12一幅名揚中外的畫（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》。這幅畫就像一幅流動的歷史畫卷，讓我們一起揭開它的神秘面紗，感受宋代市井生活的繁華。設計這個教學活動，就是想讓大家在欣賞美景的同時，學會從畫中提取信息，提高觀察力和想象力。課堂上，我會引導大家邊看邊議，讓畫面中的故事生動起來，讓我們的心靈與歷史共鳴????。準備好，一起踏上這場視覺與心靈的旅程吧！????核心素養目標1.培養審美感知，引導學生感受《清明上河圖》的藝術魅力和歷史文化價值。

2.增強文化理解，讓學生了解宋代社會風貌，感受傳統繪畫藝術的特點。

3.提升思維品質，通過觀察、分析和討論，培養學生的批判性思維和創造性想象。

4.強化語言運用，鼓勵學生用簡潔、生動的語言描述畫作內容，提高語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

-**重點一**：引導學生細致觀察《清明上河圖》的畫面，理解畫面中的場景、人物和細節，培養學生對繪畫作品的整體感知能力。

-**重點二**：通過分析畫中的服飾、建筑、交通工具等元素，讓學生了解宋代的社會生活，增強文化歷史知識的積累。

-**重點三**：指導學生運用恰當的語言描述畫面，提高學生的語言表達和審美鑒賞能力。

2.教學難點：

-**難點一**：幫助學生理解《清明上河圖》所展現的宋代城市生活的豐富性和復雜性，特別是畫面中不同階層人物的刻畫。

-**難點二**：引導學生深入挖掘畫作背后的文化內涵，理解傳統繪畫藝術的表現手法和審美觀念。

-**難點三**：在小組討論中，培養學生批判性思維，讓學生能夠提出自己的見解，并學會尊重他人的觀點。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、電子書包、互動白板軟件

-課程平臺：統編版語文三年級下冊配套電子教材、在線學習平臺

-信息化資源：《清明上河圖》高清圖片、相關歷史背景資料、宋代社會生活圖片集

-教學手段：實物教具（如宋代服飾、建筑模型）、多媒體展示設備、學生小組討論記錄板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道世界上最長的畫卷嗎？今天我們要一起探索的就是這幅名揚中外的《清明上河圖》。你們準備好了嗎？讓我們一起走進這幅畫卷，看看它隱藏著哪些有趣的故事。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些著名的畫家和他們的作品，比如齊白石、徐悲鴻等。今天，我們要學習的這幅畫，不僅是中國繪畫史上的瑰寶，也是世界文化遺產。大家還記得這些藝術大師的特點嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-我會向大家展示《清明上河圖》的高清圖片，讓大家先從宏觀上感受這幅畫的宏偉。

-然后，我會詳細講解畫中的場景、人物和細節，比如畫中的人物服飾、交通工具、建筑風格等。

-舉例說明：

-通過展示宋代服飾的圖片，我會解釋不同階層人物服飾的差異，讓學生了解宋代的社會等級。

-我會選取畫中幾個典型的場景，如市井繁華、郊外風景等，引導學生分析畫面內容，感受畫家的表現手法。

-互動探究：

-分組討論：我將學生分成小組，每個小組負責分析畫中的某個部分，然后進行小組內討論。

-角色扮演：讓學生扮演畫中的不同角色，模擬宋代的生活場景，加深對畫面內容的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會讓學生嘗試用自己的語言描述畫面中的某個場景，比如描繪市井生活的熱鬧景象。

-學生可以嘗試用畫筆畫出自己對畫面中某個細節的想象，如畫出自己心中的宋代街景。

-教師指導：

-在學生描述和繪畫的過程中，我會及時給予鼓勵和指導，幫助他們更好地表達自己的理解和感受。

-對于學生的作品，我會進行點評，指出優點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續創作。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會向學生介紹《清明上河圖》的作者張擇端，以及他創作這幅畫的歷史背景。

-學生可以自由選擇，繼續探究與《清明上河圖》相關的歷史知識，或者嘗試創作自己的“清明上河圖”。

5.總結反思（約5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課的學習內容，總結《清明上河圖》的特點和藝術價值。

-鼓勵學生在課后繼續關注和了解中國傳統繪畫藝術，培養自己的審美能力和文化素養。

整個教學過程中，我會根據學生的反應和參與度靈活調整教學內容和節奏，確保每個學生都能積極參與，有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《張擇端與《清明上河圖》》：介紹畫家張擇端的生平和藝術成就，以及《清明上河圖》的創作背景和藝術特點。

