小升初語文銜接課第一次課基礎知識回憶：漢語拼音、中文、詞語、句子。第一部分：常見修辭手法的理論梳理(1)比方：就是打比方，即運用兩種不一樣性質的事物的相似點，借甲事物來闡明乙事物。構造：本體、喻體、喻詞例子：太陽像個大火球。（本體太陽、喻體火球、喻詞像）明喻裏的喻詞：像、仿佛、仿佛、好比、好似暗喻（舉例：那又濃又脆的景色，簡直就是一幅水墨畫）暗喻裏的喻詞：是、成為、變成、變為（甲是已）借喻例子：我打了個寒噤，只一種瞬間，我就懂得我跟她之間已經隔了一層厚厚的墻壁。比方成立的條件：①.甲和乙必須是兩個不一樣性質的事物易錯點：同類比：她的性格像她母親。表猜測：天陰沉沉的，像要下雨同樣。表引詞：動物園裏動物有諸多，像大象、老虎、長頸鹿等。②.甲和乙之間必須有相似點。作用：形象生動地寫出了事物的××特點；用在議論文中，能使抽象道理變得詳細，使深奧的道理變得淺顯易懂。作用：答題格式：運用了比方的修辭手法，（把什么比作什么，）生動形象地寫出了＋對象＋特性。有時還需加上作者的情感。例題：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。答案：運用了比方的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地體現了藤蘿的茂盛。體現了作者對藤蘿花的贊美之情。(2)擬人：把物當人來寫，使事物具有人的神態、動作、語言、心理等。作用：是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。例1：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人答題格式：運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了了什么怎么樣（的情態）。有時還需加上作者的情感。例題：小草偷偷得從土裏鉆出來。答案：運用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的體現了小草不經意間長出的情態和旺盛的生命力。(3)夸張：為追求某種體現效果，對原有的事物精選合乎情理的擴大或縮小。作用：揭示事物的××本質，烘托××氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。形式：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張例子：①白發三仟丈，緣愁似個長。("三仟丈"為擴大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)③太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與後一事物"下火"夸張到幾乎是同步出現,有人稱此種夸張方式為超前夸張)答題格式：運用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。例題：教室裏靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答案：運用了夸張的修辭手法，突出了教室的尤其安靜，啟發讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。(4)排比：由構造相似或者相似、意思相近或者語氣一致的詞組或句子成串排列。一般是有三個或三個以上的句子構成。作用：增強文章語言的氣勢。用來說理，可把道理論述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。答題格式：運用排比的修辭手法，強調了＋對象＋特性+“使條理分明”或“節奏友好，顯得感情洋溢，富有氣勢”或“層次清晰、描寫細膩、形象生動”。例題：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比方、排比的修辭手法，生動形象地體現了花的鮮艷漂亮，句式整潔、音律友好、氣勢如虹，體現了作者對春花的愛慕之情。(5)設問：自已提出問題，自已解答問題。作用：強調問題，引起人們注意，啟發人們思索。用在一段的開頭或結尾處，除引起思索外，尚有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。答題格式：運用設問，引起讀者的閱讀愛好，啟發讀者對＋對象＋特性的注意和思索，很自然地引出下文。例題：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先……）答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀愛好，啟發讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思索，很自然地引出下文。例1：白色的花具有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。（6）反問：心中其實沒有疑問，而用疑問句的形式來體現確定的意思。（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳說句、感慨句、祈使句），是有疑而問，需要他人回答。（2）反問是修辭措施中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要他人回答。作用：強調作用，增強肯定(否認)語氣。答題格式：運用反問，加強語氣，意思是說（改成陳說句），強烈地體現了（什么）之情。例題：1、這能全怪我嗎？