七年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要來探索的是七年級語文上冊第一單元的精彩世界！這一單元的主題是“青春風(fēng)采”，我們會一起閱讀幾篇關(guān)于青春、成長和夢想的文章。這些文章不僅生動有趣，而且和我們的日常生活息息相關(guān)哦！教材里包括了《青春之歌》、《成長的故事》和《夢想的力量》等篇章，咱們要好好品味這些美文，感受文字背后的情感和哲理。???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本單元的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀《青春之歌》等文章，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，讓他們學(xué)會欣賞文字之美。其次，引導(dǎo)學(xué)生從《成長的故事》中提煉人生哲理，增強他們的文化理解力。最后，通過討論《夢想的力量》，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵他們樹立遠大理想，勇敢追夢。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文中的關(guān)鍵句段，把握文章的主旨和情感基調(diào)。比如，《青春之歌》中“青春是生命之花，永不凋謝”這句話，要讓學(xué)生理解青春的象征意義和積極向上的精神。

②感受文章的寫作手法，如《成長的故事》中作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格和成長過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析文本中的修辭手法和結(jié)構(gòu)安排。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘文章中的文化內(nèi)涵，如《夢想的力量》中關(guān)于夢想與現(xiàn)實的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個人夢想與社會責(zé)任相結(jié)合。

②培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，針對文章中的觀點和人物行為，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并進行合理的辯駁和討論。

③提升學(xué)生的寫作能力，通過仿寫和創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)到的寫作技巧和表達方式，表達自己的思想和情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（如書籍、圖片等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：相關(guān)的課文朗讀音頻、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源鏈接。

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等互動式教學(xué)方法。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿活力和夢想的世界——青春。請大家閉上眼睛，想象一下自己最美好的青春時光，那時候的你正在做些什么？有什么樣的感受？現(xiàn)在，讓我們翻開課本，一起探索青春的魅力吧！

-展示一張青春主題的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-①課文閱讀與理解

-學(xué)生自由朗讀《青春之歌》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和情感，鼓勵他們用自己的方式表達對青春的理解。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主旨和情感基調(diào)。

-②文本分析與討論

-教師提出問題：“文章中哪些細節(jié)讓你印象深刻？為什么？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的見解，教師巡視指導(dǎo)。

-③寫作技巧學(xué)習(xí)

-教師講解《成長的故事》中的寫作手法，如對比、象征等，并舉例說明。

-學(xué)生嘗試運用所學(xué)技巧，進行簡短創(chuàng)作，教師點評指導(dǎo)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-①角色扮演

-學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，如扮演青春期的自己、家長、老師等，體驗不同角色的情感和立場。

-角色扮演結(jié)束后，學(xué)生分享自己的感受，教師點評。

-②創(chuàng)意繪畫

-學(xué)生根據(jù)《夢想的力量》的主題，創(chuàng)作一幅畫作，表達自己對夢想的理解。

-學(xué)生展示作品，教師和學(xué)生一起討論作品的創(chuàng)意和表達。

-③小組辯論

-教師提出辯論話題：“個人夢想與社會責(zé)任的關(guān)系”，學(xué)生分組進行辯論。

-辯論結(jié)束后，各組代表總結(jié)觀點，教師點評并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

①“你認為青春最重要的品質(zhì)是什么？”

學(xué)生可能回答：“勇氣”、“堅持”、“激情”等，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)在青春成長中的作用。

②“如何平衡個人夢想與社會責(zé)任？”

學(xué)生可能提出：“追求夢想的同時，也要關(guān)注社會需求”、“在實現(xiàn)個人價值的同時，為社會貢獻力量”等觀點。

③“你夢想中的未來是怎樣的？”

學(xué)生分享自己的夢想，教師鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)夢想而努力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-同學(xué)們，今天我們一起探討了青春、成長和夢想這三個主題。青春是我們生命中最美好的時光，我們要珍惜它，用勇氣和激情去追求自己的夢想。同時，我們也要明白，個人的夢想與社會的責(zé)任是相輔相成的。希望大家在未來的日子里，能夠勇敢追夢，不斷成長，成為一個有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

用時總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《青春萬歲》作者：王蒙

這部小說以青春為主題，講述了幾個年輕人從校園到社會的成長歷程，展現(xiàn)了青春的激情與困惑，對于理解青春期的心理變化和社會適應(yīng)有很好的參考價值。

-《平凡的世界》作者：路遙

這部作品通過對一個普通農(nóng)村家庭幾代人的描寫，展現(xiàn)了社會變遷中普通人的奮斗與夢想，引導(dǎo)學(xué)生思考個人夢想與時代背景的關(guān)系。

-《我與地壇》作者：史鐵生

這篇文章以地壇為背景，講述了作者對生命、命運和自然的深刻感悟，對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人生觀有積極影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-閱讀上述拓展材料，思考以下問題：

-青春期的困惑與挑戰(zhàn)有哪些？

-如何在追求個人夢想的同時，承擔(dān)起社會責(zé)任？

-文學(xué)作品中的人物形象對你的成長有什么啟示？

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己的閱讀感受和思考。

-組織學(xué)生進行讀書分享會，鼓勵他們交流閱讀心得，互相啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作與青春、成長、夢想相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等。

