西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。大人們被這個“小讒貓”逗得哈哈大笑。2、說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員