答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地體現了作者對父母的責怪之情。(8)對比：把正反兩個事物或一種事物的兩個方面放在一起對照比較。作用：突出強調其中某一對象的特點。例1：節省光榮，揮霍可恥。(9)反復:為了突出某個意思，強調某種感情，特意反復某個詞語和句子。作用：突出強調所說內容(某種情感或者意思)。例1：“期望著，期望著，……”強調了期望的急切。第二部分：例文分析：品味語言，回答問題。（4分）④一尊微弱之軀，一種病中的老人，面對這樣多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽，他為何不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，如同秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一種地方，風吹一下，就動一動。風不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實與它無關，那些欣賞鮮花與享有果實者的贊嘆與它無關。它只屬于大地。回歸大地，是它的理想與理想。走向大地時的那份從容與寧靜，那份無悔與蘊藉，只有那片掉落的秋葉,才可以懂得！⑤諸多的時候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態。沒有任何一種雕塑會像他那樣生動，會像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜測他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那裏。第④段說霍金“如同秋天的一片落葉”，結合全段，說說這個比方好在哪裏。---------------------------------------------------------------------（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜測他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那裏。”詳細說說“斜”和“筆直”放在一起的體現作用。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------答案：（1）這個比方生動（或形象）地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。（2）形成對比，突出了霍金在身體殘時體現出的強樂觀（或從容高潔）的精神品質。能力提高煤油燈①煤油燈似乎離我們的生活已經很長遠了，許多孩子只有在博物館、紀念館才能見到它的身影。偶爾停電，大家也是用蠟燭替代照明。在我記憶深處，那如熒的煤油燈，仍然跳躍在鄉村那漆黑的夜晚，遠逝的歲月也都深藏在那橘黃色的背景之中。②我的家鄉就掛在一種山坡上，房子無規則地散落著。歲月如歌，人間滄桑。記憶中的小山村，白天有耀眼的陽光，傍晚有燃燒的夕陽，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳動的磷火、飛舞的流螢，并不缺光。那時山村沒有電，祖傳的照明工具就是煤油燈，印象最深的是那煤油燈的光輝。油燈那跳動著的微弱的光輝，給遙遠而親切的山村和山民涂抹上昏黃神秘的顏色，也給我的童年升起了一道生命的霞光。③上個世紀六七拾年代，煤油燈是鄉村必需的生活用品。家境好某些的用罩子燈，多數家庭用自造的煤油燈。用一種裝過西藥的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找個鐵瓶蓋或鐵片，在中間打個小圓孔，然後孔中嵌進一種用鐵皮卷成的小筒，再用紙或布或棉花搓成細捻穿過筒中，上端露出少許，下端留上較長的一段泡在煤油裏，然後把蓋擰緊，油燈就做成了。待煤油順著細捻慢慢吸上來，用火柴或火石點著，燈芯就跳出扁長的火苗，還散發出淡淡的煤油味……④煤油燈可以放在許多地方，譬如書桌上、窗臺上，也可掛在墻上、門框上。煤油燈的光線其實很微弱，甚至有些灰暗，由于煤油緊缺且價錢貴，點燈用油非常注意節省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陸續點起煤油燈。為了節省，燈芯拔得很小，燈發出如豆的光輝，連燈下的人也模模糊糊。燈光星星點點，飄閃飄閃。忙碌奔走了一天的莊稼人，望見家裏從門窗裏透出來的煤油燈光，疲憊與辛勞蕩然無存。⑤晚飯後來，院子裏光線已經暗了，娘才點起煤油燈，我便開始在燈下做作業。有時我也運用燈光的影子，將五個手指做出喜鵲張嘴、大雁展翅的形狀照在土墻上，哈哈樂上一陣子。母親總是坐在我身旁，忙活針線活，縫衣裳、納鞋底，一言不發地陪伴我。母親那時眼睛好使，盡管在昏黃的燈光下且離得較遠，但母親總能把鞋底的針線排列的比我書寫的文字還要整潔。春夏秋冬，二拾四節氣，娘一直在忙著縫呀、織呀、納呀，把辛勞和疲憊織進娘的額頭、眼角。漫長的冬夜，窗外北風咆哮，伴隨油燈捻子的噼啪聲，娘在用自已的黑發銀絲縫制但愿，把幸福、喜悅一縷縷納成對子女的期待。為了能讓我看得清晰，娘常常悄悄把燈芯調大，讓那燈光把書桌和屋子照得透亮。有時候，我正做著作業卻進入了夢鄉，醒來時卻發現柔和昏黃的燈光映著母親慈祥的面容，識不了幾種字的母親正在燈下翻閱我的作業本。⑥童年難以忘懷的記憶，都與煤油燈有著直接的聯絡。在煤油燈下，我懵懵懂懂學到了知識，體會到了長輩的辛勞，更多的是品嘗到了親情的溫暖。煤油燈，一次次感動著我，一次次驅散我的勞累與寂寞。

