四川省重慶市高中生物第六章細胞的生命歷程6.1細胞增殖3教學設計新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版必修1高中生物第六章“細胞的生命歷程”6.1“細胞增殖3”的教學內容，包括細胞分裂的周期、有絲分裂和減數分裂的過程、細胞分裂的調控以及細胞分裂異常與疾病的關系。核心素養目標培養學生觀察細胞分裂現象的能力，理解細胞分裂在生物體生長發育中的作用；提高學生分析細胞分裂過程中各階段特點的能力，形成科學探究思維；培養學生關注細胞分裂異常與疾病關系的意識，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①有絲分裂和減數分裂各階段的特點及變化規律；

②細胞分裂過程中染色體的行為變化及其與遺傳信息傳遞的關系；

③細胞分裂調控的基本原理及其在生物體生長發育中的作用。

2.教學難點，

①有絲分裂和減數分裂過程中染色體和核DNA數量的變化規律；

②細胞分裂調控機制的復雜性及其實際應用；

③如何正確區分有絲分裂和減數分裂的不同階段，并解釋其生物學意義。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解細胞分裂的周期和過程，引導學生掌握基本概念。

2.討論法：組織學生就細胞分裂異常與疾病的關系進行討論，培養學生的批判性思維。

3.實驗法：通過觀察細胞分裂實驗，讓學生親自操作，加深對細胞分裂現象的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細胞分裂的各個階段，直觀呈現細胞分裂過程。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效果。

3.實物模型：展示細胞分裂的模型，幫助學生形象地理解抽象的生物學過程。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示不同生物體的生長發育過程，引導學生思考生物體是如何從單細胞發育成復雜個體的。

-提問：“你們知道生物體是如何實現個體生長和繁殖的嗎？”

-引入細胞分裂的概念，提出本節課的學習目標。

2.新課講授

詳細內容：

-第一部分：介紹細胞分裂的周期和有絲分裂過程。

-講解細胞周期的四個階段：G1期、S期、G2期和M期。

-通過PPT展示有絲分裂的各個階段（前期、中期、后期、末期），并解釋每個階段的特點和變化。

-用時：10分鐘

-第二部分：講解減數分裂過程。

-介紹減數分裂的特點，如同源染色體的配對和分離。

-展示減數分裂的各個階段（前期、中期、后期、末期），并解釋每個階段的特點和變化。

-用時：10分鐘

-第三部分：討論細胞分裂調控及其生物學意義。

-講解細胞分裂調控的基本原理，如細胞周期蛋白和周期素依賴性激酶的作用。

-分析細胞分裂調控在生物體生長發育中的作用，如細胞數量的增加和器官的形成。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：觀察有絲分裂和減數分裂的細胞分裂過程。

-學生觀察顯微鏡下的細胞分裂過程，記錄不同階段的特點。

-分組討論，總結有絲分裂和減數分裂的差異。

-用時：15分鐘

-第二條：分析細胞分裂異常與疾病的關系。

-學生閱讀案例，分析細胞分裂異常導致的人類疾病，如癌癥。

-分組討論，提出預防措施和治療方法。

-用時：10分鐘

-第三條：設計實驗探究細胞分裂調控的影響因素。

-學生分組設計實驗方案，探究不同因素對細胞分裂的影響。

-實施實驗，記錄實驗結果，分析實驗數據。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第一方面：有絲分裂和減數分裂的區別。

-學生回答：“有絲分裂產生兩個相同的細胞，而減數分裂產生四個不同的細胞。”

-第二方面：細胞分裂調控的重要性。

-學生回答：“細胞分裂調控對于生物體的正常生長發育至關重要，異常調控可能導致疾病。”

-第三方面：細胞分裂異常與癌癥的關系。

-學生回答：“細胞分裂異常可能導致癌癥的發生，如原癌基因的突變。”

5.總結回顧

內容：

-總結本節課的學習內容，強調細胞分裂的周期、有絲分裂和減數分裂的過程、細胞分裂調控及其生物學意義。

-分析本節課的重難點，如細胞分裂過程中染色體的行為變化、細胞分裂調控機制的復雜性。

-提出課后思考題，鼓勵學生進一步探究細胞分裂的奧秘。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述細胞分裂的周期，包括G1期、S期、G2期和M期。

