語言運用能力培養(yǎng)：初中語法知識復習課一、教案取材出處初中英語課程標準（2011年版）教材：《人教版英語》九年級上冊教育教學理論著作：《英語教學論》（胡文仲）二、教案教學目標讓學生通過復習，熟練掌握初中階段的基礎語法知識。培養(yǎng)學生運用所學語法知識進行英語表達的技能。提高學生在實際情境中運用英語的能力。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1掌握初中階段的基礎語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。理解并運用語法知識進行實際語言表達，解決具體問題。2通過實例分析，理解語法知識的運用方法。在復雜句中識別并正確使用各種從句。3培養(yǎng)學生的英語思維習慣，提高語言運用能力。提高學生在實際情境中運用英語的能力。時態(tài)和語態(tài)在本次復習課中，我們將重點復習初中階段的基礎時態(tài)和語態(tài)知識。時態(tài)和語態(tài)是英語表達中非常重要的語法概念，對于學生來說，正確運用時態(tài)和語態(tài)是提高英語水平的關鍵。非謂語動詞非謂語動詞是英語表達中的另一種重要語法現象。在本次復習課中，我們將重點講解現在分詞、過去分詞、動名詞和不定式等非謂語動詞的用法，以及它們在句子中的不同作用。從句從句是構成復雜句的基礎。在本次復習課中，我們將介紹定語從句、狀語從句和名詞性從句等三種類型的從句，讓學生學會在句子中正確運用各種從句。實際情境中的語言運用為了提高學生在實際情境中運用英語的能力，我們將設置一系列情景對話，讓學生在實際語境中運用所學的語法知識，鍛煉語言表達能力。語法練習在課程結束后，我們將提供一些語法練習題，讓學生在課下鞏固所學知識，進一步提高語法運用能力。通過以上教學內容的安排，我們期望學生在本次復習課中能夠掌握初中英語基礎語法知識，提高語言運用能力。五、教案教學過程導入教師展示一張圖片，如一家外國餐廳的內部，引導學生用英語描述場景。提問：“Howdoyoudescribethisrestaurant?Whatarethethingsyoucanseeinthepicture?”學生描述圖片，教師注意糾正語法錯誤，同時引入今天復習的主題：時態(tài)和語態(tài)。時態(tài)復習教師通過PPT展示不同時態(tài)的例句，如一般現在時、一般過去時、一般將來時等。學生跟讀并模仿，教師適時糾正發(fā)音和語調。教師提問：“Whendoweusethesimplepresenttense?Whendoweusethesimplepasttense?”學生回答，教師總結并強調時態(tài)的正確使用。語態(tài)復習教師展示主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉換例句。學生進行轉換練習，教師巡視并指導。教師提問：“Whatisthedifferencebetweenactivevoiceandpassivevoice?”學生討論并回答，教師總結被動語態(tài)的構成和使用場景。非謂語動詞復習教師通過PPT展示現在分詞、過去分詞、動名詞和不定式的例句。學生跟讀并模仿，教師注意糾正語法和發(fā)音。教師提問：“Howdoweusegerundsandinfinitivesinasentence?”學生回答，教師總結非謂語動詞的用法。從句復習教師展示定語從句、狀語從句和名詞性從句的例句。學生進行從句填空練習，教師巡視并指導。教師提問：“Whatarethedifferenttypesofclausesandhowdoweusethem?”學生討論并回答，教師總結從句的類型和用法。實際情境中的語言運用教師設置情景對話，如預訂餐廳、購物等。學生分組進行角色扮演，教師觀察并給予反饋。教師提問：“Howdoyouusethegrammarwelearnedinreallifesituations?”學生分享經驗，教師總結并強調語法在實際情境中的運用。語法練習教師分發(fā)語法練習題，學生獨立完成。教師巡視并解答學生疑問。教師收集練習題并批改，為下次課程做準備。六、教案教材分析教材內容本次復習課選取的內容包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞和從句等初中英語基礎語法知識。教材分析時態(tài)和語態(tài)是英語表達中的基礎，掌握好這些語法知識對于學生的英語學習。非謂語動詞和從句是構成復雜句的重要元素，通過復習這些語法知識，學生能夠更好地理解和運用英語。教材中的例句和練習題設計合理，能夠幫助學生鞏固所學知識。教學方法采用情景教學法，通過圖片、情景對話等方式，讓學生在真實語境中學習語法知識。采用互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣。采用分層教學法，針對不同層次的學生進行個性化指導，保證每個學生都能有所收獲。四、教案教學方法情景教學法：通過創(chuàng)設真實語境，讓學生在情景中學習語法知識，提高語言運用能力。互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過提問、討論等方式，提高學習興趣和參與度。分層教學法：針對不同層次的學生進行個性化指導，保證每個學生都能有所收獲。案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解語法知識的實際運用。練習法：通過大量的練習，幫助學生鞏固所學知識，提高語法運用能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)一：語法填空操作步驟：學生完成一篇包含不同時態(tài)和語態(tài)的填空練習。教師分發(fā)練習卷，學生獨立完成。學生提交練習卷，教師收集。具體話術：“Pleasetakeoutyourgrammarworkbookandfollowalongwiththeexercises.Trytofillintheblankswiththecorrecttenseandvoice.Remember,thekeyistousewhatwelearnedinclasstoday.”“Onceyoufinish,pleaseputyourworkbookfacedownonthedesk.I’llcollectthemshortlyandwe’llgoovertheanswerstogether.”作業(yè)二：角色扮演操作步驟：學生分為小組，每組準備一個日常生活中的場景，如購物、預約等。每組設計對話，使用所學語法知識。小組輪流進行角色扮演，其他學生觀察。具體話術：“Let’sdivideintogroups.Eachgroupwillcreateascenariobasedondailylifeandwriteadialogueusingthegrammarwe’vediscussed.Youcanincludepast,present,andfuturetenses,aswellasactiveandpassivevoices.”“Now,I’dliketoseeeachgroupperformtheirdialogue.Remembertousethegrammarwe’vebeenpracticing.Therestoftheclass,pleasebeattentiveandobservehowthegrammarisappliedinareallifecontext.”作業(yè)三：寫作練習操作步驟：學生根據給定的題目，撰寫一篇短文，要求使用多種時態(tài)和語態(tài)。教師提供寫作提示，如描述一個事件、描述一個地點等。學生完成寫作，教師收集。具體話術：“Fortoday’swritingassignment,Iwantyoutowriteashortessay.Thetopicis‘Myfavoriteplace’.Inyouressay,trytousedifferenttensesandvoicestodescribetheplace,itsfeatures,andyourexperiencesthere.”“Remembertoincludevividdetailsandmakesureyourgrammariscorrect.Youhaveabout10minutestopletethistask.Whenyou’redone,pleaseplaceyouressayonthedeskandI’llcollectthemforgrading.”八、教案結語教師總結本次課程的重點內容：“Today,we’verevisitedsomekeygrammarpointssuchastenses,voices,andclauses.I’mproudtoseeeveryone’sprogressandhowwellyou’veappliedwhatwe’velearnedinreallifesituations.”教師鼓勵學生繼續(xù)練習：“Keeppracticingthesegrammarskillsathome.Theyareessentialforyourlanguagedevelopment.Remember,practicemakesperfect.”教師提供額外的學習資源：“Ifyouneedmorepractice,Isuggestusingonlineresourcesandgr