人教版七年級生物第四單元第五章人體內廢物的排除教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版七年級生物第四單元第五章“人體內廢物的排除”，主要包括以下內容：1.排泄系統的組成和功能；2.人體內廢物的種類和產生途徑；3.尿的生成和排出過程；4.排泄系統疾病及其預防。核心素養目標1.培養學生科學探究能力，通過實驗和觀察，理解人體排泄系統的功能。

2.增強學生的生命觀念，認識到人體內廢物排除的重要性。

3.提升學生的科學思維，學會分析人體內廢物處理的過程和機制。

4.強化學生的社會責任感，了解排泄系統疾病對健康的影響，培養健康生活習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經對人體的基本結構和功能有一定的了解，如消化系統、呼吸系統等。但對于排泄系統的詳細結構和功能，以及人體內廢物的種類和排出過程，學生的認識可能較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍抱有好奇心，對人體的奧秘特別感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的學習方式，如通過圖片和實物來理解；而另一部分學生則可能更偏好邏輯推理和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“人體內廢物的排除”這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-理解排泄系統的復雜性和各個器官之間的協同作用；

-掌握尿的生成和排出過程中的生理過程；

-將抽象的生理過程與實際生活聯系起來，理解排泄系統疾病對健康的影響；

-需要克服對排泄系統相關內容的害羞或尷尬心理。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《人教版七年級生物》第四單元教材。

2.輔助材料：準備排泄系統結構圖、尿液生成過程示意圖、相關生理過程視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、顯微鏡切片、實驗記錄表等，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，確保學生活動空間充足。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排泄系統的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體內有哪些廢物嗎？它們是如何被排出的？”

展示一些關于人體排泄系統的圖片或視頻片段，讓學生初步感受排泄系統的重要性。

簡短介紹排泄系統的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、排泄系統基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排泄系統的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解排泄系統的定義，包括其主要功能是排出廢物和調節體內環境。

詳細介紹排泄系統的組成部分，如皮膚、呼吸系統、消化系統和泌尿系統，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、排泄系統案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排泄系統的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的排泄系統案例進行分析，如腎臟的功能、尿的形成過程等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解排泄系統的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過理解排泄系統來維持健康。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與排泄系統相關的主題進行深入討論，如“如何預防尿路感染”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排泄系統的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調排泄系統的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括排泄系統的組成部分、尿的形成過程、案例分析等。

強調排泄系統在維持人體健康和平衡中的作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

七、課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于排泄系統的小論文，內容包括對排泄系統重要性的認識、案例分析的個人見解等。

鼓勵學生在家里進行相關實驗或觀察，如觀察尿液顏色的變化，以加深對排泄系統功能的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-排泄系統疾病的相關資料：收集有關尿路感染、腎臟疾病、糖尿病等相關疾病的資料，讓學生了解這些疾病與排泄系統的關系。

-人體排泄系統模型：尋找或制作人體排泄系統的模型，以便學生更直觀地理解各器官的結構和功能。

-健康生活方式的資料：提供關于健康飲食、適量運動和充足睡眠等生活方式對排泄系統健康影響的資料。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的科普書籍或雜志，了解排泄系統的最新研究成果和健康知識。

