新課導入：分析兩人對話爭執的焦點是什么？這就要明確“我在醫院”這個概念的內涵是什么。第四課準確把握概念第二框明確概念的方法第一目明確內涵的方法第二目明確外延的方法第四課準確把握概念【課標要求】【核心素養】【教學目標】科學精神：知道定義的含義、結構和方法、規則；正確認識劃分的含義、劃分的方法、結構，明確劃分的規則。公共參與：遵循規則，正確下定義、正確劃分。1.明確下定義和劃分的含義。2.理解下定義的方法、定義的邏輯結構。3.理解劃分的方法、劃分的結構、劃分的邏輯規則。4.明確概念的內涵和外延并不是固定不變的。2.1知道概念是反映事物本質屬性的思維形式；理解任何概念都是內涵和外延的統一。自主預習：P26-29在書上標注清楚

一、明確內涵的方法1.定義的：含義、構成、最基本、最常用的方法？2.正確下定義的要求？二、明確外延的方法1.劃分的含義、構成？2.正確劃分的要求？3.如何理解概念的變化發展？

第一目明確內涵的方法--下定義01

美國著名科學家富蘭克林有一位仆人，有一次他問富蘭克林：“主人，紳士是什么？”富蘭克林回答說：“這是一種生物，是一個能吃、能喝、會睡覺，可是什么也不會做的有生命的東西。”過了一會兒，仆人跑到富蘭克林身邊說：“主人，我現在知道紳士是什么東西了。人在工作，馬在干活，犍牛也在勞動，唯有豬只知道吃睡而什么也不干。毫無疑問，豬便是紳士了。”思考：為什么仆人鬧出把豬當紳士的笑話？這給我們什么啟示？沒有正確定義什么是“紳士”

1.定義（1）含義：定義是從內涵方面明確概念的邏輯方法，給一個概念下定義，用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。（2）結構：被定義項（需要明確的概念）、定義項（用來表現概念的內涵）和定義聯項（把被定義項和定義項聯結起來的部分）被定義項定義聯項定義項以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術。文學就是思考：用什么方法才能把定義項表達清楚，說清楚定義的內涵呢？一、明確內涵的方法（1）定義項的概念認知度要高于被定義項。違反這一規則，成為晦澀定義。例如，“信息是來自母宇宙族群模式基因的世界生元。在這一定義中，如果不先定義“世界生元”等生僻概念就無法讓人理解什么是信息。（2）被定義項要恰當分類。違反這一規則，稱為歸屬不當。例如，“俄羅斯是全世界領土面積最大的亞洲國家”，這一定義歸屬不當。雖然俄羅斯領土的大部分是在亞洲，但卻是歐洲國家，其政治經濟中心（首都莫斯科）在歐洲。歐洲部分占總人口的四分之三。知識拓展種差

+屬概念（3）最基本、最常用的方法：以語言文字為工具形象化地反映客觀現實藝術的文學就是被定義項定義聯項定義項種差+屬概念屬概念是指被定義項的屬概念；(文學屬于藝術的范疇)種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別；（文學與繪畫與舞蹈等雖同屬于藝術的范疇，但還有差別）“種差”和“屬概念”相加構成定義項，用定義聯項將被定義項和定義項聯結起來，就構成定義。僅有一組對邊平行四邊形的梯形是被定義項定義聯項定義項種差屬概念練一練：

找出句子中的被定義項、定義聯項、種差、屬概念、定義項由國家(或某些地區)發行的、強制使用價值符號的紙幣是被定義項定義聯項定義項種差屬概念思考：下列定義正確揭示了概念的內涵嗎？（1）商品是勞動產品。（2）商品是用人民幣交換的勞動產品。（3）麻醉就是麻醉劑所起的作用。（4）哲學不是文學。（5）兒童是祖國未來的花朵。問：下一個正確的定義，有什么要求？2.下一個正確定義的要求（重難點）（1）應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性；（2）應該遵循必要的邏輯規則。(背誦并能運用)一、明確內涵的方法定義項與被定義項的外延必須全同定義項不能直接或間接地包含被定義項定義一般不能用否定形式定義不能用比喻例：要準確把握新質生產力的含義，就要知道新質生產力是什么，新質生產力的種概念，并能把握新質生產力的本質屬性。