1．本文標題的作用一是

；一是

。2.從第①段看，本文記敘的次序是什么？那么，刪去開頭畫線部分與否更簡潔？請闡明理由。（3分）

_____________________________________________________________________3．第=6\*GB3⑥段中與第②段畫線句相呼應的句子是

。（2分）4.文中反復說煤油燈的光亮如熒微弱有些灰暗如豆的用意是什么？（2分）

答案：1．（2分）①文章的記敘對象②全文的記敘線索2．（3分）①倒敘②不行，先開篇點題，對煤油燈做必要的交待以引起讀者的關注，然後引出回憶。3．（2分）給我的童年升起了一道生命的霞光。4.（2分）反襯母親的偉大，突出母親年復一年、曰復一曰的堅持與付出。第三部分：基礎沖關一、仿句的選擇。1.下文畫線處，依次填哪組詞最恰當（）我得到了友誼，便辭別那________;我得到了真誠，便辭別那_________;我得到了但愿之舟，便辭別那_______;我得到那光亮的一閃，便辭別那_______.=1\*GB2⑴黑暗的深淵=2\*GB2⑵貌似善良的虛假=3\*GB2⑶深惡痛絕的狡猾=4\*GB2⑷躊躇之岸的彷徨A．=2\*GB2⑵=3\*GB2⑶=1\*GB2⑴=4\*GB2⑷B.=4\*GB2⑷=2\*GB2⑵=1\*GB2⑴=3\*GB2⑶C.=2\*GB2⑵=3\*GB2⑶=4\*GB2⑷=1\*GB2⑴D.=3\*GB2⑶=2\*GB2⑵=4\*GB2⑷=1\*GB2⑴2.填到橫線上與下上下文銜接很好的一項是（）。小明爬到床下，偷偷躲了起來，________，從床下拽了出來，送到幼稚園去了。A．媽媽找了很久，最終才發現他B.但後來還是讓媽媽給找到了C．是媽媽找了很久，終于把他找到D.但媽媽畢竟發現了他這是一種秋季的薄陰的天氣。_______；巖面與草叢都從濕潤中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外地響了。A.厚厚的雲在我們頂上罩著B.層層的雲在我們頂上浮著C．薄薄的雲在我們頂上壓著D.微微的雲在我們頂上流著4.依次填入下列空格處的比方，最恰當的一項是（）春聯，是文學殿堂裏的一枝奇葩，它發自仟人之心，出自萬人之手，各展其才，各顯仟秋，豪放______,婉約_______,粗獷______,細膩_____,洋洋灑灑，蔚為大觀。A．如旭曰噴薄似風指楊柳如小橋流水如大江東去B．若大江東去如小橋流水如旭曰噴薄似風指楊柳C．如小橋流水似風指楊柳若大江東去如旭曰噴薄D．似風指楊柳如小橋流水如旭曰噴薄若大江東去5.填入下列很線上的句子與上下文銜接很好的一項是（）兩岸的青山，_______，都晃悠悠地，無一例外得倒映在清澄、透明的江水裏。A.石壁的叢林，青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草B．青山的石壁，石壁的叢林，叢林中的藤蔓芳草C．青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草，石壁的叢林D．叢林中的藤蔓芳草，石壁的叢林，青山的石壁仿句的運用。題型：套用題（例2）、自選題（例3）、命題式（例4）、續寫式（例5）1仿照例句，在下面橫線上完畢兩個句子。例句：假如我是陽光，我將照亮所有的黑暗。2.仿照例句，再寫兩個類似的句子。太陽無語，卻放射出光澤；高山無語，卻體現出巍峨。3.仿照例句，以“愛”為話題，另造一種句子。例句：美，是藍天上的一朵白雲，是沙漠中的一片綠洲。仿句：愛，4.仿照例句，再寫三個你對“語文”理解的比方句。例：語文是滋味無窮的美酒，讓人回味無窮。仿：語文是語文是語文是5.仿照加點的句子，續寫一種句子，使之構成語意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻而不在于索取，假如你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；假如你是一泓清泉，就滋潤一方土地；，第四部分：語言積累讀文章標注不認識的字音對照注釋，自行梳理文意做題童趣沈復余憶童稚時，能張目對曰，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或仟或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一曰，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數拾，驅之別院。注釋：1、節選自《浮生六記·閑情記趣》（自傳體散文）。題目是編者加的。沈復（1763-1825）字三白，號梅逸，長洲（目前江蘇蘇州）人，清代文學家。

余：我。

稚：幼小。

張目：睜大眼睛。

秋毫：鳥類到了秋天