3.實踐活動與探究項目

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如支教、環(huán)保等，親身體驗社會責(zé)任的重要性。

-開展“我的青春夢想”主題演講或?qū)懽鞅荣悾寣W(xué)生表達自己的夢想，并思考如何實現(xiàn)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、科技館等，拓寬視野，激發(fā)對知識的熱愛和探索精神。板書設(shè)計①青春主題文章概覽

-《青春之歌》

-《成長的故事》

-《夢想的力量》

②文章核心觀點與情感

-青春的象征意義：生命之花，永不凋謝

-成長的哲理：通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和成長過程

-夢想的力量：個人夢想與社會責(zé)任的關(guān)系

③寫作手法與修辭

-對比

-象征

-細節(jié)描寫

④學(xué)生討論要點

-青春期的困惑與挑戰(zhàn)

-個人夢想與社會責(zé)任

-文學(xué)作品中的人物形象啟示

⑤總結(jié)與啟示

-珍惜青春，勇敢追夢

-個人夢想與時代背景的關(guān)系

-勇敢面對挑戰(zhàn)，承擔(dān)責(zé)任典型例題講解1.例題：《青春之歌》中的比喻修辭

-文章原文：“青春是生命之花，永不凋謝?！?/p>

-解答過程：這句話運用了比喻修辭，將青春比作生命之花，強調(diào)了青春的美麗和永恒。

-答案：這句話通過比喻，形象地描繪了青春的美好和活力，表達了作者對青春的贊美和向往。

2.例題：《成長的故事》中的細節(jié)描寫

-文章原文：“他的眼睛里閃爍著堅定的光芒，仿佛能照亮前方的道路?！?/p>

-解答過程：這里通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了主人公內(nèi)心的堅定和信心，使人物形象更加鮮明。

-答案：通過描寫主人公眼神中的光芒，生動地表現(xiàn)了他在成長過程中的堅定信念。

3.例題：《夢想的力量》中的主題探討

-文章原文：“夢想是人生的指南針，指引我們前進的方向。”

-解答過程：這句話揭示了夢想在人生中的作用，即指引方向，激發(fā)動力。

-答案：夢想作為人生的指南針，為我們提供了前進的方向，激勵我們不斷努力。

4.例題：《青春之歌》中的情感表達

-文章原文：“讓我們攜手共進，為青春而戰(zhàn)！”

-解答過程：這句話表達了作者對青春的熱愛和激情，同時也體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。

-答案：這句話通過強烈的情感表達，傳遞了青春的活力和積極向上的精神。

5.例題：《成長的故事》中的人物對話

-文章原文：“我相信，只要努力，總會實現(xiàn)夢想的?！?/p>

-解答過程：這段對話展現(xiàn)了主人公在面對困難時的信心和決心，激勵他人勇敢面對挑戰(zhàn)。

-答案：對話內(nèi)容傳遞了積極向上的態(tài)度，強調(diào)了努力與夢想實現(xiàn)之間的關(guān)系。

6.例題：《夢想的力量》中的象征意義

-文章原文：“夢想如同一盞明燈，照亮前行的道路?！?/p>

-解答過程：這句話將夢想比喻為明燈，象征著指引和希望。

-答案：通過象征手法，將夢想描繪成照亮人生道路的明燈，寓意著夢想的引領(lǐng)作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

-在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生身臨其境地感受文章的情感和氛圍，從而激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)思考，培養(yǎng)批判性思維

-我鼓勵學(xué)生在閱讀過程中提出問題，并引導(dǎo)他們進行深入的思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方式單一，互動不足

-在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法較為單一，過多依賴于講授，導(dǎo)致課堂互動性不強，學(xué)生的參與度不高。

2.評價方式傳統(tǒng)，缺乏多元化

-評價方式較為傳統(tǒng)，主要依賴考試和作業(yè)成績，缺乏多元化的評價方式，不能全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.對于不同學(xué)生的關(guān)注不夠

-在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠，未能充分照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)動力。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)方法，增加課堂互動

-將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、項目式學(xué)習(xí)等，增加課堂互動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.引入多元化評價方式

-采取形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過觀察、訪談、學(xué)生自評和互評等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異，實施差異化教學(xué)

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實施差異化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于文章的主題和情感有較好的理解和把握。

-在角色扮演活動中，學(xué)生表現(xiàn)出色，能夠很好地進入角色，展示自己的表演才能。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文主題展開深入討論，提出自己的觀點和見解。

-各小組展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況，測試涵蓋了課文的主要知識點和重點內(nèi)容。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有較好的掌握，但對于一些細節(jié)理解仍有待加強。

4.學(xué)生作品反饋：

-收集學(xué)生的寫作練習(xí)，如詩歌創(chuàng)作、散文寫作等，對學(xué)生的創(chuàng)作進行評價。

-針對學(xué)生的寫作風(fēng)格和