要準確把握文學的含義，就要知道藝術是什么，藝術的種概念，并能把握文學的本質屬性。定義項與被定義項的外延必須全同。否則就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。“定義過寬”“定義項”的外延“被定義項”的外延＞“定義過窄”“定義項”的外延“被定義項”的外延＜練習：假設以下語句都是定義A.商品是勞動產品。（有的勞動產品不是商品）B.工業部門就是社會生產部門。（社會生產部門還有農業）C.商品是用人民幣交換的勞動產品。（用等價物交換的也是商品）D.工業部門就是從事機器制造的社會生產部門。（服裝加工也屬于工業）定義過寬定義過窄（2）遵循的邏輯規則：定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復”或“循環定義”的邏輯錯誤。“同語反復”：在定義概念的過程中，定義項直接包含了被定義項；“循環定義”：在定義概念的過程中，定義項間接包含了被定義項；練習：假設以下語句是定義（1）麻醉就是麻醉劑所起的作用。（2）邏輯學是研究邏輯的科學。（3）生命是有機體的新陳代謝。（4）偶數就是奇數加一所得的數。同語反復循環定義（要理解定義項中奇數的概念還要理解偶數這個概念）（要理解有機體這個概念，還要理解生命這個概念）拓展：區分同語反復和循環定義同語反復循環定義核心問題直接重復，無新信息間接循環，依賴自身表現形式主詞與謂詞等價（用A定義A）

多個概念相互依賴（用A定義B，再用B定義A）隱蔽性較明顯（句式簡單）可能更隱蔽（跨概念循環）典型例子"邏輯學是研究邏輯的科學"——“邏輯學是研究思維形式結構及其規律的學問”"專家是具有專業知識的人，專業知識是專家掌握的知識"——“專家是在特定領域有系統化知識且經驗豐富的人”定義一般不能用否定形式。

否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。假設以下語句是定義：（1）哲學不是文學。（2）高中生不是社會青年。特別提示：定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，當某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時，我們也就可以而且必須從對象缺乏某種屬性方面來揭示該對象的特有屬性。如：“奇數是不能被2整除的整數”。否定形式：某某不是某某否定性陳述：某某是不某某的√×否定定義定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。假設以下語句是定義：（1）兒童是祖國未來的花朵。（2）護士是人間的白衣天使。（3）革命是歷史的火車頭。示例評析：兒童是祖國未來的花朵。這個語句雖然是對“兒童”作了生動形象的說明，但沒有準確的揭示“兒童”的本質屬性(屬于形象思維)，如果我們把它當做兒童的定義，就犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。——比喻定義歸納：下定義應遵循的邏輯規則邏輯規則邏輯錯誤錯誤表現舉例定義項與被定義項的外延必須全同定義項不能直接或間接地包含被定義項定義一般不能用否定形式定義不能用比喻定義過寬定義過窄同語反復循環定義否定定義比喻定義定義項的外延＞被定義項商品是勞動產品定義項的外延＜被定義項商品是用人民幣交換的勞動產品定義項直接包含了被定義項語詞（用A定義A）定義項間接包含了被定義項語詞（用A定義B，再用B定義A）麻醉就是麻醉劑所起的作用和平是戰爭的中斷，戰爭是和平的中斷否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么哲學不是文學；詞不是句子比喻只是對被定義項作了生動形象說明，不能準確揭示本質屬性兒童是祖國未來的花朵

1.憲法是國家的法律。2.商品是商店出售的物品。3.罪犯就是犯罪的人。4.妻子就是丈夫的愛人。5.犯罪未遂不是犯罪既遂。6.教師是人類靈魂的工程師。定義過寬定義過窄同語反復循環定義否定定義比喻定義練一練：判斷下列定義的邏輯錯誤最常用的方法種差+屬概念（注意被定義項、定義聯項、定義項）給概念下一個正確的定義（怎么做？）應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性；應該遵循必要的邏輯規則。定義項與被定義項的外延必須全同。定義項不能直接或間接地包含被定義項定義一般不能用否定形式。定義不能用比喻。主要邏輯錯誤“定義過寬”“定義過窄”“同語反復”或“循環定義”“否定定義”“比喻定義”總結：明確概念內涵的方法（定義）第二目明確外延的方法--劃分思考：上面的任務分工合適嗎？請說明你的理由安排分工中，對學生劃分時用了不同的標準（既有性別又有座位）；在同一次劃分中，只能用同一個標準。

