精讀引領課《燕子》公開課一等獎創新教學設計精讀引領課教學設計

尋找春天的信使——《燕子》教學設計

課標分析教材分析學情分析學習目標課時驅動任務一、識字與寫字：1.認識44個生字，正確使用4個多音字；2.書寫姿勢正確，有良好的寫字習慣，規范、端正、美觀書寫36個生字，29個詞語。3.運用偏旁歸類、形聲字的規律等方式，主動識字，感受漢字的文化內涵。二、閱讀與鑒賞：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，初步學會默讀，不出聲，不指讀。2.誦讀優美詩文，展開想象，領悟詩文大意。3.體會課文中關鍵詞語表情達意的作用。4.積累課文中的優美詞語與精彩句段。5.背誦優秀詩文。三、表達與交流：1.清楚明白地說出關于春游的推薦地點與理由。2.耐心地聽別人講話，盡量不打斷別人的講話。3.從多個方面觀察大自然中的植物，把自己的觀察和感受寫清楚。4.愿意分享，把自己的習作讀給同學聽，與寫同一種植物的同學一起交流。5.仿照例句，從顏色、形狀兩個方面寫小動物的外形特點。四、梳理與探究：1.觀察大自然，制作植物記錄卡，記錄自己的觀察所得。2.發現提手旁、絞絲旁、貝字旁所代表的意義，利用偏旁進行識字。單元分析：本單元主題是“感受多彩的春天和可愛的生靈”，體會優美生動的語句。本單元可以通過引導學生搜集有關資料，通過網絡、影視、報刊等資源更多地了解大自然，感受大自然的生機勃勃。通過品讀、吟誦、想象畫面等方法，抓住關鍵詞句，引導學生品位美的意境和語言，體會要表達的感情。教學本組課文，首先要引導學生走進文本，為文本中的景所感染，與文本共鳴，感悟春天生氣勃勃的景象，培養學生熱愛大自然春天的思想感情以及熱愛美、欣賞美的情趣。本課分析：《燕子》是三年級下學期第一單元第二課的文章，這是一篇寫景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點，通過準確、生動的描繪、充分表現了小燕子的活潑可愛，抒發了對春天的贊美之情。這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁、注重培養學生細致觀察事物，抓住事物特點進行有條理地記敘的能力。關系建構：燕子是自然界中常見的小動物，孩子們比較熟悉、喜歡。尤其是燕子的外形及其會吃害蟲的的益蟲形象，孩子們早在以前的課文中了解過。所以本課的學習中，燕子的特點容易把握，難點是學習作者如何把燕子的特點寫具體，學習如何表達對燕子的喜愛之情。1.已知知識經驗：學生有初步的自主識字能力。以前學過關于春天、燕子或者其它小動物的文章，對描摹景物的內容和結構有一定了解。2.已知生活經驗：對于三年級下學期的學生，這一組課文學起來比較容易，因為燕子都是學生身邊的景物，學習時間正值春天，孩子們也可以多加留意春天春天燕子的相關特點等。3.已知策略經驗：學生在之前學習古詩、兒童詩、優美散文的時候，曾多次訓練過“一邊讀一邊想象畫面”的策略，對此策略有一定的掌握。并且學過通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等感官對事物進行觀察的策略和方法。4.難點障礙突破措施：（1）引導學生反復誦讀，揣摩重點詞語在表情達意方面的作用。（2）通過創設情景、朗讀品味、想象體驗等方法，讓學生自主感受作者所描繪的美景。（3）品味賞析之余從中了解作者的觀察方法，積累優美句段。通過說、寫及課外搜集活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。5.個性差異：85%的學生能夠在老師突破措施的引導下，邊讀邊想象豐富、完整的畫面，同時，能學習作者的觀察方法，自己把觀察到的事物寫清楚。15%的學生能邊讀邊想象畫面即可，能運用所學的方法把觀察所得寫出來即可。

