新大象版五年級上冊科學第二單元《1.感官、大腦與認知》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）新大象版五年級上冊科學第二單元《1.感官、大腦與認知》教學設計課程基本信息1.課程名稱：新大象版五年級上冊科學第二單元《1.感官、大腦與認知》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索一個神奇的世界，那就是我們的感官、大腦與認知！準備好開啟這場大腦之旅了嗎？（?）咱們要一起看看，我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚是如何幫助我們發現世界的奧秘的，還有大腦這位超級計算機，是如何處理這些信息的呢？（??）讓我們一起期待吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、邏輯思維能力和創新精神。通過感官體驗和大腦認知的探索，學生將學會運用科學方法觀察、思考問題，培養批判性思維和解決問題的能力。同時，激發學生對科學的好奇心和求知欲，提升他們的科學素養和跨學科學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解感官與大腦如何協同工作，通過實際操作體驗感官信息的處理過程。

②掌握感官與認知之間的關系，能夠運用所學知識解釋日常生活中的感知現象。

2.教學難點，

①深入理解大腦神經傳導和認知加工的復雜性，幫助學生形成科學的認知模型。

②培養學生將感官信息轉化為有效認知的過程，尤其是在信息過載的情況下如何篩選和利用信息。

③鼓勵學生運用科學探究的方法，通過實驗和觀察來驗證感官和認知的理論知識。教學資源-軟硬件資源：感官教具包（包含不同材質的物品、聲音播放器、觸覺板等）

-課程平臺：多媒體教學設備（電腦、投影儀、白板）

-信息化資源：科學實驗視頻、感官認知相關的教學軟件

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、感官游戲教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一系列日常生活中常見的感官體驗圖片，如食物、音樂、氣味等，引導學生回顧自己對這些感官刺激的感受。

2.提出問題：引導學生思考：“你們是如何感受到這些事物的？這些感受是如何產生的？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的感受和猜測，教師簡要總結并引出本節課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.感官介紹：分別介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，講解每種感官的基本功能。

2.大腦認知：講解大腦在處理感官信息中的作用，包括神經傳導、認知加工等。

3.案例分析：通過實際案例，如盲人如何通過聽覺來辨別方向，讓學生理解感官與認知之間的關系。

4.互動環節：教師提問：“你們認為感官和大腦在認知過程中扮演了什么角色？”引導學生思考并回答。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實物操作：分發感官教具包，讓學生通過實際操作感受不同感官的刺激。

2.小組討論：學生分組討論感官與認知的關系，每組選代表分享討論成果。

3.練習題：發放練習題，讓學生運用所學知識解答，教師巡視指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得感官和大腦在認知過程中有哪些重要性？”

2.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師點評并總結。

（五）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的主要內容，強調感官與認知的關系。

2.拓展：引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題，如提高學習效率、改善生活質量等。

教學過程流程如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-感官介紹（5分鐘）

-大腦認知（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

-互動環節（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-實物操作（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.總結與拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《感官之旅》：一本關于感官系統的科普書籍，適合五年級學生閱讀，內容涉及視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的詳細介紹。

-《大腦的秘密生活》：介紹大腦結構和功能，以及大腦如何處理信息的科普讀物，有助于學生理解大腦與認知的關系。

-《感官游戲》：一套感官訓練的游戲，包括視覺、聽覺、觸覺等不同類型的游戲，有助于學生在游戲中提高感官靈敏度。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述科普書籍，了解感官系統和大腦的更多知識。

-視頻觀看：推薦相關的科普視頻，如BBC的《人體奧秘》系列，通過視頻動畫的形式幫助學生直觀理解感官和大腦的工作原理。

-實驗探究：組織學生進行感官實驗，如制作嗅覺地圖、視覺錯覺圖等，通過實際操作加深對感官和認知的理解。

-感官游戲：利用拓展資源中的感官游戲，讓學生在游戲中提高感官靈敏度，同時培養團隊合作能力。

-家庭作業：布置與感官和大腦相關的家庭作業，如觀察并記錄一天中不同的感官體驗，或者與家人一起進行感官游戲。

-小組項目：鼓勵學生分組進行感官和大腦相關的項目研究，如制作感官博物館，展示不同感官的特點和功能。

-科學寫作：指導學生撰寫關于感官和大腦的科普文章或小論文，提高他們的科學寫作能力。

-討論會：組織學生參加關于感官和大腦的討論會，分享各自的學習心得和發現，促進知識的交流和深入理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演和感官游戲，這樣可以讓學生更加積極參與到課堂活動中來，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.實踐操作：通過實物操作和實驗探究，讓學生親身體驗感官和大腦的工作原理，這種直觀的教學方式有助于加深學生對知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在組織課堂討論時，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕表達自己的觀點。我需要更加細致地觀察學生，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

2.教學方法：雖然我在課堂上使用了多種教學方法，但在講解大腦認知的復雜性時，我發現學生很難完全理解。我需要尋找更合適的教學策略，比如使用比喻或者簡單的圖表來幫助學生理解抽象的概念。

3.教學評價：在評價學生掌握知識的情況時，我發現評價方式較為單一，主要是通過課堂練習和期末考試。我需要引入更多樣化的評價方法，如項目式學習、口頭報告等，以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織的問題，我計劃在未來的教學中更加注重學生的個體差異，設計不同層次的問題和活動，確保每個學生都能找到適合自己的學習方式。同時，我會鼓勵學生發表自己的看法，建立積極的課堂氛圍。

2.為了解決教學方法的問題，我將嘗試使用更多的輔助工具，如思維導圖、動畫演示等，以更直觀的方式呈現復雜的認知過程。此外，我也會考慮引入案例研究，讓學生通過分析實際案例來加深對知識的理解。

3.在教學評價方面，我將實施多元化的評價體系，包括學生的自評、互評和教師評價，以及定期的項目展示和口頭報告，這樣可以幫助學生更全面地展示他們的學習成果，也能讓我更準確地把握學生的學習進度。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展：《感官之旅》和《大腦的秘密生活》兩本書的精選章節，并完成隨書附帶的閱讀筆記。

2.視頻作業：觀看《感官之旅》系列視頻，記錄至少三個視頻中的科學現象，并分析這些現象背后的科學原理。

3.實踐作業：設計一個簡單的感官實驗，如制作嗅覺地圖，記錄實驗步驟和結果，并撰寫實驗報告。

4.小組作業：與同學組成小組，選擇一個感官系統，研究其在認知過程中的作用，準備一份小組報告，包括研究過程、發現和結論。

作業反饋：

1.閱讀筆記反饋：檢查學生的閱讀筆記，評估他們對書籍內容的理解和吸收程度。對于筆記內容不完整或理解偏差的地方，給予針對性的指導和反饋。

2.視頻作業反饋：針對學生記錄的科學現象，分析其正確性和深入性。對于錯誤的分析或遺漏的科學原理，提供正確的解釋和補充信息。

3.實踐作業反饋：評估實驗報告的完整性和準確性，檢查實驗步驟是否規范，結果是否可靠。對于實驗設計中的不足，提出改進建議，如實驗變量控制、數據記錄等。

4.小組作業反饋：評價小組報告的內容、結構和呈現方式。對于報告中的亮點，給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，如研究深度不足、邏輯不清晰等，提出具體的改進措施。

反饋的具體措施包括：

-在課堂上及時點評