核心素養(yǎng)目標文化自信:學好漢語拼音,學習普通話,弘揚中華民族的文化。語言運用:正確認讀y、w的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。思維能力:掌握并運用y和ü在一起組成音節(jié),ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。審美創(chuàng)造:通過教師范寫、講解新筆畫等多種形式,引導學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。課前解析這節(jié)課是拼音單元的第9課,包括五部分內容。教學重點一是y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。二是引導學生知道y和ü在一起組成音節(jié)時,ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。關注發(fā)音:這節(jié)課需要認讀2個字母和3個整體認讀音節(jié),借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、創(chuàng)設情境、講故事、做游戲、教師講解等多種方法,讓學生在輕松愉悅的氛圍中認讀拼音字母。借助游戲識記,進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的積極性,使拼音教學扎實有效。關注書寫:y、w的書寫格式及筆順,教師通過創(chuàng)設情境、范寫、講解新筆畫等多種形式激發(fā)學生學習的積極性,引導學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。關注拓展:y、w兒歌樹杈像大y,屋頂像大w。教學目標1.正確認讀y、w,讀準音,認清形,能正確書寫。(重點)2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)時,ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。(重點)3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。(難點)4.借助拼音,正確認讀“魚”“鴨子”“烏鴉”“螞蟻”4個詞語,認識“魚、鴨、烏、鴉”4個生字。5.正確朗讀《哪座房子最漂亮》。課前準備課件課時安排2課時1.正確認讀y、w,讀準音,認清形。2.能在四線三格中正確書寫y、w。3.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)時,ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。4.正確認讀yi、wu、yu的四聲。一、復習導入,揭示新課1.復習回顧上節(jié)課所學的聲母zhchshr。(出示課件3)2.揭示課文題目:今天我們繼續(xù)來到拼音王國里認識新的好朋友,它們就是y、w。教師板書課文題目(板書:9yw),領讀課文題目,學生跟讀。二、創(chuàng)設情境,發(fā)現(xiàn)字母y、w1.(出示課件4)學生觀察情境圖,教師提問:你在圖上看到了什么?2.(出示課件5)學生觀察情境圖,引導學生找出今天要學習的兩個隔音字母:y、w。(板書:隔音字母yw)三、借助情境,學習y、w1.學習發(fā)音。(1)教學y的發(fā)音。(出示課件6)①教師示范發(fā)音,要求學生聽清發(fā)音,觀察口形。教師提問:y的發(fā)音與以前學過的哪個單韻母的發(fā)音差不多?預設:單韻母i。②教師追問:比較讀,聽聽兩者有什么不同。教師范讀、領讀。預設:y和單韻母i發(fā)音相同,但要讀得輕些、短些。③教師創(chuàng)編故事:大y是小i的媽媽。(2)教學w的發(fā)音。(出示課件7)①教師示范發(fā)音,要求學生聽清發(fā)音,觀察口形。教師提問:w的發(fā)音與以前學過的哪個單韻母的發(fā)音差不多?預設:單韻母u。②教師追問:比較讀,聽聽兩者有什么不同。教師范讀、領讀。預設:w輕而短,u響而長。③教師創(chuàng)編故事:大w是小u的媽媽。2.巧妙記形。(1)插圖、兒歌記y形。①(出示課件8)學生觀察課本中的插圖,找出圖中的字母y:y藏在樹杈處。②教師創(chuàng)編兒歌,領讀,學生跟讀:y好像小樹杈,掛件衣服yyy。(2)插圖、兒歌記w形。①(出示課件9)學生觀察課本中的插圖,找出圖中的字母w:w藏在屋頂處。②教師創(chuàng)編兒歌,領讀,學生跟讀:w好像小屋頂,烏鴉造屋www。(3)(出示課件10)聯(lián)想生活中的y、w,觀察圖片記一記。(4)動手動腦記形。一起來做手指操:我們可以用自己的小手擺出大y和大w的樣子呢!試試看。(出示課件11)(5)兒歌鞏固。(出示課件12)y好像小樹杈,掛件衣服yyy。w好像小屋頂,烏鴉造屋www。四、指導書寫,鞏固練習學習書寫y、w。(出示課件13、14)1.教師指導學生觀察y、w在四線三格中的位置和筆順。2.教師邊講筆順邊范寫,學生書空。書寫提示:注意新筆畫——“\”叫右斜,“/”叫左斜,“v”叫斜下斜上。3.學生描紅練寫。教師巡視,糾正學生的坐姿。五、學習整體認讀音節(jié),練讀四聲1.(出示課件15)回顧我們學過的整體認讀音節(jié):zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。2.(出示課件16)讀一讀,比一比,認識整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。(板書:整體認讀音節(jié)yiwuyu)3.(出示課件17)認讀yi、wu、yu的四聲。教師提示:標調時要去掉i、ü上面的點。六、課堂演練(出示課件18、19)1.正確拼讀y、w和韻母組成的兩拼音節(jié)。2.借助拼音,正確認讀“魚”“鴨子”“烏鴉”“螞蟻”4個詞語,認識“魚、鴨、烏、鴉”4個生字。3.正確朗讀《哪座房子最漂亮》。一、復習導入,鞏固舊知看圖讀一讀:結合生活常用詞引導練讀帶調的整體認讀音節(jié)。(出示課件20)二、練讀兩拼音節(jié)1.(出示課件21)同桌互讀,互相幫助,練習拼讀課本中的兩拼音節(jié)。yáwáwō2.(出示課件22)看圖拼音節(jié)。yá牙齒wá娃娃wō媧牛三、圖文結合,學詞識字1.(出示課件23)學生觀察圖片,教師引導學生說一說圖上有哪些小動物。預設:魚、鴨子、烏鴉、螞蟻。2.拼讀音節(jié)詞。(1)教師出示帶有音節(jié)的詞語“魚”“鴨子”“烏鴉”“螞蟻”,范讀。(2)學生嘗試自主拼讀,然后集體拼讀。3.(出示課件24)學習生字“魚”。借助圖片,給“魚”組詞:金魚、魚鷹、魚缸。4.(出示課件25)學習生字“鴨”。借助圖片,給“鴨”組詞:鴨子、鴨梨、鴨舌帽。5.(出示課件26)學習生字“烏”“鴉”。借助圖片,給“烏”組詞:烏云、烏龜;借助圖片,給“鴉”組詞:烏鴉。四、朗讀兒歌,拼讀音節(jié)1.自讀兒歌,圈出這節(jié)課學習的字母和音節(jié)。(出示課件27)2.教師范讀,學生聽準字音。3.集體拍手讀兒歌,注意讀準標紅的音節(jié)。4.練讀兒歌,比一比,賽一賽,看誰讀得又快又正確。(出示課件28)五、課堂演練(出示課件29、30)隔音字母yw整體認讀音節(jié)yiwuyu我在設計《yw》這節(jié)課時,能夠根據(jù)學生認知特點從認識字母y、w到識記y、w,再到學習整體認讀音節(jié)和四聲,并會用它們組詞造句,最后到指導書寫。做到層次分明,條