人教鄂教版(2017)三年級上冊第四單元我們的呼吸14保護呼吸器官教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教鄂教版（2017）三年級上冊第四單元《我們的呼吸》第14課《保護呼吸器官》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘核心素養目標培養學生對呼吸系統結構和功能的認知，增強學生保護呼吸器官的意識。通過學習，學生能夠掌握正確的呼吸方法，提高自我保護能力，形成健康的生活習慣。同時，培養學生對生物科學的興趣，激發學生的探索精神，提高學生的科學素養。學情分析三年級學生對生物科學知識的學習興趣較高，好奇心強，但注意力集中時間相對較短。在知識方面，學生對呼吸器官的基本概念有一定了解，但對呼吸系統的詳細結構和功能認識有限。能力上，學生具備一定的觀察和思考能力，但在邏輯推理和綜合分析方面還有待提高。素質方面，部分學生可能存在不良的呼吸習慣，如用嘴呼吸、說話時呼吸急促等，這些習慣可能影響呼吸器官的健康。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能在課堂上容易分心，需要教師通過互動和游戲等方式吸引他們的注意力。此外，由于學生對呼吸系統知識的初步了解，教師需要通過生動形象的教學方法，如實物展示、視頻播放等，幫助學生更好地理解和記憶。同時，考慮到學生的個體差異，教師應關注不同層次學生的學習需求，設計分層教學活動，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解呼吸器官的保護知識。

2.設計“呼吸器官保護小衛士”角色扮演活動，讓學生在游戲中學習正確的呼吸技巧。

3.利用實驗操作，如制作簡易呼吸器，讓學生親身體驗呼吸過程，增強感性認識。

4.運用多媒體課件，展示呼吸系統解剖圖和動畫視頻，幫助學生直觀理解呼吸器官的結構和功能。

5.設置小組討論環節，鼓勵學生分享家庭呼吸健康經驗，提高課堂互動性。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生，用親切的語氣說：“同學們，今天我們要學習的是《保護呼吸器官》這一課。你們知道我們的呼吸器官有哪些嗎？它們對我們的身體有什么作用呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位學生分享他們的答案。

二、新課導入

1.老師總結學生們的回答，然后說：“今天，我們就來深入了解一下我們的呼吸器官，以及如何保護它們。”

2.老師展示呼吸系統解剖圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能看出哪些是呼吸器官嗎？它們分別有什么作用？”

3.學生們觀察圖片，積極回答問題，老師給予肯定和鼓勵。

三、探究呼吸器官

1.老師說：“接下來，我們將通過小組討論的方式，探究呼吸器官的奧秘。”

2.學生分組討論，老師巡視指導，確保每個小組都能積極參與。

3.小組討論結束后，每組派代表分享他們的發現，老師給予點評和補充。

四、學習呼吸技巧

1.老師說：“了解了呼吸器官的作用后，我們再來學習一些正確的呼吸技巧。”

2.老師示范正確的呼吸方法，讓學生跟學。

3.學生練習呼吸技巧，老師巡回指導，糾正錯誤動作。

五、實驗操作

1.老師說：“為了讓大家更直觀地感受呼吸過程，我們來做一個簡易呼吸器實驗。”

2.學生分組進行實驗，老師講解實驗步驟和注意事項。

3.實驗過程中，老師巡視指導，確保實驗順利進行。

六、小組游戲

1.老師說：“接下來，我們進行一個‘呼吸器官保護小衛士’的游戲，看看哪個小組的表現最出色。”

2.學生分組進行游戲，老師講解游戲規則和評分標準。

3.游戲過程中，老師鼓勵學生積極參與，培養團隊合作精神。

七、分享家庭呼吸健康經驗

1.老師說：“在日常生活中，我們的家人有沒有一些好的呼吸健康習慣呢？下面，請大家分享一下。”

2.學生分享家庭呼吸健康經驗，老師給予肯定和鼓勵。

八、總結與反思

1.老師說：“今天，我們學習了《保護呼吸器官》這一課，希望大家能夠牢記以下幾點：了解呼吸器官的作用，掌握正確的呼吸技巧，養成良好的呼吸習慣。”

2.學生總結課堂所學，老師給予點評和補充。

3.老師布置課后作業，讓學生回家與家人分享所學知識，共同提高呼吸健康水平。

九、課堂小結

1.老師說：“同學們，今天我們學習了《保護呼吸器官》這一課，希望大家能夠把所學知識運用到生活中，保護好自己的呼吸器官。”

