第一單元華夏古韻《原始狩獵圖》欣賞課教學設計2024—2025學年人教版初中音樂八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天咱們一起走進《原始狩獵圖》這幅充滿古韻的作品，感受一下華夏先民的智慧和勤勞。這節課，我們不僅要欣賞這幅畫，還要通過音樂、舞蹈等元素，讓你們對原始社會的生活有更深的理解。咱們一起跳躍在知識的海洋，感受藝術的魅力吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，提升他們的審美素養和藝術鑒賞能力。通過欣賞《原始狩獵圖》，學生能夠感知藝術與生活的緊密聯系，培養合作探究的精神，增強文化自信，同時鍛煉他們的想象力和創造力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：目前，學生們對音樂和美術的基礎知識已有一定了解，能夠識別簡單的旋律和色彩。在八年級下冊的音樂課程中，他們已經接觸過一些民族音樂和繪畫藝術的基本概念。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對藝術類課程普遍感興趣，喜歡通過視覺和聽覺體驗藝術。他們的學習能力較強，能夠較快地接受新知識。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來理解藝術作品；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聆聽音樂來感受藝術情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于一些學生來說，理解古代繪畫背后的文化背景和藝術手法可能存在困難。此外，將音樂與繪畫相結合，進行跨學科的學習，可能會讓一些學生感到挑戰。同時，對于音樂欣賞的抽象性，部分學生可能難以把握作品所表達的情感和意境。因此，教學中需要注重引導和啟發，幫助學生逐步克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教版初中音樂課程資源庫

-信息化資源：《原始狩獵圖》高清圖片、相關音樂作品音頻、視頻資料

-教學手段：實物展示、互動討論、角色扮演、小組合作學習五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的祖先在幾千年前的生活中是怎樣的呢？今天，我們就通過一幅《原始狩獵圖》來一探究竟，看看古人的生活狀態和藝術表現。（微笑著提問，鼓勵學生思考）

2.回顧舊知：還記得我們在上節課學習了哪些關于藝術鑒賞的知識嗎？讓我們一起回顧一下，看看這些知識今天如何幫助我們一起欣賞這幅作品。（板書回顧要點）

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解《原始狩獵圖》的創作背景、藝術風格以及畫家所表達的情感。我會結合圖片，讓學生們直觀地感受到這幅作品的魅力。

2.舉例說明：接下來，我會通過展示其他原始社會的繪畫作品，讓學生們對比分析，進一步理解原始狩獵圖的藝術特點。

3.互動探究：現在，我們來進行一個小游戲。我會把學生們分成幾個小組，每組選擇一幅原始社會的繪畫作品，通過討論、分享的方式，共同探究這幅作品所表達的主題和情感。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：現在，請大家根據剛才的討論，用自己的話來描述《原始狩獵圖》所展現的場景，并嘗試用簡單的線條和色彩在紙上繪制出來。

2.教師指導：在學生繪畫的過程中，我會巡回指導，幫助他們發現作品中的細節，并引導他們思考如何運用色彩和線條來表達自己的感受。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.話題討論：請大家結合所學知識，討論一下，古代人民的生活方式對今天的我們有什么啟示？

2.角色扮演：我會邀請幾位同學扮演原始社會的獵人、采集者等角色，通過角色扮演的方式，讓學生們更加深入地體驗古人的生活。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：今天，我們一起欣賞了《原始狩獵圖》，了解了原始社會的生活和藝術。希望大家在今后的學習中，能夠繼續保持對藝術的熱愛，發現生活中的美好。

2.反思：請同學們思考一下，自己在欣賞這幅作品的過程中，有哪些收獲和感悟？

六、課后作業（約5分鐘）

1.請同學們將今天的學習內容整理成一篇小文章，分享給家人或朋友。

2.鼓勵學生在課后尋找更多關于原始社會的藝術作品，進行自主學習和欣賞。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國美術史》中關于原始社會繪畫藝術的部分，可以介紹更多關于《原始狩獵圖》的背景和同類作品的分析。

