融合大語言模型DeepSeek技術(shù)新教科版科學(xué)二年級下冊《第一單元探秘恐龍》（7.我們的恐龍公園）（計劃一課時）教學(xué)設(shè)計[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說明二、教學(xué)內(nèi)容分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析八、學(xué)習(xí)活動設(shè)計九、教學(xué)評一體化設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計十一、教學(xué)反思與改進(jìn)一、教學(xué)思路說明（一）科學(xué)觀念教學(xué)目標(biāo)融合大語言模型DeepSeek技術(shù)，本課時旨在幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀念，具體目標(biāo)如下：理解恐龍公園在展示恐龍知識和文化中的重要性：通過DeepSeek技術(shù)展示恐龍公園的真實(shí)場景和虛擬模型，使學(xué)生認(rèn)識到恐龍公園不僅是娛樂休閑的場所，更是展示恐龍知識、傳播科學(xué)文化的重要平臺。掌握恐龍公園設(shè)計的基本原則和方法：利用DeepSeek技術(shù)的互動功能，引導(dǎo)學(xué)生分析恐龍公園的功能布局、景觀設(shè)計等要素，理解恐龍公園設(shè)計需要遵循的科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的原則，掌握設(shè)計的基本方法。培養(yǎng)對自然歷史的興趣和熱愛：通過設(shè)計恐龍公園的活動，激發(fā)學(xué)生對自然歷史的興趣和熱愛，促使他們更加關(guān)注恐龍及古生物學(xué)的研究動態(tài)，培養(yǎng)探索未知世界的勇氣和決心。教學(xué)策略情境導(dǎo)入：利用DeepSeek技術(shù)展示國內(nèi)外著名的恐龍公園視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入恐龍世界的探索之旅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。案例分析：選取典型的恐龍公園設(shè)計案例，通過DeepSeek的互動問答功能，引導(dǎo)學(xué)生分析這些公園的設(shè)計特點(diǎn)、成功之處及不足之處，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行恐龍公園的設(shè)計活動，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有創(chuàng)意和實(shí)用性的恐龍公園方案。（二）科學(xué)思維教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力：通過設(shè)計恐龍公園的活動，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計出既符合科學(xué)原理又具有創(chuàng)意的恐龍公園方案，培養(yǎng)他們的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力。提升數(shù)據(jù)分析和決策能力：在設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，如恐龍種類、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，為恐龍公園的設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)，提升他們的數(shù)據(jù)分析和決策能力。培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力：通過小組討論和互動問答等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計方案進(jìn)行批判性評價，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)策略互動問答：利用DeepSeek的互動問答功能，設(shè)計一系列與恐龍公園設(shè)計相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極回答，通過問答形式鞏固所學(xué)知識，提升他們的科學(xué)思維能力和表達(dá)能力。小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作設(shè)計活動，鼓勵他們相互協(xié)作、共同解決問題。在合作過程中，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人的意見和建議，形成良好的團(tuán)隊合作精神。思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制恐龍公園設(shè)計的思維導(dǎo)圖，幫助他們理清設(shè)計思路，明確設(shè)計要點(diǎn)和步驟，提升他們的邏輯思維和歸納能力。（三）探究實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)提升動手實(shí)踐能力：通過恐龍公園的設(shè)計實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，親手繪制設(shè)計圖、制作模型等，提升他們的動手實(shí)踐能力。培養(yǎng)科學(xué)探究精神：在設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究和實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求精確，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法解決問題：通過恐龍公園的設(shè)計活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)方法解決問題，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)策略實(shí)踐操作：提供畫筆、紙張等材料，組織學(xué)生進(jìn)行恐龍公園的設(shè)計實(shí)踐活動。引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識，親手繪制設(shè)計圖、制作模型等，提升他們的動手實(shí)踐能力。科學(xué)探究：在設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、追求精確，像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究和實(shí)踐。鼓勵他們運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)方法解決問題，提升他們的科學(xué)探究能力。成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示活動，讓他們分享自己的設(shè)計方案和制作成果。通過展示和交流，提升他們的自信心和表達(dá)能力，同時促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。