四川省成都市高中化學專題氨氣和銨鹽教學設計新人教版必修1主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來聊聊一個有趣的話題——氨氣和銨鹽。這可是我們新人教版必修1里化學世界的奇妙一角哦！我們要深入探索氨氣的性質、制取方法，還有那些神奇的銨鹽。這些知識點就像化學的寶藏，等著我們去挖掘。別急，我們先來回顧一下，之前我們學過的元素化合物知識，它們可是我們今天學習的好幫手呢！??核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、化學實驗技能以及環保意識。學生將通過實驗探究氨氣的性質，學會設計實驗方案、觀察實驗現象、分析實驗數據，從而提升科學探究能力。同時，通過學習氨氣和銨鹽的制取與應用，增強學生的化學實驗技能，了解化學在環境保護中的作用，培養環保意識。此外，通過小組合作學習，學生將提高溝通協作能力和團隊精神。教學難點與重點1.教學重點

-**氨氣的制備**：重點在于理解實驗室制備氨氣的過程，包括使用的試劑、反應條件以及如何收集氨氣。例如，重點講解使用氯化銨和氫氧化鈣反應制備氨氣，強調反應溫度和反應物的比例對氨氣產率的影響。

-**氨氣的性質**：重點掌握氨氣的物理性質和化學性質，如溶解性、揮發性、堿性等。例如，重點講解氨氣溶于水形成氨水，并解釋氨水呈堿性的原因。

2.教學難點

-**氨氣的溶解性**：難點在于理解氨氣在水中的溶解性及溶解后的化學行為，特別是氨水與酸堿指示劑的反應。例如，難點在于解釋為什么氨水能使紅色石蕊試紙變藍，而不會使藍色石蕊試紙變色。

-**銨鹽的化學性質**：難點在于理解銨鹽的分解反應及其與堿反應生成氨氣的原理。例如，難點在于分析氯化銨與氫氧化鈉反應時，為什么會有氨氣產生，以及反應的化學方程式。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實驗室氨氣發生裝置、氯化銨、氫氧化鈣、氨水、酸堿指示劑、試管、酒精燈、集氣瓶、導管、水槽等。

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、電子白板。

-信息化資源：氨氣和銨鹽的相關視頻資料、實驗操作步驟的動畫演示。

-教學手段：實驗演示、小組討論、多媒體課件展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習氨氣的物理和化學性質，以及氨水的制備方法。

-設計預習問題：圍繞氨氣和銨鹽課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“氨氣在水中的溶解度如何？為什么氨水呈堿性？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告的提交情況了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氨氣和銨鹽的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，提交對氨氣溶解性實驗設計的初步想法。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示氨氣在生活中的應用案例，如家用清潔劑，引出氨氣和銨鹽課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氨氣的制備方法、性質以及銨鹽的化學行為，結合實例幫助學生理解。例如，通過實驗視頻講解氯化銨與氫氧化鈉反應制備氨氣的過程。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析氨氣在不同條件下的溶解性和反應性，通過實驗操作加深理解。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么氨水能使紅色石蕊試紙變藍？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗操作體驗氨氣和銨鹽的化學性質。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“氨氣在工業上的應用有哪些？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與氨氣和銨鹽相關的實驗報告或小論文，鞏固學習效果。例如，要求學生設計一個實驗來測試氨氣在不同溶劑中的溶解度。

-提供拓展資源：提供與氨氣和銨鹽相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。例如，推薦一些關于化學實驗安全和環境保護的資料。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對實驗報告中的錯誤，提供具體的修改建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究氨氣在環境中的影響。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考如何改進實驗設計，提高實驗結果的準確性。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在氨氣和銨鹽這一章節中取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握程度提升**：

-學生能夠準確描述氨氣的物理性質，如無色氣體、有刺激性氣味、易溶于水等。

-學生掌握了氨氣的化學性質，包括其堿性、還原性和氧化性，并能舉例說明其在化學反應中的應用。

-學生了解了銨鹽的化學性質，如與堿反應生成氨氣，以及銨鹽在農業、醫藥和日常生活中的應用。

2.**實驗操作技能增強**：

-學生通過實驗室制備氨氣的實驗，學會了使用氯化銨和氫氧化鈣反應制備氨氣，掌握了實驗操作的步驟和注意事項。

-學生能夠正確使用集氣瓶、導管等實驗器材，提高了實驗操作技能。

-學生通過觀察氨氣與水反應的現象，加深了對氨氣溶解性的理解。

3.**科學探究能力提高**：

-學生在預習和課堂活動中，通過提出問題、設計實驗、分析數據，提高了科學探究的能力。

-學生能夠運用已學知識解釋實驗現象，如氨水使紅色石蕊試紙變藍的原因。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見、表達自己的想法，提高了團隊合作能力。

4.**環保意識增強**：

-學生了解了氨氣和銨鹽對環境的影響，如氨氣泄漏可能導致的空氣污染。

-學生認識到化學在環境保護中的重要性，增強了環保意識。

-學生能夠從化學的角度思考如何減少氨氣和銨鹽對環境的危害。

5.**思維能力發展**：

-學生通過分析氨氣和銨鹽的化學性質，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用化學知識進行推理和判斷。

-學生在課堂討論中，學會了從不同角度思考問題，拓寬了思維視野。

6.**自主學習能力提升**：

-學生通過自主預習和課后拓展學習，提高了自主學習能力。

-學生能夠利用網絡資源進行學習，培養了信息素養。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，提高了解決問題的能力。板書設計①氨氣的物理性質

-無色氣體

-刺激性氣味

-易溶于水

②氨氣的化學性質

-堿性：NH?+H?O?NH??+OH?