-《宋代社會生活圖鑒》：通過圖文并茂的方式，展示宋代的社會生活、風俗習慣、服飾文化等，幫助學生更全面地了解宋代社會。

-《中國繪畫史話》：概述中國繪畫的發展歷程，重點介紹宋代繪畫的繁榮景象，以及《清明上河圖》在其中的地位和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**歷史探究**：讓學生查找資料，了解宋代的歷史背景，包括政治、經濟、文化等方面，以及這些背景如何影響了《清明上河圖》的創作。

-**藝術鑒賞**：引導學生學習如何欣賞和分析一幅畫，可以從色彩、構圖、線條、人物表情等方面入手，提升他們的審美能力。

-**創意實踐**：鼓勵學生發揮想象力，創作一幅以宋代為背景的畫作或故事，可以是《清明上河圖》的續集，也可以是另一個場景的描繪。

-**跨學科學習**：結合語文、歷史、美術等學科知識，組織學生開展綜合性學習活動，如編寫劇本、制作展覽板等，讓學生在活動中綜合運用所學知識。

3.課后活動建議：

-**小組合作**：學生可以組成學習小組，共同完成拓展閱讀，并在課堂上分享他們的發現和感受。

-**家庭作業**：布置一些與《清明上河圖》相關的家庭作業，如讓學生在家中尋找宋代物品，了解其背后的文化意義。

-**藝術展覽**：組織學生參觀藝術展覽，實地觀察和分析名畫，如《清明上河圖》的復制品或其他宋代繪畫作品。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生關于《清明上河圖》的知識點，檢驗學生對課堂內容的掌握程度。例如，詢問學生畫中描繪了哪些場景，人物有哪些特點，以及畫家運用了哪些藝術手法。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度，如是否積極發言、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。

-小組討論：通過小組討論的方式，觀察學生在合作中的表現，包括是否能夠提出自己的觀點、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠協調解決問題等。

-實物操作：對于需要動手操作的活動，如繪畫練習，觀察學生的操作是否規范，作品是否體現出對《清明上河圖》的理解。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的繪畫作品、作文等，評價其創意、構圖、文字表達等方面的表現。

-個性化點評：在作業批改中，給予學生個性化的點評，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們在后續的學習中繼續努力。

-及時反饋：將批改后的作業及時返回給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習策略。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學生在課堂和作業中的表現，共同關注學生的學習進步。

3.評價工具和方法：

-課堂表現記錄表：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、互動性、作業完成情況等。

-作業評分標準：制定明確的作業評分標準，包括創意、技術、文字表達等方面，確保評價的公正性和客觀性。

-學生自評和互評：鼓勵學生進行自評和互評，通過自我反思和同伴間的相互評價，促進學生之間的交流和學習。

-定期測試：通過定期的課堂測試或小測驗，檢驗學生對《清明上河圖》相關知識的掌握情況。

4.評價目的：

-了解學生的學習進度和難點，及時調整教學策略。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣。

-通過評價，幫助學生建立自信，認識到自己的進步和不足。

-促進學生的全面發展，不僅限于知識的掌握，還包括審美能力、創新能力和社會交往能力的提升。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《宋代的市井生活》——這是一篇關于宋代社會生活的文章，詳細介紹了宋代的城市風貌、商業活動、民俗風情等，有助于學生更深入地了解《清明上河圖》所描繪的時代背景。

-視頻資源：《走進《清明上河圖》》——這是一部關于《清明上河圖》的紀錄片，通過專家講解和畫面展示，讓學生直觀地了解這幅名畫的創作過程和藝術價值。

2.拓展要求：

-閱讀材料時，鼓勵學生做好筆記，記錄下自己對宋代社會生活的認識和感受。

-觀看視頻后，可以組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和看法。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提出一些引導性問題，如“你認為宋代的城市生活有哪些特點？”“你對畫中的哪個場景印象最深刻？”等。

-在觀看視頻后，教師可以引導學生思考“這幅畫為何能夠成為中國乃至世界的藝術瑰寶？”等問題。

-學生在課后拓展過程中遇到疑問，教師應及時解答，幫助他們克服學習中的困難。

-鼓勵學生將拓展學習的內容與課堂所學知識相結合，進行深入的思考和探究。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于《清明上河圖》的讀后感或觀后感，表達自己的學習心得和對宋代社會生活的理解。

-學生還可以嘗試創作一幅以宋代為背景的畫作或故事，發揮自己的想象力和創造力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《清明上河圖》的歷史背景和藝術價值

-張擇端的生平及其繪畫風格

-宋代市井生活的特點和社會風貌

②重點詞句：

-“名揚中外”：《清明上河圖》在國際上的知名度和影響力

-“流動的歷史畫卷”：形容《清明上河圖》所展現的生動場景和豐富內容

-“市井生活”：指宋代城市中