人教版道德與法治八年級上冊第七課積極奉獻社會7.2服務社會教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》第八課“積極奉獻社會”中的第七小節“服務社會”。這節課，我們要聊一聊如何用我們的行動去服務社會，為社會貢獻我們的力量。想象一下，我們每個人都是一顆小小的螺絲釘，只有擰緊了，我們的社會大機器才能正常運轉。所以，今天我們要做的，就是找到我們自己的位置，用我們的熱情和智慧，為社會添磚加瓦。????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的道德與法治課程中已經學習了社會公德、公民權利和義務等基礎知識，對社會責任和公民行為有一定的了解。他們可能已經接觸過一些關于志愿服務和社會活動的案例，對服務社會有一定的感性認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這階段的學生對新鮮事物充滿好奇，對社會實踐活動有較高的參與熱情。他們在學習上表現出較強的合作意識和實踐能力，喜歡通過小組討論和實際操作來加深理解。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于在團隊中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對服務社會的具體形式和實際操作感到困惑，不清楚如何將理論知識與實際行動相結合。此外，學生在面對不同社會群體和問題時，可能會遇到溝通障礙和價值觀沖突，這些都是他們需要克服的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展現志愿服務場景的圖片集、相關法律知識的動畫視頻等。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，準備實驗操作臺，確保教室安靜、整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于志愿者服務社會的視頻，讓學生感受志愿者的無私奉獻。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：什么是服務社會？為什么我們要服務社會？

3.學生分享：請幾位同學談談他們對服務社會的理解，教師進行簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解服務社會的意義：強調服務社會是公民的責任和義務，有助于培養良好的道德品質，提升自身價值。

2.分析服務社會的途徑：講解如何通過志愿服務、社區活動、公益活動等方式參與服務社會。

3.結合案例：分析典型案例，讓學生了解不同形式的服務社會活動，如支教、環保、扶貧等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.如何在日常生活中體現服務社會的精神？

b.如何選擇適合自己的服務社會方式？

2.小組代表發言：請每組選派代表分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何平衡學習與參與服務社會活動？

2.學生回答：教師進行點評，強調合理安排時間的重要性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：什么是志愿服務？志愿服務有哪些特點？

2.學生回答：教師點評，強調志愿服務的自愿性、無償性和公益性。

3.教師提問：如何成為一名優秀的志愿者？

4.學生回答：教師點評，強調具備良好的溝通能力、團隊協作精神和責任心。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將服務社會的理念融入到自己的日常生活中？

2.學生分享：教師點評，鼓勵學生在生活中踐行服務社會的理念。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的主要內容：強調服務社會的意義、途徑和核心素養。

2.作業布置：請學生撰寫一篇關于自己參與服務社會活動的感受和體會，字數不限。

教學雙邊互動，關注每個學生的學習情況，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的團隊協作精神和創新思維。在講解過程中，注意結合實際案例，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握服務社會的相關知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠理解服務社會的概念，認識到服務社會是每個公民的責任和義務。他們掌握了服務社會的意義、途徑和方式，了解了如何通過志愿服務、社區活動、公益活動等途徑參與服務社會。

2.思維能力：

學生在課堂討論和案例分析中，培養了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并學會在團隊中協作，共同解決問題。

3.情感態度：

學生通過參與服務社會的實踐活動，培養了同情心、責任感和奉獻精神。他們更加關注社會問題，愿意為改善社會環境貢獻自己的力量。

4.行動能力：

學生在課堂練習和課后作業中，學會了如何將理論知識應用到實際生活中。他們能夠根據自身情況，選擇合適的服務社會方式，并在實踐中不斷提升自己的能力。

5.社會責任感：

學生通過學習，增強了社會責任感，認識到自己在社會中的角色和責任。他們愿意承擔起自己的社會責任，為構建和諧社會貢獻力量。

6.道德修養：

學生在服務社會的實踐中，提高了道德修養。他們學會了尊重他人、關愛他人，形成了良好的道德品質。

7.自我成長：

學生在參與服務社會的過程中，不斷挑戰自我，克服困難，實現了自我成長。他們學會了面對挫折，勇于擔當，培養了堅韌不拔的精神。

8.人際交往能力：

學生在服務社會的實踐中，與不同背景的人進行交流，提高了人際交往能力。他們學會了傾聽、溝通、協調，為將來的社會生活打下良好基礎。板書設計①服務社會的概念

-服務社會：公民主動參與社會事務，為他人和社會提供幫助的行為。

②服務社會的意義

-培養道德品質：增強社會責任感，提高公民素質。

-提升自身價值：豐富人生經歷，鍛煉個人能力。

-促進社會和諧：改善社會環境，構建和諧社會。

③服務社會的途徑

-志愿服務：無償為他人或社會提供幫助。

-社區活動：參與社區組織的各類活動。

-公益活動：為公益事業做出貢獻。

④服務社會的原則

-自愿參與：基于個人意愿，主動參與服務社會。

-無償奉獻：不求回報，無私奉獻。

-公益性：以社會利益為出發點，服務公眾。

⑤服務社會的實踐

-選擇適合自己的服務方式：結合自身興趣和能力。

-積極參與：投入實際行動，為服務社會貢獻力量。

-反思總結：不斷改進，提升服務社會的能力。典型例題講解1.例題：小明利用周末時間參加了一次社區清潔活動，他在活動中積極撿拾垃圾，維護社區環境。以下哪個選項最符合小明參加社區清潔活動的表現？

A.他覺得這項活動很無聊，所以只是應付了事。

B.他認為參與社區活動是每個公民的責任，因此認真負責。

C.他覺得這是浪費時間，應該用來學習。

D.他只是隨大流，沒有真正投入到活動中。

答案：B

2.例題：小紅在暑假期間報名參加了一個支教活動，她在偏遠地區為孩子們教授知識。以下哪個選項最符合小紅參加支教活動的表現？

A.她覺得條件艱苦，經常抱怨。

B.她認真備課，耐心解答孩子們的問題。

C.她覺得這項活動沒有意義，只是想湊個數。

D.她只關注自己的學習，沒有關心孩子們的需求。

答案：B

3.例題：小剛在周末參加了一次環保公益活動，他在活動中負責宣傳環保知識。以下哪個選項最符合小剛參加環保公益活動的表現？

A.他覺得環保很重要，但認為自己的力量微不足道。

B.他積極宣傳環保知識，鼓勵身邊的人一起行動。

C.他認為環保是政府的事情，自己無需參與。

D.他只是簡單地參與活動，沒有真正投入到環保宣傳中。

答案：B

4.例題：小李在社區組織的一次志愿服務活動中，負責照顧老人。以下哪個選項最符合小李在志愿服務活動中的表現？

A.他覺得照顧老人很麻煩，不愿意承擔責任。

B.他耐心傾聽老人的需求，盡力幫助他們解決問題。

C.他認為這是浪費時間，應該用來做更有意義的事情。

D.他只是完成任務，沒有真正關心老人