人音版八年級音樂下冊教學設計：班內授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是人音版八年級音樂下冊中關于“班內”這一章節。想象一下，我們就像是一群小小音樂家，在教室這個溫馨的小舞臺上，用我們的歌聲和樂器，為班級的每一個角落注入活力。這節課，咱們不僅要學會唱出班集體的溫暖，還要通過小組合作，創作出一首屬于我們自己的班歌。準備好了嗎？讓我們一起跳躍音符，唱響青春的旋律吧！??????核心素養目標1.**審美感知**：提升對班級歌曲旋律、節奏和情感的感知能力，感受音樂之美。

2.**藝術表現**：學會通過歌唱和樂器演奏表達個人情感，增強集體合作中的藝術表現力。

3.**文化理解**：了解班級歌曲創作背后的文化內涵，增強對集體文化認同感和歸屬感。

4.**音樂實踐**：通過實踐操作，提高音樂創作和表演的實際技能，培養創新精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們已經具備了一定的音樂基礎，如簡單的音符識別、基本的節奏感，以及對不同音樂風格的基本了解。

-他們可能已經學過一些簡單的聲樂技巧和基本的樂器演奏方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對音樂有較高的興趣，尤其喜歡參與集體活動和表演。

-在學習上，部分學生可能更擅長音樂理論，而另一些則可能在實踐操作方面更有天賦。

-學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立學習，有的則更愿意在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于音樂理論較為陌生的學生，理解音符、節奏和音樂術語可能會感到困難。

-在創作班級歌曲時，如何將集體理念與個人創意結合，可能會讓學生感到挑戰。

-在小組合作中，協調不同意見和解決團隊內部分歧也是學生可能面臨的挑戰。教學資源準備1.教材：人音版八年級音樂下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與班級歌曲創作相關的圖片、圖表，以及展示不同音樂風格的視頻片段。

3.實驗器材：音響設備、麥克風、樂器（如吉他、鍵盤等）。

4.教室布置：設置分組討論區，布置若干實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-（音樂播放）同學們，今天我們要一起探索的是班級歌曲的魅力。請大家閉上眼睛，聆聽這首熟悉的旋律，感受音樂帶來的情感共鳴。（音樂停止）

-提問：這首歌曲喚起了你們怎樣的情感？它讓我們想到了什么？

2.回顧舊知：

-記得我們之前學過的歌曲創作的基本步驟嗎？讓我們一起回顧一下，為今天的創作打下基礎。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-今天我們要學習的是如何創作一首班級歌曲。首先，我們要確定歌曲的主題，然后選擇合適的旋律和節奏，最后通過歌詞表達我們的情感。

2.舉例說明：

-例如，我們可以以“班級團結”為主題，選擇一首歡快的旋律，通過歌詞表達我們對班級的熱愛和團結精神。

3.互動探究：

-現在，請大家分成小組，嘗試創作一首屬于我們自己的班級歌曲。在創作過程中，可以討論以下問題：

-我們想要表達的主題是什么？

-我們喜歡什么樣的旋律和節奏？

-我們如何通過歌詞傳達我們的情感？

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-各小組開始創作班級歌曲，教師巡回指導，關注每個小組的進展情況。

2.教師指導：

-教師針對學生在創作過程中遇到的問題進行解答，提供指導和建議。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.各小組展示自己的班級歌曲，其他小組進行評價。

2.教師對每個小組的創作進行點評，肯定優點，指出不足。

五、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：

-通過今天的課程，我們學習了如何創作班級歌曲，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為我們的班級增添更多的歡樂和凝聚力。

2.拓展：

-鼓勵學生在課后繼續創作歌曲，可以嘗試加入更多的音樂元素，如樂器演奏、合唱等，豐富我們的班級文化生活。

六、作業布置

1.請同學們回家后，與家人分享今天的學習內容，并嘗試創作一首簡單的歌曲。

2.下節課，我們將進行班級歌曲的合唱練習，希望大家能夠積極參與。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《音樂欣賞與創作入門》：這本書可以幫助學生更深入地了解音樂創作的基本原理，包括旋律、節奏、和聲等基礎音樂知識。

-《班級音樂活動指導》：提供了一系列班級音樂活動的案例和指導，包括合唱、樂器合奏等，適合學生課后參考和實踐。

-《音樂史話》：通過音樂史的角度，讓學生了解不同時期、不同地區的音樂風格，增進對音樂文化的認識。

2.**課后自主學習和探究**：

-**旋律創作**：鼓勵學生嘗試自己創作簡單的旋律，可以模仿教材中的旋律，也可以嘗試自己的創意。

-**節奏探索**：學生可以研究不同的節奏模式，嘗試將它們應用到歌曲創作中，探索節奏與情感表達的關系。

-**音樂與文學結合**：引導學生思考音樂與文學的關系，嘗試創作歌詞，結合教材中的詩歌作品進行創作。

-**樂器學習**：對于有興趣的學生，可以鼓勵他們學習一種樂器，如吉他、鋼琴或尤克里里，通過實踐提高音樂技能。

-**音樂與文化**：學生可以研究自己家鄉或感興趣地區的音樂文化，了解音樂在不同文化中的作用和意義。

3.**實踐活動**：

-**班級音樂會**：組織一次班級音樂會，讓學生展示自己的創作和才藝，增強班級凝聚力。

-**音樂主題班會**：以音樂為主題，舉辦班會活動，讓學生分享音樂故事，增進同學間的了解和友誼。

-**音樂與社會責任**：探討音樂在社會中的角色，如何通過音樂傳遞正能量，鼓勵學生參與公益活動。板書設計①班級歌曲創作步驟

-步驟一：確定主題

-步驟二：選擇旋律

-步驟三：創作歌詞

-步驟四：編排和聲

-步驟五：排練演唱

②音樂元素解析

-旋律：音高、節奏、音程、調式

-節奏：拍號、節奏型、強弱規律

-和聲：和弦、和聲進行、調式和聲

③創作技巧指導

-創意激發：聯想、情感表達、故事敘述

-調性運用：大調、小調、轉調

-歌詞創作：押韻、節奏感、情感傳達教學評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對班級歌曲創作步驟的理解和掌握程度。例如，詢問學生如何確定主題，如何創作歌詞等。

-觀察與反饋：在小組討論和創作過程中，教師應細致觀察學生的參與度、合作能力和創意表現，給予即時的口頭反饋。

-互動參與：通過小組合作和班級討論，觀察學生在團隊中的角色和表現，評估他們的溝通能力和協作精神。

-實踐操作：在學生進行實際創作時，教師可以通過觀察他們的操作過程，了解他們在音樂實踐中的技能運用和問題解決能力。

2.作業評價

-作業批改：對學生的班級歌曲創作作業進行詳細批改，包括旋律、歌詞、和聲等各個方面。

-點評與反饋：在批改作業時，不僅指出學生的優點，還要針對存在的問題給出具體的改進建議。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中注重鼓勵學生的創意和努力，即使作品不完美，也要肯定學生的參與精神和學習態度。

3.形成性評價

-小組展示：組織學生進行班級歌曲的展示，讓其他同學和教師評價，以此作為形成性評價的一部分。

-反思日記：鼓勵學生寫反思日記，記錄自己在學習過程中的感受、遇到的問題和解決方法。

-自我評價：引導學