1.《木蘭詩》中，描寫木蘭從軍原因的詩句是:阿爺無大兒，木蘭無長兄2.《木蘭詩》中，描寫征途遙遠、行軍神速的詩句是:萬里赴戎機，關山度若飛3.《涼州詞》詩云:“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?！薄赌咎m詩》中相似的兩句詩是:將軍百戰死，壯士十年歸4.《木蘭詩》中，描寫邊塞夜景和軍營寒苦生活的詩句是:朔氣傳金柝，寒光照鐵衣5.《木蘭詩》中，體現木蘭戰功卓著的詩句是:策勛十二轉，賞賜百千強6.王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂明月相伴情景的兩句是:深林人不知，明月來相照7.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉的依戀和思鄉之情的兩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情8.岑參《逢入京使》一詩中，表達詩人對家鄉、親人無限眷念的深情的兩句是:故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干9.岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安10.韓愈在《晚春》中通過擬人的修辭寫就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飛舞，加入了留春的行列的句子是:楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛7誰是最可愛的人魏巍新課導入

中國人民志愿軍戰歌雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，衛祖國，就是保家鄉。中國好兒女，齊心團結緊。抗美援朝，打敗美國野心狼！雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，衛祖國，就是保家鄉。中國好兒女，齊心團結緊?？姑涝驍∶绹靶睦?！預習◎1950年6月，美國悍然發動侵略朝鮮的戰爭。戰火逐漸燒到鴨綠江邊，嚴重威脅我國國家安全。同年10月，應朝鮮勞動黨和政府請求，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛國”的正義之戰。本文是作者隨軍采訪后寫的一篇通訊，發表在1951年4月11日的《人民日報》上。文章一經刊發，即引起強烈反響，“最可愛的人”這個親切而充滿敬意的稱呼，也由此廣為傳頌。閱讀課文，想一想：作者為什么稱志愿軍戰士是“最可愛的人”？新課導入新課導入作者那時剛剛調到總政，上級派了一個小組去朝鮮了解美軍戰俘的思想情況，以便開展對敵政治斗爭。在戰俘營，魏巍接觸了許多美軍官兵。他說，這些美國兵多數表現出極大的厭戰情緒，不少人是參加過第二次世界大戰的老兵，他們打了德國打日本，本想歇歇了，可又跑來打朝鮮，挺不情愿。但也有很反動的。但不管立場如何，卻都令他們感到遇到了世界上最難對付、最不怕死的軍隊。我們的志愿軍就是憑著一顆赤誠的愛國心，憑著勇敢，不要命地與武器裝備、軍事實力、綜合國力遠遠高于我們的侵略者干了起來，是他們的鮮血把猖狂一時的鐵老虎打成了紙老虎。完成調查任務后，給總政寫了一個詳盡的調查報告，本可以回國了，但魏巍沒有回，而是上了前線。在前沿陣地上采訪了3個月。他親眼看見了戰士們殺敵的無畏；親身感受了敵人巨炮的轟鳴，我們多少戰士被這百倍于驚雷的爆炸聲震聾。他踏過被炮彈深翻過的陣地，他手握過鮮血浸透的泥土。前線這3個月，他終生難忘。從朝鮮回來是1951年的2月了，此時已調任《解放軍文藝》副主編。前方將士那不怕死的英雄氣概強烈地震撼著他，他急切地想讓祖國人民了解自己的兒女，是怎樣的英勇，是怎樣的頑強。我們眼前這平平常常的一切，都是他們鮮血的代價，這絕不是一句空話。“誰是最可愛的人”這個題目不是硬想出來的，而是在朝鮮戰場上激動的情況下從心里跳出來的。寫作背景活動1：概括典型事例，整體感知文章內容。請同學們依據“抗美援朝，保家衛國”八個字，找出課文中對應的典型事跡并簡要概括。新知探究新知探究作者在前線采訪中，收集了很多生動的事例。但為什么最后只選取了這三個事例？這三個事例的順序能否調整？三個事例之間有著這樣的聯系？典型事例事例涉及對象主題表達的思想感情“可愛”之處松骨峰戰斗英雄群體抗美對侵略者的恨革命英雄主義精神馬玉祥火海救人馬玉祥（英雄個人）援朝對朝鮮人民的愛國際主義精神防空洞對話某個戰士（英雄個人）保家衛國對祖國、人民無限忠誠的赤子之心愛國主義精神