-組織學生參觀醫院或健康中心，實地了解排泄系統疾病的診斷和治療過程。

-鼓勵學生進行科學小實驗，如觀察尿液的顏色變化，探討食物對尿液成分的影響。

-通過互聯網資源，學生可以查找關于排泄系統疾病的預防措施和健康生活方式的相關信息。

-在家庭中，學生可以與家長一起討論如何改善家庭飲食結構，促進排泄系統的健康。

-學生可以制作關于排泄系統的海報或小冊子，用于向同學或社區介紹相關知識。

-開展小組項目，讓學生調查當地環境中可能影響排泄系統健康的因素，并提出改善建議。

-邀請專業人士來校進行講座，讓學生了解排泄系統疾病的治療和預防策略。

-利用虛擬現實技術，讓學生在虛擬環境中體驗排泄系統的工作原理，提高學習興趣和參與度。

-設計一個關于排泄系統健康的生活習慣調查問卷，讓學生了解自己和他人在生活習慣上的優劣，并學習如何改善。課后作業1.實踐作業：

觀察并記錄自己一天中排出的尿液顏色和量，分析可能影響尿液顏色的因素，并思考如何保持正常的尿液顏色。

2.小組探究作業：

分組討論并設計一個實驗，驗證不同食物對尿液成分的影響。例如，比較食用含糖量高的食物和低糖食物后尿液的變化。

3.寫作作業：

以“人體排泄系統的重要性”為題，撰寫一篇短文，闡述排泄系統對人體健康的作用，并提出如何保護排泄系統的建議。

4.畫圖作業：

畫出人體排泄系統的示意圖，標注各主要器官的位置和功能，并解釋尿液的形成和排出過程。

5.應用作業：

閱讀關于腎臟疾病的科普文章，分析文章中提到的疾病癥狀、原因和治療方法，并討論如何預防腎臟疾病。

答案示例：

1.實踐作業答案：

學生記錄觀察結果，如“早餐后尿液顏色較深，晚餐后尿液顏色較淺”，并分析可能的原因，如水分攝入量、食物成分等。

2.小組探究作業答案：

學生設計實驗，使用尿檢試紙檢測食用不同食物后的尿液糖分含量，結果顯示食用含糖食物后尿液糖分含量較高。

3.寫作作業答案：

短文示例：“人體排泄系統的重要性：排泄系統是人體重要的調節系統，它通過排出廢物和調節水分、電解質平衡，維持人體內環境的穩定。為了保護排泄系統，我們應該多喝水，保持良好的飲食習慣，避免過量攝入有害物質。”

4.畫圖作業答案：

學生繪制的人體排泄系統示意圖中，標注了腎臟、輸尿管、膀胱和尿道等器官的位置和功能，并詳細解釋了尿液的形成和排出過程。

5.應用作業答案：

學生閱讀科普文章后，總結了腎臟疾病的癥狀、原因和治療方法，并提出了減少鹽分攝入、控制血糖、定期體檢等預防措施。教學反思今天這節課，我主要帶領同學們學習了“人體內廢物的排除”這一章節。在回顧整個教學過程時，我想分享一些我的想法和感受。

首先，我覺得這節課的教學設計還是比較成功的。通過導入新課時的問題和圖片展示，同學們的興趣被很好地調動起來。我發現，學生們對于人體的奧秘有著很強的好奇心，這一點讓我很欣慰。在講解排泄系統的基本概念和組成部分時，我使用了圖表和示意圖，這些視覺輔助工具幫助同學們更好地理解了抽象的生理過程。

在案例分析環節，我選擇了幾個與排泄系統相關的疾病案例，如尿路感染和糖尿病，這些案例貼近學生的生活，能夠引起他們的共鳴。在討論這些案例時，同學們表現得非常積極，他們提出了很多有創意的問題和解決方案，這讓我看到了他們獨立思考和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解尿液的形成過程時，由于這個過程涉及多個生理過程，有些學生可能覺得難以理解。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中加入更多實際操作的環節，比如讓學生觀察尿液樣本，通過顯微鏡觀察尿液中的一些成分，這樣可以幫助他們更直觀地理解尿液的形成過程。

此外，我還注意到，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言。為了鼓勵更多的學生參與討論，我打算在下節課前設置一個簡短的討論技巧培訓，幫助他們克服這些心理障礙。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是有些學生對于排泄系統疾病的預防和治療了解不足。為了彌補這一點，我計劃在課后作業中增加一些相關的科普閱讀材料，讓學生通過自主學習來補充這方面的知識。

我還想特別提到的是，課堂上的互動環節對于學生的學習非常重要。通過提問、討論和實驗操作，學生們不僅能夠鞏固知識，還能夠提高自己的溝通能力和團隊合作精神。因此，我會在未來的教學中更加注重課堂互動，創造更多的機會讓學生參與到教學活動中來。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和反思的過程。我會認真總結今天的教學經驗，不斷調整和完善我的教學方法，以期達到更好的教學效果。我相信，通過我們的共同努力，同學們會在生物學這條道路上越走越遠。板書設計①本文重點知識點：

-排泄系統的組成

-人體內廢物的種類

-尿的生成過程

-排泄系統疾病的預防

②詞、句：

-排泄系統：由皮膚、呼吸系統、消化系統和泌尿系統組成

-廢物：代謝產物、毒素、多余水分等

-尿的生成：過濾、重