商務(wù)星球版七年級(jí)下冊(cè)撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容商務(wù)星球版七年級(jí)下冊(cè)撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

1.非洲的自然環(huán)境與資源

2.非洲的主要國(guó)家與地區(qū)

3.非洲的文化與民俗

4.非洲的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的理解與認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的地理空間思維能力和跨文化理解能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析非洲的地理特征，增強(qiáng)對(duì)全球多元文化的尊重和包容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.非洲國(guó)家的主要經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。

難點(diǎn)：

1.非洲豐富的自然資源種類及其分布特點(diǎn)。

2.非洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和問題。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片和視頻等多媒體教學(xué)手段，直觀展示非洲的自然環(huán)境，幫助學(xué)生理解地理特征。

2.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討非洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的挑戰(zhàn)，如人口增長(zhǎng)、資源分配不均等問題。

3.采用小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)非洲的地理環(huán)境，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理教育資源庫(kù)

-信息化資源：非洲地理相關(guān)視頻、圖片、地圖數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式電子地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、PPT演示文稿、案例分析材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型等基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出：“撒哈拉以南非洲的哪些地區(qū)是熱帶雨林氣候？這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)鼐用竦纳钣泻斡绊懀俊?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過在線平臺(tái)的進(jìn)度報(bào)告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖來展示撒哈拉以南非洲的氣候類型及其分布。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出撒哈拉以南非洲的地理位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述非洲大草原上的動(dòng)物遷徙故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解撒哈拉以南非洲的氣候類型、地形地貌等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過展示不同氣候類型的圖片和視頻，講解其對(duì)農(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握撒哈拉以南非洲的地理特征。

例如，學(xué)生可以分組討論非洲不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并制作相應(yīng)的地理模型。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能會(huì)問：“為什么撒哈拉以南非洲的沙漠地區(qū)人口稀少？”教師可以解釋沙漠地區(qū)的氣候條件對(duì)人類居住的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)撒哈拉以南非洲的地理知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解撒哈拉以南非洲的地理特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握撒哈拉以南非洲的地理知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生查找資料，比較撒哈拉以南非洲與其他地區(qū)的氣候差異。

-提供拓展資源：提供與撒哈拉以南非洲相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師可以推薦相關(guān)的地理科普書籍或在線視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師可以通過批改作業(yè)了解學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲地理知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生可以反思自己在學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲地理知識(shí)時(shí)遇到的困難，并思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-資源拓展法：通過提供拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境

1.地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陸的南部，包括東非、南非、西非和中非等地區(qū)。

2.氣候類型：熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候和地中海氣候等。

3.地形地貌：高原、山脈、平原、河流和湖泊等。

4.水資源：尼羅河、剛果河、贊比西河等主要河流，以及維多利亞湖、坦噶尼喀湖等大型湖泊。

5.生物多樣性：非洲大陸擁有豐富的動(dòng)植物資源，如非洲象、犀牛、獅子、河馬、黑猩猩、非洲豹等。

二、撒哈拉以南非洲的主要國(guó)家與地區(qū)

1.國(guó)家分布：包括南非、尼日利亞、埃及、烏干達(dá)、埃塞俄比亞、肯尼亞、安哥拉、贊比亞等。

2.國(guó)家特點(diǎn)：政治體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口結(jié)構(gòu)、宗教信仰等。

3.城市發(fā)展：主要城市及其特點(diǎn)，如約翰內(nèi)斯堡、拉各斯、開羅、內(nèi)羅畢等。

三、撒哈拉以南非洲的文化與民俗

1.語言：非洲擁有豐富的語言資源，包括班圖語系、尼日爾-剛果語系、閃米特語系等。

2.宗教：伊斯蘭教、基督教、傳統(tǒng)宗教等。

3.民俗：非洲傳統(tǒng)舞蹈、音樂、服飾、節(jié)日等。

四、撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展

1.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)際貿(mào)易等。

3.社會(huì)發(fā)展：教育、衛(wèi)生、社會(huì)保障等。

4.挑戰(zhàn)與問題：貧困、饑餓、疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)、政治不穩(wěn)定等。

五、撒哈拉以南非洲的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

1.資源過度開發(fā)：森林砍伐、土地退化、水資源枯竭等。

2.環(huán)境污染：空氣、水質(zhì)污染等。

3.可持續(xù)發(fā)展：生態(tài)保護(hù)、綠色能源、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

4.國(guó)際合作：非洲聯(lián)盟、聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在非洲環(huán)境治理中的作用。

六、撒哈拉以南非洲的國(guó)際關(guān)系與合作

1.地區(qū)合作：非洲聯(lián)盟、東南非共同市場(chǎng)等地區(qū)性組織。

2.國(guó)際合作：聯(lián)合國(guó)、世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織等國(guó)際組織在非洲的影響。

