2024-2025學年自救與互救知識的教學設計

科目授課時間節次一年一月一日（星期一一）第一節

指導教師授課班級、授課課時

授課題目

（包括教材

2024-2025學年自救與互救知識的教學設計

及章節名

稱）

本課程設計針對的是2024-2025學年小學四年級的自救與互救知識教學。依

據課程標準，結合學生的實際情況，選取了與生活密切相關的自救與互救

知識點，旨在提高學生的安全意識，培養他們面對突發事件時的自我保護

能力和互幫互助精神。教學內容主要包括以下兒個方面：

教材分析1.認識緊急情況：地震、火災、溺水等自然災害和意外事故。

2.自救與互救的基本原則：保持冷靜、快速判斷、正確行動。

3.自救與互救的具體方法：地震時的逃生技巧、火災時的滅火與逃生、溺

水的救生方法等。

4.撥打急救電話：了解不同急救電話的用途和撥打方法。

核

心

素

本課程旨在培養學生的核心素養，主要包括：

養1.安全意識：使學生認識各種潛在危險，提高警惕，預防意外事故的發生。

2.自我保護能力：學會在緊急情況下，運用所學知識進行自救，降低傷害。

3.互幫互助精神：培養學生面對他人困境時，能夠伸出援手，互幫互助的品質。

目4.批判性思維：能夠對所學知識進行思考、總結，形成自己的見解。

5.溝通協作能力：學會在團隊中與他人合作，共同完成任務。

標

分

析

1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了簡單的安全

學習者分析知識，如地震逃生、火災滅火等。他們對這些知識點有基本的了解，但需

要進一步深化理解和實踐操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于自我保護知識通常感興

趣，尤其是那些與實際生活密切相關的內容。他們更傾向于通過實踐活動

來學習，因此需要通過模擬演練等形式來提高學習效果。學生的能力方

面，大部分學生具備基本的判斷和處理問題的能力，但部分學生可能需要

額外的輔導來提高他們的理解力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解復雜的自救與互救技巧時可能

會遇到困難，特別是在實際操作中。此外，他們可能在緊急情況下因緊張

而無法正確判斷和行動。部分學生可能對撥打急救電話等實際操作不熟

悉，需要加強練習v

1.軟硬件資源：教室、白板、投影儀、教學PPT、自制的教學道具和模擬

場景。

2.課程平臺：學校的學習管理系統(LMS),用于發布教學材料、作業和測

教學資源試。

3.信息化資源：在線安全教育視頻、互動學習游戲、虛擬現實(VR)逃生

演練軟件。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、模擬演練、互動問答、案例分析。

1.課前自主探索

教師活動:

-發布預習任務：通過學校學習管理系統，發布包含PPT、視頻和文檔的預

習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“地震逃生”課題，設計問題如“地震發生時如何保護

自己？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過學習管理系統檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料?：學生在家閱讀資料，理解地震逃生的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生通過學習管理系統提交預刀筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養自主學習能力。

教學實施過

-信息技術手段：利用學習管理系統，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

程

-幫助學生提前了解地震逃生的知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新:果：通過講述一個真實的地震逃生故事，引出課題，激發學生的學

習興趣。

-講解知識點：詳細講解地震逃生的基本步驟和注意事項。

-組織課堂活動：設計模擬地震逃生的角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握

逃生技能。

-解答疑M：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，模擬地震逃生情景。

-提問與才論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地震逃生的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握逃生技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能

力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地震逃生的知識點，掌握逃生技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力v

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據地震逃生課題，布置相關的課后作業，鞏固學習效戾。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀地震逃生相關的書籍和觀看相關視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進?步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地震逃生知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提

升。

1.知識掌握：學生將深刻理解地震逃生的基本知識，包括地震發生的原

因、地震時的安全措施、逃生的正確步驟和方法等。他們能夠清晰地解釋

地震逃生的重要性，并能夠運用這些知識來保護自己和他人。

2.技能提升：學生將掌握地震逃生的實際操作技能，包括如何迅速安全地

撤離建筑物、如何使用防護裝備、如何在地震后進行自救和互救等。他們

能夠在模擬逃生演練中展現出良好的協調能力和應變能力。

3.安全意識：學生將增強對地震等自然災害的認識，提高自己的安全意

識。他們能夠時刻保持警惕，對于潛在的危險能夠做出快速的判斷和反

學生學習效

應，以減少受傷的風險。

果

4.團隊合作：學生在課堂活動和實踐中培養團隊合作精神和互幫互助的品

質。他們能夠與同學們緊密合作，共同完成逃生任務，并在緊急情況下相

互支持和幫助。

5,自我反思：學生將學會對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們

能夠認識到自己的不足，并提出改進的建議，以促進自己的學習進步和提

升。

6.溝通林作：學生在課堂討論和小組活動中提高溝通協作能力。他們能夠

清晰地表達自己的觀點和想法，并能夠與同學們有效溝通，共同解決問

題。

作業布置：

1.知識鞏固作業：要求學生總結地震逃生的基本步驟和方法，并撰寫一篇短文，闡

述地震逃生的重要性。

2.技能應用作業：學生分組進行模擬地震逃生演練，記錄并分析逃生過程中的優點

和不足，提出改進措施。

作3.拓展閱讀作業：推薦學生閱讀一本關于地震逃生的書籍，并撰寫讀后感，分享自

業己從中學到的知識和感悟。

彳J作業反債：

置1.對知識鞏固作業進行批改時，重點關注學生佗短文內容是否準確、條理是否清

與晰。對于存在錯誤的部分，給出具體的修改意見，并鼓勵學生在課堂上進行修正和

反分享。

饋2.對技能應用作業進行批改時，關注學生逃生演練的記錄和分析是否詳細、具體。

對于演練中的不足之處，給出針對性的改進建議，并鼓勵學生在下次演練中進夕亍改

進。

3.對拓展閱讀作業進行批改時，關注學生的讀后感是否真實、有深度。對于閱讀理

解有誤的部分，給出正確的引導和解釋，并鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀體

驗。

教學反思

今天的課講授了地震逃生的相關知識，通過講解和實踐活動，學生們對地震逃生的重要性

有了更深入的理解，并在模擬逃生演練中展現了良好的應變能力和團隊合作精神。然而，

在教學過程中也發現了一些需要改進的地方。

首先，我注意到在課堂討論中，部分學生對于地震逃生的知識掌握不夠扎實，對于一些基

本問題回答不夠準確。這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的教學，并

通過重復練習和鞏固來加強學生的記憶。

其次，在模擬逃生演練中，我發現部分學生在緊急情況下表現出緊張和慌亂，無法冷靜判

斷和采取正確行動。這讓我意識到需要加強對學牛.心理素質的培養，通過更多的模擬練習

和心理輔導，提高他們在緊急情況下的應變能力。

此外，課堂上的小組討論和實踐活動環節，學生們展現出了良好的團隊合作精神，但也有

一些小組在合作中出現意見分歧，導致討論效果不佳。這讓我意識到在今后的教學中，需

要更加注重培養學生的團隊合作能力和溝通協作能力，可以通過設置更多的團隊任務和小

組競賽來激發他們的合作動力。

最后，我對今天的作業布置進行了反思，發