七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第4課時（2a-2c）教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool的SectionB第4課時。這節課，我們要深入挖掘2a-2c的內容，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握時間表達和日常活動描述。我會通過情景模擬、小組討論和角色扮演等多種方式，讓你們在互動中學習，感受英語的魅力！??????核心素養目標本節課旨在培養同學們的英語語言運用能力和跨文化交際意識。通過學習時間表達和日常活動描述，同學們將提升聽說能力，學會在真實語境中運用英語進行交流。同時，了解不同文化背景下的作息習慣，增強跨文化理解和尊重。重點難點及解決辦法**重點：**

-時間表達法的準確運用

-日常活動描述的連貫性

**難點：**

-不同時態的靈活切換

-文化差異下的活動理解

**解決辦法與突破策略：**

-通過實物或圖片展示時間，幫助記憶表達法。

-設計情景對話，讓學生在實際交流中練習時態轉換。

-利用多媒體資源展示不同文化背景下的活動，增強對文化差異的理解和敏感度。分組討論和角色扮演活動將促進學生的語言實踐能力。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：人教版英語網絡教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、時間表達法圖片庫、文化習俗視頻

-教學手段：情景模擬軟件、角色扮演道具、時間管理表格教學過程---

**導入(5分鐘)**

-老師站在教室前，面帶微笑，用輕松的語調說：“Goodmorning,everyone!今天我們要一起學習的是Unit2Whattimedoyougotoschool的SectionB第4課時。還記得我們昨天學到了什么嗎？讓我們用英語來回顧一下我們的日常活動吧！”

-學生們紛紛舉手，用英語說出自己的日常活動。

-老師挑選幾個學生的回答，并給予肯定和鼓勵。

-接著，老師拿出一張世界地圖，說：“Today,wearegoingtoexplorethedifferentdailyroutinesaroundtheworld.Areyouready?Let'sdivein!”

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**第一環節：詞匯教學(10分鐘)**

-老師在電子白板上寫下幾個重點詞匯，如：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed。

-老師用實物或圖片展示每個詞匯的含義，比如拿出一個鬧鐘來展示“getup”。

-學生跟讀并重復，老師逐一檢查學生的發音。

-老師引導學生們進行簡單的句子練習，如：“Whattimedoyougetup?”

-學生們互相問答，練習新學的詞匯。

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**第二環節：語法教學(15分鐘)**

-老師在電子白板上展示一般現在時的句子結構，并舉例說明。

-老師解釋一般現在時的用法，特別是在描述日常活動時的使用。

-學生跟讀并練習造句，老師提供一些情境來引導學生使用正確的時態。

-老師給出一些句子，讓學生判斷時態的正確性，并解釋原因。

-學生分組討論，嘗試用自己的語言解釋一般現在時的用法。

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**第三環節：閱讀理解(20分鐘)**

-老師分發課文閱讀材料，讓學生自主閱讀2a-2c部分。

-老師提出幾個問題，讓學生在閱讀過程中尋找答案。

-學生閱讀并回答問題，老師逐一檢查并給予反饋。

-老師帶領學生討論課文內容，重點關注不同文化背景下的日常活動差異。

-學生分享自己的閱讀心得，老師鼓勵大家發表不同的觀點。

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**第四環節：情景模擬(15分鐘)**

-老師將學生分成小組，每組選擇一個文化背景，設計一個日常活動的情景。

-學生們利用之前學到的詞匯和語法，進行角色扮演。

-其他小組作為觀眾，觀察并記錄下情景模擬的內容。

-觀察結束后，其他小組對表演的小組提出改進建議。

-老師對每個小組的表現進行評價，強調語言表達和跨文化理解的重要性。

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**第五環節：總結與作業(10分鐘)**

-老師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調重點詞匯和語法。

-老師讓學生用自己的話總結一般現在時的用法。

-老師布置作業，要求學生寫一篇關于自己日常活動的短文，使用一般現在時。

-老師提醒學生注意時態的正確使用，并鼓勵他們多練習。

-老師宣布下節課的內容，讓學生提前做好準備。

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**課堂小結**

-老師站在教室前，微笑著說：“Greatjob,everyone!Today,we'velearnedalotaboutdescribingdailyroutinesinEnglish.Remember,practicemakesperfect.Keepusingwhatwe'velearnedinyourdailyconversationsandwriting.Seeyounextclass!”