-學生理解并能夠區分有絲分裂和減數分裂的過程，包括各個階段的特點和變化。

-學生掌握細胞分裂調控的基本原理，如細胞周期蛋白和周期素依賴性激酶的作用。

-學生了解細胞分裂異常與人類疾病的關系，例如癌癥的發生機制。

2.能力提升：

-觀察能力：通過顯微鏡觀察細胞分裂實驗，學生能夠識別并描述細胞分裂的不同階段。

-分析能力：學生能夠分析細胞分裂過程中染色體和核DNA數量的變化規律，以及細胞分裂調控的復雜性。

-實踐能力：學生在實踐活動中的實驗設計和實施，提高了實驗操作能力和科學探究能力。

-創新能力：學生在討論細胞分裂異常與疾病關系時，能夠提出創新性的預防和治療思路。

3.思維發展：

-科學探究思維：通過實驗和討論，學生學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據和解釋結果。

-批判性思維：學生在討論中能夠提出自己的觀點，并對他人觀點進行分析和評估。

-邏輯思維：學生在分析細胞分裂過程時，能夠運用邏輯推理來解釋生物學現象。

4.情感態度價值觀：

-學生對生物學產生了濃厚的興趣，認識到生物學在醫學、農業等領域的重要性。

-學生增強了社會責任感，意識到預防疾病和保護健康的重要性。

-學生培養了團隊合作精神，通過小組討論和實踐活動，學會了與他人協作解決問題。

5.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際問題，如分析遺傳疾病、設計生物實驗等。

-學生能夠將細胞分裂的原理應用于生物技術的學習，如基因工程、細胞培養等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及是否積極回答問題，評估學生的參與度和學習興趣。

-學生對細胞分裂過程的描述準確性：通過提問或展示學生的作業，檢查學生對有絲分裂和減數分裂過程的描述是否準確。

-學生對細胞分裂調控的理解程度：通過提問或小測驗，評估學生對細胞分裂調控原理的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：觀察學生在小組討論中的角色，是否能夠積極參與、提出問題、分享觀點。

-學生對細胞分裂異常與疾病關系的分析：評估學生在討論中是否能夠正確分析細胞分裂異常與癌癥等疾病的關系。

-學生對實驗設計的合理性：檢查學生在實踐活動中的實驗設計是否合理，是否能夠遵循科學實驗的基本原則。

3.隨堂測試：

-學生對細胞分裂周期的掌握：通過隨堂測試，評估學生對細胞分裂周期各階段的記憶和理解。

-學生對有絲分裂和減數分裂過程的區分能力：測試學生是否能夠區分有絲分裂和減數分裂的不同階段。

-學生對細胞分裂調控原理的應用能力：通過測試，檢查學生是否能夠將所學知識應用于解決實際問題。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習表現進行反思，包括對知識的掌握程度、課堂參與度等。

-學生互評：組織學生之間互相評價，促進學生對他人學習成果的認可，同時也能夠發現自身需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予及時反饋，鼓勵積極參與的學生，對表現不佳的學生給予指導。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論的成果進行評價，肯定學生的合作精神和創新思維，同時指出討論中的不足。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，針對學生的薄弱環節進行個別輔導，幫助學生鞏固知識。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予指導，幫助學生正確認識自己的學習狀態，提高自我評價能力。

-教師定期與學生家長溝通，反饋學生在課堂上的表現和學習進展，共同關注學生的學習需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的引入：在講解細胞分裂異常與疾病關系時，可以引入真實的病例，讓學生通過案例分析來理解理論知識，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能讓學生更加貼近實際，增強學習的實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術展示細胞分裂的動態過程，通過動畫、視頻等形式，讓學生更直觀地理解抽象的生物學概念，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對細胞分裂過程的理解不夠深入：部分學生對于細胞分裂的各個階段和染色體的行為變化理解不夠，需要進一步加強對這一部分內容的講解和練習。

2.學生實驗操作能力有待提高：在實踐活動環節，學生的實驗操作不夠規范，需要加強對實驗技能的培訓，提高學生的實驗操作能力。

3.課堂互動不足：在課堂教學中，學生的參與度不夠高，需要更多地去激發學生的主動性和積極性，增強課堂互動。

反思改進措施（三）

1.深入講解細胞分裂過程：針對學生對細胞分裂過程理解不夠深入的問題，可以通過增加課堂講解時間，結合實例和圖表，詳細講解細胞分裂的各個階段和染色體的行為變化。

2.加強實驗技能培訓：在實踐活動環節，加強對實驗操作的指導，讓學生在實際操作中掌握實驗技能，提高實驗報告的質量。

3.激發學生課堂參與度：通過提問、小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高學生的課堂參與度和學習效果。

4.利用信息技術提高教學效果：繼續利用多媒體技術展示細胞分裂的動態過程，并結合網絡資源，為學生提供更多學習資料，拓寬學生的知識面。

5.定期進行教學反思：在教學過程中，定期對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。典型例題講解例題1：

某生物體細胞在分裂前期，細胞核中的DNA分子數為40，則該生物體細胞在分裂后期細胞核中的DNA分子數是多少？

答案：該生物體細胞在分裂后期細胞核中的DNA分子數為80。

例題2：

在減數分裂過程中，一個初級精母細胞能產生多少個成熟的精子？

答案：一個初級精母細胞通過減數分裂可以產生四個成熟的精子。

例題3：

下列哪個選項不是有絲分裂的特征？

A.染色體復制

B.同源染色體分離

C.染色體平均分配到兩個子細胞

D.細胞質分裂

答案：B.同源染色體分離

例題4：

一個細胞在細胞周期中從G1期進入S期，其DNA含量翻倍，那么在M期結束時，該細胞中的DNA含量是多少？

答案：在M期結束時，該細胞中的DNA含量仍然是翻倍后的含量，即原來的兩倍。

例題5：

某生物體進行有絲分裂，一個細胞周期的時間為24