1.通過課前預習、課堂練習等方式準確認讀“伶、俐"等10個生字；據義定音多音字“散、桿”；準確流利書寫“湊、拂等13個字；會寫烏黑、活潑等15個詞語。2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第一直第三自然段。3.積累“剪刀似的尾巴"等詞語，體會文中優美生動的詞句并摘抄。4.體會作者對燕子的喜愛之情，逐步形成熱愛春天，熱愛自然，愛護生靈的美好情感。5.創建“我的生靈朋友”——燕子相冊。春天，許多人都喜歡走出家門看看生機勃勃的大自然，尤其要看看可愛的小生靈們，它們是人類的朋友，它們讓世界變得更加美好。我們將創建創建“我的生靈朋友"相冊，用自己的語言介紹一下自己喜歡的生靈朋友。用照片（或圖畫）記錄這位生靈朋友，并給照片（或圖畫）配上簡單的文字，上傳到群相冊。今天，我們一起走近燕子，去感受這個可愛的生靈朋友。

環節___學教活動評價標準

環節一：任務驅動環節二：初讀課文,學習字詞任務一：出示驅動任務，明確目標春天，許多人都喜歡走出家門看看生機勃勃的大自然，尤其要看看可愛的小生靈們，它們是人類的朋友，它們讓世界變得更加美好。我們將創建創建“我的生靈朋友”相冊，用自己的語言介紹一下自己喜歡的生靈朋友。用照片（或圖畫）記錄這位生靈朋友，并給照片（或圖畫）配上簡單的文字，上傳到群相冊。今天，我們一起走近燕子，去感受這個可愛的生靈朋友?；顒?：談話導入。你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。就讓我們一起走進本篇課文《燕子》，為燕子創建生靈相冊。任務二：初讀課文，識記字詞活動1：初讀課文（1）教師提出要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）學生自由讀課文，疏通字音?；顒?：學習字詞（1）出示詞語：拼湊伶俐橫掠翼尖蕩漾飛倦閑散纖細木桿幾痕教師指名讀詞語，同學間注意糾正字音。（2）讀準多音字“散"桿”，明確先理解字在詞中的意思，再根據意思確定讀音的方法。（3）識字小游戲：拼湊趕集聚攏吹拂纖細偶爾教師指名讀詞語，學生讀正確后點擊相應詞語。評價任務：識字字詞評價標準星級讀準字音，讀通句子。生字認讀準確多音字明確清晰

環節三：整體感知，濃縮畫面任務三：整體感知，濃縮畫面活動1教師提出要求：朗讀課文，說說課文描寫了幾個畫面。圈畫關鍵詞，試著給每個畫面取個名字。學生活動：找出課文描寫的畫面，圈畫關鍵詞，并試著給每個畫面取個名字。抓住“羽毛、翅膀、尾巴"等關鍵詞，可以把第一自然段取名為燕子外形圖。抓住“輕風、細雨、柔柳、花、草、葉、小燕子”等關鍵詞，可以把第二自然段取名為春光燕子圖。從“斜飛、橫掠"兩個詞中，可以看出第三、四自然段講的是燕子飛行的畫面，可以給畫面取名為燕子飛行圖。抓住“休憩”，可知第五自然段展現了燕子休息的畫面，可以取名為燕子休息圖。評價任務三：抓關鍵詞，說畫面評價維度評價指標正確度抓字眼，找準詞語★說話面為畫面起小標題★表現力聲音洪亮，語氣自然★