2.學生表示認同，老師給予鼓勵和祝福。

十、下課

1.老師說：“好了，今天的課程就到這里，下課！”

2.學生們紛紛起立，向老師表示感謝，然后有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統科普書籍：推薦一些適合小學生閱讀的呼吸系統科普書籍，如《人體奧秘之旅》中的《呼吸的奇跡》等，這些書籍圖文并茂，能夠幫助學生更直觀地了解呼吸系統的結構和功能。

-呼吸系統動畫視頻：尋找一些教育性的動畫視頻，介紹呼吸系統的運作原理，如肺部的氣體交換過程，以及如何通過呼吸來調節身體狀態。

-呼吸健康小冊子：收集一些關于呼吸健康的小冊子，內容可以包括如何預防呼吸道疾病、正確使用口罩等實用信息。

2.拓展建議：

-家庭呼吸健康日：建議學生在家里與家長一起開展“呼吸健康日”活動，通過做一些簡單的呼吸練習，如腹式呼吸、深呼吸等，改善家庭成員的呼吸健康。

-角色扮演活動：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演醫生和患者，通過模擬呼吸系統疾病的治療過程，加深對呼吸系統疾病預防的理解。

-校園健康講座：邀請專業醫生或健康教育專家來校進行講座，講解呼吸系統的保健知識，提高學生的健康意識。

-環保行動：引導學生關注空氣污染對呼吸系統的影響，鼓勵學生參與環保活動，如植樹造林、減少廢氣排放等，從源頭上保護呼吸健康。

-制作呼吸系統模型：利用廢舊材料，如塑料瓶、紙管等，讓學生動手制作呼吸系統模型，通過實踐加深對呼吸系統結構的理解。

-家庭呼吸健康調查：讓學生回家后，調查家庭成員的呼吸健康情況，如吸煙、空氣質量等，并記錄下來，為家庭制定呼吸健康改善計劃。

-呼吸健康知識競賽：組織一次呼吸健康知識競賽，通過競賽的形式，激發學生學習呼吸健康知識的興趣，提高他們的健康素養。

-校園呼吸健康角：在校園內設立一個呼吸健康角，擺放相關的書籍、海報等資料，讓學生隨時可以了解呼吸健康知識。課后作業1.實踐作業：

-作業內容：觀察并記錄自己一天中的呼吸次數，包括早晨起床、上課、做作業、休息等不同時間段。

-完成方式：學生可以記錄在日記本上，或者使用表格形式進行記錄。

-答案示例：

-早晨起床：20次/分鐘

-上課：18次/分鐘

-做作業：22次/分鐘

-休息：15次/分鐘

2.應用作業：

-作業內容：設計一張海報，宣傳如何保護呼吸器官，包括正確的呼吸方法、避免空氣污染等。

-完成方式：學生可以自己繪制海報，或者與同學合作完成。

-答案示例：

-海報主題：“呼吸健康，從我做起”

-海報內容：展示正確的呼吸方法圖解、空氣污染的避免措施、呼吸健康小貼士等。

3.思考作業：

-作業內容：思考并回答以下問題：“為什么說呼吸對我們的生活非常重要？”

-完成方式：學生以書面形式回答，字數不限。

-答案示例：

-呼吸對我們的生活非常重要，因為它為我們提供了生命所需的氧氣，同時幫助身體排出二氧化碳，維持身體正常的生理功能。

4.觀察作業：

-作業內容：觀察周圍環境，記錄下哪些因素可能對呼吸系統造成危害。

-完成方式：學生可以記錄在筆記本上，或者使用表格形式進行記錄。

-答案示例：

-空氣污染：工廠排放的廢氣、汽車尾氣等。

-環境因素：二手煙、粉塵、高濃度的二氧化碳等。

5.創意作業：

-作業內容：創作一個關于保護呼吸器官的短劇或小故事，通過角色扮演的方式，傳達保護呼吸器官的重要性。

-完成方式：學生可以分組創作，或者個人獨立完成。

-答案示例：

-短劇名稱：“呼吸的小衛士”

-短劇內容：講述一個小朋友因為不良的呼吸習慣導致呼吸道不適，在老師和家人的幫助下，改正了錯誤，最終恢復了健康。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-呼吸器官的基本結構：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。

-呼吸系統的功能：吸入氧氣，排出二氧化碳。