3.對(duì)外關(guān)系：非洲國(guó)家與其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與合作。

七、撒哈拉以南非洲的歷史與文化傳承

1.古代文明：埃及文明、馬里文明、莫西文明等。

2.近代歷史：殖民時(shí)期、民族獨(dú)立、國(guó)家建設(shè)等。

3.文化傳承：非洲傳統(tǒng)音樂、舞蹈、服飾、節(jié)日等。

八、撒哈拉以南非洲的未來展望

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：非洲經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)潛力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、市場(chǎng)潛力等。

2.社會(huì)進(jìn)步：教育、衛(wèi)生、社會(huì)保障等方面的改善。

3.環(huán)境保護(hù)：生態(tài)保護(hù)、綠色能源、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

4.國(guó)際地位：非洲在國(guó)際事務(wù)中的影響力、合作與競(jìng)爭(zhēng)等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲地理知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于非洲氣候類型、主要河流和湖泊等問題的回答，以評(píng)估他們的理解能力。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組展示與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分組展示他們的預(yù)習(xí)成果或課堂活動(dòng)成果，教師給予及時(shí)反饋，以評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-形成性評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過隨堂小測(cè)驗(yàn)或口頭問答，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括地理知識(shí)的應(yīng)用題、地圖繪制、研究報(bào)告等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予個(gè)性化反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流和相互學(xué)習(xí)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用、表達(dá)清晰度、合作貢獻(xiàn)等方面，確保評(píng)價(jià)的公正性。

3.過程性評(píng)價(jià)

-預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：通過預(yù)習(xí)報(bào)告、思維導(dǎo)圖等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲地理知識(shí)的預(yù)習(xí)效果。

-課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、合作能力、問題解決能力等。

-反思與自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲地理知識(shí)的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力和分析能力。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在期末復(fù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出評(píng)價(jià)結(jié)果和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《非洲之心：探索撒哈拉以南的非洲》

該書深入介紹了撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、文化和社會(huì)發(fā)展，適合學(xué)生深入了解非洲大陸的多樣性。

-視頻資源：《非洲野生動(dòng)物大遷徙》

通過紀(jì)錄片的形式，展示非洲大遷徙的自然奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)非洲生物多樣性的興趣。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《非洲之心：探索撒哈拉以南的非洲》，關(guān)注書中提到的非洲國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化習(xí)俗等。

-觀看《非洲野生動(dòng)物大遷徙》視頻，思考?xì)夂蜃兓瘜?duì)野生動(dòng)物遷徙的影響，以及人類活動(dòng)如何與自然和諧共存。

3.教師指導(dǎo)

-教師可以推薦以下問題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和觀看視頻：

-非洲的地理環(huán)境如何影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞剑?/p>

-非洲的礦產(chǎn)資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

-非洲的文化傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會(huì)中如何傳承？

-野生動(dòng)物大遷徙過程中，人類應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境？

-教師可提供以下資源幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)：

-在線非洲地理知識(shí)庫(kù)，提供詳細(xì)的非洲國(guó)家信息和地理數(shù)據(jù)。

-非洲文化專題網(wǎng)站，介紹非洲的音樂、舞蹈、節(jié)日等文化特色。

4.拓展活動(dòng)

-小組研究：學(xué)生分組選擇非洲的某個(gè)國(guó)家，研究其地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、文化習(xí)俗等，制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-角色扮演：模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，讓學(xué)生扮演非洲國(guó)家的代表，就某個(gè)國(guó)際議題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的溝通能力和國(guó)際視野。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽，鞏固對(duì)撒哈拉以南非洲地理知識(shí)的掌握。

5.反饋與評(píng)價(jià)

-教師可以收集學(xué)生的閱讀報(bào)告、視頻觀后感、研究項(xiàng)目和角色扮演成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生的交流和成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科教學(xué)：在講解撒哈拉以南非洲的地理知識(shí)時(shí)，結(jié)合歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，讓學(xué)生從多角度理解非洲的多樣性。

2.案例教學(xué)：通過實(shí)際案例分析，如非洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠期末考試和作業(yè)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的想法和觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，引入案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了期末考試和作業(yè)評(píng)價(jià)，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高自我認(rèn)知和反思能力。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過程中的不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5.拓展課外資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解答他們的疑問，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境

-地理位置：非洲大陸南部

-氣候類型：熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候

-地形地貌：高原、山脈、平原、河流、湖泊

-水資源：尼羅河、剛果河、贊比西河等

-生物多樣性：非洲象、犀牛、獅子、河馬、黑猩猩、非洲豹等

②撒哈拉以南非洲的主要國(guó)家與地區(qū)

-國(guó)家分布