一位老師帶領學生參加志愿活動，去農村支援麥收。在安排任務時，他說：“男同學割麥子，女同學把割下來的麥子捆起來，體力強的同學把麥捆運到場院去，體力弱的同學在地里撿麥穗。大家根據自己的情況，按照上面的分工排成四排。”學生們聽后，不知道自己該站在哪一排。思考：學生們為何不知道自己該站在哪一排？老師的分類錯在哪兒？安排分工中，對學生劃分時用了不同的標準（既有性別又有體力強弱）。在同一次劃分中，只能用同一個標準。1.劃分（1）含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。（2）方法：依據一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。例：以性別為劃分標準，“人”劃分為“男人”和“女人”。以年齡為劃分標準，“人”劃分為“老年人”、“中年人”、“青年人”、“少年”、“幼年”。二、明確外延的方法：劃分【劃分的目的是明確概念的外延】1.劃分（3）結構：由母項和子項兩部分構成（還包括劃分標準）。戰爭是否具有正義屬性，是劃分的標準【示例評析】例如：戰爭分為正義戰爭和非正義戰爭。子項(種概念)母項（屬概念）母項：是通過劃分來揭示其外延的概念。子項：是對母項劃分后所得到的概念。劃分標準：是對母項進行劃分的根據。注意：同一個母項，在不同標準下，可以得到不同的子項。桌子——圓桌、方桌

桌子——桌腿、桌面

樹——松樹、柏樹、桉樹樹——樹干、樹葉、樹根劃分分解劃分分解

劃分是把一個屬概念分成若干種概念，分解是把整體分為部分。劃分和分解可用一種邏輯方法來檢驗、區分。劃分和分解有相同的結構：A分為A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，這一斷定成立，則說明表達的是劃分，否則不是。拓展：劃分和分解的區別

概念劃分時，子項與母項的關系必須屬于種屬關系。比較下列兩組概念：劃分可以用”是“、”分為“來表示；分解只能用”分為“來表示子項的外延之和必須等于母項的外延。在同一次劃分中，只能用同一個標準。劃分應該逐級進行，不能越級。二、明確外延的方法：劃分2.作出正確劃分的要求（重難點）（1）必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系（2）要遵循劃分的邏輯規則。(背誦并能運用)（2）劃分要遵循的邏輯規則例：生物分為動物和植物例：常見的文學作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑“動物、植物”外延＜“生物”外延子項的外延之和必須等于母項的外延。“劃分不全”子項外延之和母項外延＜子項外延之和母項外延＜“多出子項”錯誤表現：否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。例如：犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。

郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。犯罪動機方面劃分犯罪主體方面劃分郵件所達地域為標準劃分郵件的介質為標準劃分郵件處理方式為標準劃分在同一次劃分中，只能用同一個標準。錯誤表現：否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。（2）劃分要遵循的邏輯規則例1：“科學分為數學、物理、化學......社會科學和思維科學”。例2：農田里種有棉花、黃麻和糧食作物。科學分為：自然科學、社會科學和思維科學，自然科學分為：數學、物理學、化學等，各子項必須是同一個層次的概念，劃分應該逐級進行，不能越級。在這個劃分中，“棉花””黃麻“屬于”經濟作物，而“經濟作物”與“糧食作物”是同一級關系。這就是“越級錯誤”。劃分應該逐級進行，不能越級。（2）劃分要遵循的邏輯規則錯誤表現：否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。多出子項：多出的項目往往是和現有子項是一個級別的，且沒有交叉關系。如“蛇可以分為毒蛇、無毒蛇、蜥蜴”，這里的“蜥蜴”就是多出的子項，因為“蜥蜴”不屬于“蛇”的外延。標準不一：在對母項的劃分中，出現同一層級的不同子項有交叉關系。如“犯罪分為故意犯罪、共同犯罪、過失犯罪”，這里的“共同犯罪”與“故意犯罪”或“過失犯罪”的外延之間存在交叉關系。越級劃分：多出來的項目是不同層級的，往往是和現有子項的母項同級的。如“自然科學可以分為物理學、化學、生物學、熱學等”，這里的“物理學”與“熱學”就是屬種關系；如“農田作物包括棉花、橡膠、糧食作物”，這里的“糧食作物”與“棉花”或“橡膠”的屬概念“經濟作物”處于同一級別。拓展：區分多出子項、標準不一和越級劃分例如：戰爭分為常規戰爭和世界戰爭。