-《音樂的故事》書籍，其中可能包含關于原始音樂和樂器的歷史信息，有助于學生了解音樂與繪畫之間的聯系。

-《華夏文明》相關紀錄片或視頻資料，通過視覺和聽覺的直觀體驗，讓學生更深入地理解華夏古韻。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國美術史》等書籍，了解原始社會繪畫藝術的發展脈絡。

-組織學生觀看《音樂的故事》紀錄片，探討音樂與繪畫在原始社會中的地位和作用。

-建議學生收集不同文化背景下的狩獵圖或類似主題的繪畫作品，進行對比分析，了解不同文化對狩獵生活的表現手法。

-利用網絡資源，如圖書館、博物館的在線展覽，讓學生在線上參觀原始社會的文物和藝術品。

-組織學生參與藝術工作坊，通過實際操作，如繪畫、音樂創作，體驗原始藝術家的創作過程。

-設計一個小型研究項目，讓學生分組研究一種原始樂器，了解其制作方法、演奏技巧以及文化意義。

-邀請藝術史專家或音樂家進行講座，為學生提供專業的視角和知識分享。

-建議學生參與社區文化活動，如傳統節日慶典，親身體驗傳統音樂和舞蹈，加深對華夏古韻的理解。七、典型例題講解在《原始狩獵圖》欣賞課中，我們可以通過以下典型例題來幫助學生深入理解課文知識點：

例題一：

問題：請描述《原始狩獵圖》中獵人形象的特點，并分析畫家通過這些特點表達了怎樣的情感。

解答：《原始狩獵圖》中的獵人形象通常具有粗獷、健壯的特征，他們的肌肉線條和面部表情都充滿了力量和堅定。畫家通過這些特點表達了獵人對自然的敬畏和對生活的熱愛，同時也展現了原始社會人們勇敢、勤勞的精神風貌。

例題二：

問題：分析《原始狩獵圖》中的色彩運用，并說明這些色彩如何體現了原始社會的文化特色。

解答：《原始狩獵圖》中的色彩運用豐富而大膽，主要以紅、黃、藍、綠等原色為主。這些色彩不僅反映了原始社會人們對自然的直觀感受，也體現了他們對生命的熱愛和對生活的積極態度。同時，這些色彩的使用也符合原始社會人們對于美的認知和審美標準。

例題三：

問題：結合《原始狩獵圖》中的內容，討論原始社會人們的生活方式。

解答：從《原始狩獵圖》中我們可以看出，原始社會的人們主要以狩獵和采集為生。他們在狩獵過程中展現出的智慧和勇氣，以及在生活中對美的追求，都反映了他們對自然界的尊重和對生活的熱愛。

例題四：

問題：如何將《原始狩獵圖》中的藝術元素運用到現代藝術創作中？

解答：現代藝術家可以從《原始狩獵圖》中汲取靈感，運用其藝術元素進行創作。例如，在繪畫中可以借鑒原始狩獵圖中的色彩運用和線條表現，或者在設計中融入原始社會的文化符號，以表達對傳統文化的尊重和傳承。

例題五：

問題：請談談你對《原始狩獵圖》中獵狗形象的看法。

解答：《原始狩獵圖》中的獵狗形象通常是忠誠、勇敢的伙伴。畫家通過對獵狗形象的描繪，展現了原始社會人與動物和諧共處的美好畫面，同時也體現了原始人們對動物情感的尊重。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.體驗式教學：嘗試將《原始狩獵圖》的欣賞與學生的實際體驗相結合，比如組織學生進行戶外寫生，讓學生親身體驗原始社會狩獵生活的場景，從而更加深刻地理解畫作背后的文化內涵。

2.跨學科融合：探索將音樂、美術與歷史、地理等學科相結合的教學方式，讓學生在欣賞畫作的同時，了解相關歷史背景和地理環境，形成全面的知識體系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂上，我發現學生參與討論的積極性不高，互動環節的設置不夠吸引人，導致課堂氛圍較為沉悶。

2.學生個性化學習需求未得到充分關注：由于課程進度和內容安排的統一性，一些學生可能對某些知識點掌握得不夠扎實，個性化學習需求沒有得到充分滿足。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提升互動性：為了增強課堂互動，我將設計更