-學生們紛紛點頭，臉上洋溢著滿足的笑容。

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**課后反思**

-老師回到辦公室，開始反思今天的教學過程。

-老師思考如何更好地幫助學生掌握一般現在時的用法，以及如何提高學生的跨文化交際能力。

-老師決定在下節課前準備一些額外的練習材料，以便于學生鞏固所學知識。

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**結束**

-老師關掉投影儀，整理好教室。

-學生們收拾書包，準備回家。

-教室里充滿了輕松的氛圍，一天的英語課在愉快的氛圍中結束了。學生學習效果**六、學生學習效果**

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如詞匯展示、實物演示、圖片輔助等，成功掌握了“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed”等與日常活動相關的詞匯。這些詞匯的掌握為學生在實際生活中描述自己的日常作息提供了基礎。

2.**語法運用**：通過語法教學環節，學生能夠正確運用一般現在時態來描述日常活動。他們在小組討論和角色扮演中，能夠自如地切換時態，表達出連貫的句子，如“Igetupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30a.m.”，顯示出對語法知識的理解和應用能力。

3.**閱讀理解**：學生在閱讀課文后，能夠理解并回答老師提出的問題，這表明他們具備了從文本中提取信息的能力。在討論環節，學生們能夠結合自己的實際經歷，對課文內容進行深入思考，并表達自己的觀點。

4.**跨文化意識**：通過情景模擬和討論，學生了解到不同文化背景下人們的日常活動差異，增強了跨文化理解和尊重的意識。他們開始意識到語言不僅僅是交流的工具，也是了解和尊重不同文化的窗口。

5.**聽說能力提升**：在情景模擬和角色扮演活動中，學生的聽說能力得到了顯著提升。他們能夠在模擬的語境中，用英語進行對話，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也提高了聽力理解能力。

6.**寫作能力**：通過寫作作業，學生將所學知識應用到實踐中，能夠獨立完成一篇關于自己日常活動的短文。這表明他們在寫作方面也取得了進步，能夠將所學詞匯和語法知識有機地結合在一起。

7.**自主學習能力**：學生在課堂上的積極參與和課后作業的完成情況，顯示出他們具備了一定的自主學習能力。他們能夠在老師的引導下，主動探索新知識，并在實踐中不斷鞏固和提升。

8.**情感態度**：學生在學習過程中表現出對英語學習的興趣和熱情，他們樂于參與課堂活動，勇于表達自己，這有助于培養他們的自信心和學習動力。教學反思與改進嗯，教學結束后，我總是習慣性地坐下來，喝杯茶，靜下心來反思一下這節課。今天，我就來和大家分享一下我對這節課的一些思考。

首先，我覺得詞匯教學這部分做得還不錯。我用了實物和圖片來輔助教學，學生們對“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed”這些詞匯的記憶和理解都挺不錯。但是，我也注意到有些學生對于時態的掌握還不夠牢固。在接下來的教學中，我打算設計一些更加有趣的練習，比如制作一個“時間表”游戲，讓學生在游戲中自然地運用時態。

然后，關于語法教學，我覺得我們今天的討論環節挺有成效的。學生們能夠就一般現在時的用法提出自己的見解，這讓我挺欣慰的。但是，我也發現有些學生對于時態的轉換還是有些混淆。我計劃在下一節課中，通過一些具體的例子和練習，幫助學生更好地理解時態的用法。