-還原性：在特定條件下還原金屬離子

-氧化性：在特定條件下氧化非金屬

③氨氣的制取

-實驗室制取：NH?Cl+Ca(OH)?→2NH?↑+CaCl?+2H?O

-收集方法：向下排空氣法

④銨鹽的化學性質

-與堿反應生成氨氣：NH??+OH?→NH?↑+H?O

-分解反應：加熱銨鹽分解生成氨氣和相應的酸

-應用：農業肥料、醫藥、清潔劑

⑤氨水

-溶解度：溶解度隨溫度升高而增大

-堿性：NH?·H?O?NH??+OH?

-與酸堿指示劑反應：使紅色石蕊試紙變藍，不使藍色石蕊試紙變色教學反思八、教學反思

今天這節課，我們探討了氨氣和銨鹽，這個課題對我來說既熟悉又充滿挑戰。說熟悉，是因為氨氣和銨鹽是化學中的基礎知識點，說挑戰，是因為如何讓學生在有限的時間內既掌握知識又激發他們的興趣。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關鍵的。我嘗試通過生活中的實例引入氨氣，比如家用清潔劑中的氨水，這樣一下子就拉近了化學與生活的距離，學生們聽起來也更有興趣。但是，我也注意到有些學生對于氨氣在生活中的應用還是不太了解，這可能需要我在今后的教學中更加注重與實際生活的聯系。

然后，實驗環節的設計我也挺在意的。實驗室制備氨氣的實驗，我盡量讓每個學生都有機會參與，這樣他們能更直觀地看到化學反應的發生。不過，在實驗過程中，我發現有些學生對于實驗步驟的掌握還不夠熟練，這說明我在實驗指導上還需要更加細致。

在課堂討論環節，我鼓勵學生提出問題，這很好，因為這樣可以激發他們的思考。但是，我也發現有些學生不太敢發言，這可能是因為他們對課堂的參與度還不夠高。我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的課堂參與度。

此外，我還發現了一些學生在預習環節的表現不夠積極。這可能是因為預習任務的設計不夠吸引人，或者是因為學生沒有意識到預習的重要性。我計劃在今后的教學中，更加精心地設計預習任務，讓學生明白預習對于課堂學習的重要性。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對氨氣和銨鹽知識的掌握程度。例如，提問學生氨氣的物理性質和化學性質，以及銨鹽的制備和應用。

-觀察：在實驗操作和課堂討論中，觀察學生的參與程度、實驗技能和思維活躍度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，評估學生對知識的理解和應用能力。

2.作業評價

-實驗報告：對學生的實驗報告進行批改，檢查實驗操作的規范性、數據分析的準確性以及結論的合理性。

-小論文：針對氨氣和銨鹽的應用，要求學生撰寫小論文，評估學生的綜合分析能力和表達能力。

-課后作業：對學生的課后作業進行認真批改，針對錯誤進行詳細點評，并提供改進建議。

3.反饋與激勵

-及時反饋：對學生的課堂表現和作業完成情況進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習狀況。

-鼓勵與表揚：對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持；對有困難的學生給予鼓勵，幫助他們克服學習障礙。

-個性化指導：針對不同學生的學習特點，提供個性化的學習建議和指導。

4.學習效果評估

-知識掌握：通過提問和測試評估學生對氨氣和銨鹽知識的掌握程度。

-實驗技能：通過實驗操作評估學生的實驗技能和實驗安全意識。

-思維能力：通過課堂討論和作業完成情況評估學生的思維能力和問題解決能力。

-學習態度：通過課堂參與度和作業完成情況評估學生的學習態度和自主學習能力。

5.教學改進

-根據學生的反饋和學習效果，不斷調整教學方法和內容，以提高教學效果。

-引入更多與實際生活相關的案例，激發學生的學習興趣。

-加強實驗教學，提高學生的實驗操作技能和科學探究能力。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。重點題型整理1.**氨氣制備實驗設計題**

-**題目**：設計一個實驗方案，制備并收集一定量的氨氣。

-**答案**：可以使用氯化銨和氫氧化鈣反應制備氨氣。具體步驟如下：

1.將氯化銨和氫氧化鈣按照一定比例混合。

2.將混合物放入硬質玻璃管中，用酒精燈加熱。

3.通過導管將生成的氨氣導入盛有水的集氣瓶中，采用向下排空氣法收集氨氣。

2.**氨氣溶解性分析題**

-**題目**：解釋為什么氨氣易溶于水，并說明氨水呈堿性的原因。

-**答案**：氨氣易溶于水，因為氨分子與水分子之間存在氫鍵作用。氨水呈堿性是因為氨氣與水反應生成氨水，氨水中存在氨分子與水分子反應生成的氫氧根離子（OH?），使溶液呈堿性。

3.**銨鹽與堿反應題**

-**題目**：寫出氯化銨與氫氧化鈉反應的化學方程式，并解釋反應的實質。

-**答案**：化學方程式為：NH?Cl+NaOH→NH?↑+NaCl+H?O。反應的實質是銨根離子（NH??）與氫氧根離子（OH?）反應生成氨氣和水。

4.**氨水與酸堿指示劑反應題**

-**題目**：解釋為什么氨水能使紅色石蕊試紙變藍，而不會使藍色石蕊試紙變色