環節四：品讀感悟，想象畫面任務四：感受燕子畫面?；顒?：感受“燕子外形圖"教師提出問題：自由朗讀課文第1自然段，邊讀邊想象，說一說：哪些詞語讓你眼前浮現了畫面？浮現的是怎樣的畫面？（1）交流語句：一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。學生活動：試著用自己的語言描述眼前浮現的畫面師生交流：我看到了一只（活潑可愛）的小燕子。它身上的羽毛是（烏黑）的，像（墨水）一樣，一雙翅膀看上去（輕快有力），它的尾巴好像一把（剪刀），特別（靈巧）。（2）教師指導背誦：借助圖畫和關鍵詞背一背（3）教師提出問題：請同學們仔細看下面的圖畫，仿照課文中對小燕子的描寫，用優美、生動的詞語寫一寫天鵝?；顒?想象“春光燕子圖”教師提出問題：自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊想象，說一說：哪些詞語讓你眼前浮現了畫面？浮現的是怎樣的畫面？師生交流：抓“輕風、細雨、柔柳、花、草、葉、伶俐可愛的小燕子"等關鍵詞語想象畫面。（1）教師提出問題：這幅美麗的春光圖讓你想到了怎樣的畫面？學生活動：思考交流想到的畫面。教師提出要求：請你圍繞圖中的景物，試著一起來想象畫面。教師結合圖片指導想象：什么樣的雨？什么樣的細雨？如毛的細雨怎么樣？師生交流：用“加一加”的方法可以讓畫面更加具體生動。教師提出要求：運用剛才學到的“加一加"的方法，同桌互學其他景物吧！學生匯報交流：由“柳”想到“柔柳”，再想到“千條萬條的柔柳”，“加一加"的方法讓我仿佛看到了千條萬條的柔柳在微風中飄拂的畫面。（2）找一找：作者在風、草、葉、花前面加了哪些形容詞，用這樣的方法讀句子想畫面吧！（6）教師指導學生借助提示，背誦第二段。教師指導背誦：先記住春天美麗的景物，再記住可愛活潑的小燕子。學生活動：借助提示，嘗試背誦?；顒?想象燕子飛行圖1.教師提出問題：品讀第3、4自然段，這兩個自然段作者描繪了一幅怎樣的畫面？2.體會“橫掠”“沾"。（1）教師提出要求；把“橫掠”和“沾"換成其他詞，再讀一讀句子吧！學生自由讀這兩句話。（2）教師提出問題：把“橫掠”和“沾"換成其他詞“橫飛”“碰”，好不好？師生交流：“橫飛”指單純地描寫動作，而“橫掠"則是指速度快、靈活；“碰”說明動作大，“沾"說明了燕子飛行時只是輕輕點了一下水面。從“橫飛”“沾"這兩個詞我們可以感受到燕子飛行的輕快靈活。教師小結：作者抓住“斜飛”“橫掠"沾”等詞語寫燕子的飛行特點，給人一種輕快、敏捷的美感。寫出了燕子飛行的動態美。教師板書：斜飛橫掠沾動態美教師指導背誦：回顧畫面，想象燕子的形狀，想象燕子飛行的姿態，抓住關鍵詞背誦這一自然段吧！學生活動：抓關鍵詞，借助提示自由背誦?；顒?感受燕子休息圖1.教師提出問題：燕子飛行時姿態真優美，那么它飛行累了會在哪里休息呢？請同學閱讀第5自然段，說說你看到了什么樣的畫面吧！2.交流“幾痕細線"幾根細線”教師出示對比的句子，學生交流。（1）嫩藍的春天，幾支木桿，幾根細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。（2）嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。學生活動：讀一讀兩句話，并和同桌交流不同之處。師生交流：“幾根細線"比較平淡，缺少美感；“幾痕細線”寫出了電線離我們很遠，我們看到就是模模糊糊的細細痕線。表現了燕子休息時的優美恬靜。抓關鍵詞，體會作者表達的情感。教師小結：用“嫩藍的春天、幾支木桿、幾痕細線"構成曠遠的背景，“幾個小黑點”則是這幅畫的主角，呈現出恬靜、悠閑的靜態美。動靜結合，相得益彰。同時也表達了作者對燕子的喜愛之情，對春天的贊美。教師相機板書：嫩藍木桿幾痕小黑點靜態美對燕子的喜愛評價任務：邊讀邊想象說出哪些詞語讓你眼前浮現了畫面？浮現的是怎樣的畫面？，學生能用自己的畫描述畫面。評價維度評價指標正確度讀準字音，找準語句★流暢度停頓恰當，通順流暢★條理度能根據自己的理解，說清楚自己的觀點★

環節五：主題概括，任務閉環任務五;主題概括，任務閉環活動1主題概括課文以爛漫無比的春天為背景，描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。活動2創建“我的生靈朋友”相冊，用自己的語言介紹一下燕子。用照片