①三個事例各有側重，又統一于表現志愿軍戰士的崇高品質和精神境界這一主題。松骨峰戰斗側重表現志愿軍戰士的革命英雄主義精神；馬玉祥烈火中救朝鮮兒童，表現志愿軍戰士對朝鮮人民的愛，側重表現的是志愿軍戰士的國際主義精神；而防空洞談話中的志愿軍戰士高尚的苦樂觀、高度的責任感以及崇高的榮譽感等，表現的是志愿軍戰士的愛國主義精神。總之，三個事例從不同面揭示了志愿軍戰士共同具有的崇高品質和精神境界，因此構成了一個不可分割的整體。

②三個事例相得益彰。打擊侵略者，援朝衛國是志愿軍首要的、最重大的任務，也是志愿軍戰士最可愛的原因之一，松骨峰戰斗寫的是一個先頭連在作戰時，發生在戰場上的故事，突出表現志愿軍戰士對侵略者的恨，歌頌的是英雄群體，表現了志愿軍戰士的革命英雄主義精神。烈火中救朝鮮兒童寫的是馬玉祥這位戰士在戰爭期間，發生在朝鮮老鄉家的感人故事，側重表現了志愿軍戰士對朝鮮人民的愛，歌頌的是英雄個人，這既是志愿軍戰士最可愛的原因之二，又是對松骨峰戰斗的補充。防空洞談話，寫的是一個普通戰士休息時，發生在防空洞里的事，主要展示志愿軍戰士對祖國、對人民無限忠誠的赤子之心，寫的是他的所思所想，揭示了志愿軍戰士對敵“狠”，對朝鮮人民“愛”的根本原因，即來源于深厚的愛國主義和國際主義的精神，而這正是產生前兩個事例的思想基礎。新知探究

當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。時間緊迫,應戰倉促志愿軍在地理位置上不占優勢從裝備投入上說明敵人進攻之猛烈從結果上說明敵人進攻之猛烈比喻。把敵人的死尸比作“個子”堆滿山前,生動形象地說明了敵人死傷之慘重,表現出志愿軍戰士作戰之英勇新知探究這激戰整整持續了8個小時，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人，占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死?！瓝@個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢：有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。直接描述志愿軍戰士戰場搏殺的場面動詞生動準確地寫出了志愿軍戰士作戰之英勇顧強和他們對敵人的仇恨排比、動作描寫，壯烈，畫面感極強,讓人可以想見他們與敵人之間的戰斗之慘烈。動詞,既表現出戰士們的英勇頑強,又表現出他們對敵人的仇恨。新知探究他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、

趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！新知探究活動3：朗讀人物對話，感受人物理想信念。（1）分角色朗讀人物對話，把握人物語言背后的思想感情。我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”

“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨！”我說：“屋子里煙那么大，你不怕危險嗎？”（設計提問）他說：“我能夠不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？

朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？我就踹開門，撲了進去。”新知探究我接著問：“你們經歷了這么多危險，吃了這么多苦，你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？”他想了一下，才回答我：“我們什么也不要?？墒钦f心里話——我這話可不一定恰當啊，我們是想要這么大的一個東西……”他笑著，用手指比個銅子兒大小，怕我不明白：“一塊‘朝鮮解放紀念章’，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去?！毙轮骄浚?）作者在敘述事件時，穿插了不少與志愿軍戰士的對話。這樣的寫法有什么好處？用志愿軍戰士自己的聲音傳達自己的思想感情，能夠直接展示戰士們高尚的內心世界，讓讀者感受到戰士們的真誠可親和文章的真實可信。同時也使得文章富于變化，鮮活生動，可讀性強。符合新聞通訊的采寫特點，作者用深情的筆調，以典型事例寫“抗美援朝，保家衛國”的大義，用戰士自己的語言表達信念，抒寫大愛。新課導入試著找出課文中具有強烈抒情色彩的句子，自由地、有感情地朗讀。新知探究

任務：品味語言，理解文章抒情特點?；顒?：讀抒情語句，體悟抒情色彩。

但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！新知探究……也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒?，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！新知探究

8朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

12朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？

14朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！新知探究活動2：析修辭手法，品抒情效果。請從文章中圈畫出妙用修辭手法抒情的句子，并說說其表達效果。設問誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。新知探究排比他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！新知探究朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？用呼告、設問句和反問句直抒胸臆，抒發對戰士們的贊美之情和為祖國自豪的感情。呼告、設問、反問新知探究比喻、反復他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！新知探究活動3：注意稱呼使用，體會情感升華。（1）把“我們的戰士”換成“志愿軍戰士”好不好？朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得志愿軍戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？新知探究（2）在講述過程中，作者有時候稱讀者為“朋友（們）”“你（們）”，有時候又用“我們”。這些稱呼的運用，有什么表達效果？新知探究

8朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

12朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？

14朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！新知探究8朋友，你……？12朋友，你……？14朋友們，你們……，他們……！我們……！新知探究

親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