這個劃分不僅犯了劃分標準不一的邏輯錯誤，同時也犯了子項相容的錯誤，因為常規戰爭和世界戰爭是相容的，存在戰爭既是常規戰爭，又是世界戰爭。事實上，歷史上的兩次世界大戰都是常規戰爭。子項的外延必須為不相容的關系。（補充）（2）劃分要遵循的邏輯規則錯誤表現：否則，就會犯“子項相容”的邏輯錯誤。知識歸納：劃分應遵循的邏輯規則邏輯規則邏輯錯誤錯誤表現舉例①子項的外延之和必須等于母項的外延（子項必須不相容）②在同一次劃分中，只能用同一個標準③劃分應該逐級進行，不能越級劃分不全多出子項劃分標準不一越級劃分子項外延之和＜母項外延足球比賽結果分為輸和贏子項外延之和＞母項外延常見的文學作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑郵件有電子郵件（媒介）、平寄郵件（處理方式）、國際郵件（所達地域）幾大類。農田里種有棉花、黃麻和糧食作物。數可以分為有理數、無理數和虛數。哲學的基本派別分為主觀唯心客觀唯心和唯物主義。A.我校大部分教師是青年教師，只有少數老教師和女教師。B.現代化分為中國式現代化和資本主義現代化。C.句子可以分為陳述句、疑問句、感嘆句。D.概念之間的外延關系可分為相容關系、反對關系、矛盾關系。E.雜志分為季刊、月刊、自然科學刊物。劃分不全（還有祈使句）越級劃分標準不一標準不一越級劃分練一練：以下劃分犯了何種邏輯錯誤？

材料一：到底什么是哲學上講的意識？不僅要理解意識的定義——客觀存在在人腦中能動的反映，而且要能列舉出屬于意識范疇的東西，如思想、計劃、感情……材料二：很多年前，通訊工具的外延只限于電話、電報等，而今通訊工具的外延已經擴展為電話、電報、短信、電子郵件、微信、QQ等等。材料三：思維是不斷發展的。每個時代都會產生具有時代特色的新概念，如現在流行的“網購”“云計算”“大數據”“區塊鏈”等。思考：概念的內涵和外延是固定不變的嗎？不是固定不變的思考：概念的內涵和外延一旦確定是否會發生變化呢？（比如：交通工具）飛機汽車輪船火車馬車3.概念是變化發展的（1）任何概念都是內涵和外延的統一。準確地把握概念，既要弄清概念的內涵，又要分清概念的外延。（2）認識對象是變化發展的，反映認識對象的概念也會發生變化，概念的內涵和外延不可能固定不變。（3）同時，隨著認識的不斷深化，人們對概念內涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。總結：區別定義與劃分定義劃分含義不同從內涵方面明確概念的邏輯方法。用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。從外延方面明確概念的邏輯方法。依據一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。構成不同被定義項、定義項和定義聯項母項和子項邏輯規則不同規則1：定義項與被定義項的外延必須全同邏輯錯誤：“定義過寬”或“定義過窄”規則2：定義項不能直接或間接地包含被定義項邏輯錯誤：“同語反復”或“循環定義”規則3：定義一般不能用否定形式邏輯錯誤：“否定定義”規則4：定義不能用比喻邏輯錯誤：“比喻定義”規則1：子項的外延之和必須等于母項的外延邏輯錯誤：“劃分不全”或“多出子項”規則2：在同一次劃分中，只能用同一個標準邏輯錯誤：“劃分標準不一”規則3：劃分應該逐級進行，不能越級邏輯錯誤：“越級劃分”明確概念的方法明確內涵的方法明確外延的方法劃分含義構成：方法：含義構成定義下定義的要求具備科學知識把握本質規律遵循邏輯規則外延全通不能包含被定義項不能用否定不能用比喻劃分的要求了解概念反映的對象間的客觀關系遵循邏輯規則外延相等同一標準逐級劃分概念是變化發展的課堂小結學以致用1．在學習了明確概念的方法后，小風運用劃分的方法列舉了以下四個例子，其中正確的是A．郵件分為電子郵件和非電子郵件

B．桌子分為圓桌、書桌、木桌C．農田里有黃瓜、茄子和糧食作物

D．班干部選票分為贊成票和反對票

A“圓桌”表述的是桌子的形狀；“書桌”表述的是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材料，三者標準不一，不符合劃分的方法，B排除。“黃瓜、茄子”屬于蔬菜，蔬菜與糧食是同一級關系，把黃瓜、茄子和糧食作物并列在一起，是不正確的，C排除。該選項中，選票應分為贊成票、反對票和棄權票三種。將“贊成票”和“反對票”的外延加起來，其外延之和小于“選票”的外延，D排除。2．“新質生產力”是2023年9月習近平總書記在黑龍江考察調研期間首次提到的新詞匯，指的是以科技創新為主導、實現關鍵性顛覆性技術突破而產生的生產力。新質生產力從表現形式上可以分為數字生產力、綠色生產力和藍色生產力三種。從邏輯上對此認識正確的是①“生產力”是“新質生產力”的