至于情景模擬，我覺得這個環節挺受歡迎的。學生們在角色扮演中，不僅提高了口語表達能力，還加深了對文化差異的理解。不過，我也發現有些學生對于角色的把握還不夠到位。我計劃在下一節課中，提前準備一些角色提示，幫助學生更好地進入角色。

最后，關于作業，我覺得學生們完成得還不錯。但是，我也注意到有些學生的作業質量參差不齊。我打算在未來的教學中，更加注重作業的批改和反饋，確保每個學生都能從作業中獲得提升。

比如，我會在詞匯教學中，增加一些互動環節，讓學生在游戲中學習。在語法教學中，我會設計一些更直觀的例子，幫助學生理解時態的用法。在閱讀理解中，我會鼓勵學生多思考，多分析，提高他們的閱讀能力。在情景模擬中，我會提前準備一些角色提示，幫助學生更好地進入角色。在作業方面，我會更加注重批改和反饋，確保每個學生都能從作業中獲得提升。

我相信，通過這些改進，我的教學效果會越來越好。讓我們一起努力，為學生們創造一個更優質的學習環境吧！??????課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool的SectionB第4課時。通過這節課的學習，我們不僅掌握了描述日常活動的英語表達，還了解了一般現在時的用法。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.**詞匯**：我們學習了與日常活動相關的詞匯，如getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed。

2.**語法**：我們重點學習了一般現在時，了解了它用于描述日常活動的規則。

3.**閱讀理解**：我們通過閱讀課文，了解了不同文化背景下人們的作息時間。

4.**情景模擬**：我們通過角色扮演，提高了英語口語表達能力和跨文化交際意識。

現在，讓我們來進行一個小測試，檢驗一下大家的學習成果。

當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-Whattimedoyougetup?

A.Igetupat7:00a.m.

B.Igetupat7:00p.m.

C.Igetupat7:00.

答案：A

2.完形填空：請根據語境，選擇合適的單詞或短語填空。

-Ihavebreakfastat__________.ThenIgotoschool.

A.7:00a.m.B.7:30a.m.C.8:00a.m.

答案：B

3.判斷題：請判斷以下句子是否正確。

-Weusethesimplepresenttensetotalkabouthabitsandroutines.

A.True

B.False

答案：A

4.寫作：請用一般現在時，描述你的一天。

-Igetupat6:30a.m.Ihavebreakfastwithmyfamily.ThenIgotoschoolbybus.Inthemorning,IhaveEnglishclass.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,IwatchTVandreadbooks.Igotobedat10:00p.m.課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據課文知識點設計的作業內容，旨在幫助學生加深對時間表達和日常活動描述的理解和應用。

1.**日記寫作**：

-任務：用一般現在時寫一篇關于你一天的日記。

-示例：Igetupat7:00a.m.Ihavebreakfastwithmyfamily.ThenIgotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.Afterlunch,Igotothelibrarytostudy.Intheafternoon,Ihaveaphysicsclass.Ifinishmyhomeworkintheevening.IwatchTVandreadabookbeforegoingtobed.

2.**角色扮演**：

-任務：與同學一組，模擬一個家庭的一天。

-示例：一個學生扮演父親，描述他早上起床、吃早餐、去工作；另一個學生扮演母親，描述她準備早餐、照顧孩子、去超市購物；第三個學生扮演孩子，描述他上學、放學后的活動。

3.**時間表制作**：

-任務：制作一張自己的一天時間表，包括起床、上學、放學、吃飯、做作業、休息等。

-示例：時間表上可以標注每個活動的時間，如“7:00a.m.-Wakeup,7:30a.m.-Havebreakfast,8:00a.m.-Gotoschool”。

4.**日常活動描述**：

-任務：描述你的一天中三個不同的活動，每個活動用一句話。

-示例：

-Ihavebreakfastat7:00a.m.

-Igotoschoolbybusat8:00a.m.

-Idomyhomeworkintheeveningafterdinner.

5.**文化差異比較**：

-任務：比較你和你朋友的日常活動，描述你們之間的差異。

-示例：

-My