《鄒忌諷齊王納諫》教學設計舞陽初中語文5坊孫向前【教學目標】1.了解《戰國策》。2.掌握文中重點文言詞語的意義和用法。3.朗讀課文，疏通文句。4.欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。5.認識除蔽納諫在當時的積極作用和今天的借鑒意義。【教學重點】朗讀課文，總結一詞多義、古今異義和詞類活用現象。

【教學難點】反復誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。【教學方法】1.朗讀法用以讀帶講的方式，使學生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課

文，理解課文。2.討論點撥法教學過程中，從不同角度多設疑，巧設疑，啟發學生思考，鼓勵學生發表自己的見解。【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課唐朝名臣魏征云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面鏡子，他敢觸龍顏，一針見血地指出皇帝的過失；唐太宗納諫如流，及時改正自己地錯誤。圣君、賢臣，使唐王朝的政治穩定，國泰民安。戰國時期的鄒忌也是齊威王的一面鏡子，而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。二、文章出處1.《戰國策》《戰國策》是戰國時代國別史匯編，也是一部歷史散文總集，又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的。全書共33篇.主要記載的是戰國時期策士們的言論和行動。2.劉向劉向（約前77—前6）原名更生，字子政，沛縣（今屬江蘇）人。西漢經學家、目錄學家、文學家。3.鄒忌戰國時政治家。鄒忌（約前385-前319）戰國時齊國謀臣。以鼓琴游說齊威王，被任相國，封于下邳（ｐī）,稱成侯。勸說威王獎勵群臣吏民進諫，主張革新政治。歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。4.齊威王齊威王，是一個很有作為的君王，據史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，后來謀士淳于髡(kūn)進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。三、學習目標1.積累詞語，疏通文意。

2.學習鄒忌的勸說方法。四、疏通文意1.初讀課文，讀準字音。（教師示范朗讀，學生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。）2.譯讀課文，理解文意。（學生自瀆課文，結合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。教師檢查學生自讀情況。）【多媒體顯示】1.讀準字音。帙麗朝服衣冠窺鏡期年朝于齊間進2.解釋下列加點的詞語。①朝服衣冠②吾妻之美我者，私我也。③能面刺寡人之過者④聞寡人之耳者

⑤今齊地方千里⑥宮婦左右莫不私王⑦鄒忌諷齊王納諫⑧能謗譏于市朝3.翻譯下列句子。①我孰與城北徐公美?②忌不自信。③此所謂戰勝于朝廷。④王之蔽甚矣⑤大王您受蒙蔽很深啦!四、內容理解再讀課文，在疏通文意的基礎上，思考：

1.鄒忌是怎樣勸說齊威王的？

2.鄒忌勸說成功了嗎？請結合課文內容說一說。五、拓展延伸臣子勸諫君主是有一定的進諫藝術的，你認為鄒忌諷諫齊王獲得成功的原因是什么？從中你受到什么啟發？【明確】1.原因：巧妙設喻，委婉勸諫，借用家庭生活小事，類推到國家治理大事，使齊王從中受到啟發后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。2.啟示：在人際交往中，要尊重對方，要講究勸誡方式。既然是給別人提建議或意見，又希望被別人接受，最好選擇一種讓人愉快的方式，盡力做到忠言未必逆耳。六、課堂小結《鄒忌諷齊王納諫》對話精彩，結構精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術，對于當代人際交往有著極其重要的意義。愿同學們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向