（四）態(tài)度責(zé)任教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)責(zé)任感和使命感：通過設(shè)計恐龍公園的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神：在小組合作設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作、共同解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。激發(fā)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識：通過設(shè)計恐龍公園的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問題，激發(fā)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)策略情感引導(dǎo)：通過講解恐龍滅絕的原因及人類活動對自然環(huán)境的影響等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作設(shè)計活動，鼓勵他們相互協(xié)作、共同解決問題。在合作過程中，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人的意見和建議，形成良好的團(tuán)隊合作精神。案例分析：選取與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的案例進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些問題并思考解決方案，激發(fā)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。（五）學(xué)情分析二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對恐龍等古生物有一定的了解和興趣。他們好奇心強(qiáng)、想象力豐富，喜歡動手實(shí)踐和探索未知世界。由于年齡較小，他們的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力相對有限，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中，我們將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，鼓勵他們積極參與探究活動，同時提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難、提升能力。（六）教學(xué)內(nèi)容選擇與組織本課時的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“設(shè)計恐龍公園”這一主題展開。首先通過DeepSeek技術(shù)展示恐龍公園的真實(shí)場景和虛擬模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識恐龍公園的重要性和設(shè)計原則；然后組織學(xué)生進(jìn)行小組合作設(shè)計活動，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計；最后通過成果展示和交流環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。整個教學(xué)過程注重實(shí)踐操作和探究體驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。（七）教學(xué)方法與策略在教學(xué)過程中，我們將采用情境導(dǎo)入、案例分析、實(shí)踐操作、互動問答、小組合作等多種教學(xué)方法和策略。利用DeepSeek技術(shù)的高清圖片、3D模型、動畫和互動問答功能輔助教學(xué)提高教學(xué)效果和趣味性。同時注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究和實(shí)踐操作培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。（八）教學(xué)媒體與資源本課時將充分利用DeepSeek技術(shù)作為教學(xué)媒體和資源。通過DeepSeek技術(shù)的高清圖片、3D模型、動畫和互動問答功能展示恐龍公園的真實(shí)場景和虛擬模型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入恐龍世界的探索之旅。同時提供畫筆、紙張等材料供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和設(shè)計活動。此外還將利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與恐龍公園設(shè)計相關(guān)的案例和資料供學(xué)生進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。（九）教學(xué)過程設(shè)計1.引入情境（5分鐘）活動描述：利用DeepSeek技術(shù)展示國內(nèi)外著名的恐龍公園視頻或圖片創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入恐龍世界的探索之旅。教師活動：播放視頻或圖片并提問：“你們知道這些是什么地方嗎？你們想不想也設(shè)計一個屬于自己的恐龍公園呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。學(xué)生活動：觀看視頻或圖片并回答教師的問題積極思考并表達(dá)自己的想法。2.科學(xué)觀念講解（10分鐘）活動描述：講解恐龍公園在展示恐龍知識和文化中的重要性以及設(shè)計的基本原則和方法。教師活動：利用DeepSeek技術(shù)展示恐龍公園的真實(shí)場景和虛擬模型引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識恐龍公園的重要性和設(shè)計原則。同時結(jié)合案例詳細(xì)講解設(shè)計的基本方法和步驟。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講并觀察展示內(nèi)容積極思考并提問。3.科學(xué)思維活動（15分鐘）活動描述：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動問答活動培養(yǎng)他們的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力以及批判性思維和問題解決能力。教師活動：提出與恐龍公園設(shè)計相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和回答。同時利用DeepSeek的互動問答功能進(jìn)行互動提問和答疑。學(xué)生活動：分組進(jìn)行討論和交流積極回答教師的問題提出自己的見解和創(chuàng)意。4.探究實(shí)踐活動（20分鐘）活動描述：組織學(xué)生進(jìn)行恐龍公園的設(shè)計實(shí)踐活動提升他們的動手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。教師活動：提供畫筆、紙張等材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恐龍公園的設(shè)計實(shí)踐活動。同時巡回指導(dǎo)及時解答學(xué)生的疑問并提供必要的幫助和支持。學(xué)生活動：分組進(jìn)行設(shè)計實(shí)踐活動運(yùn)用所學(xué)知識親手繪制設(shè)計圖、制作模型等。同時積極向教師提問并尋求幫助和支持。5.成果展示與交流（10分鐘）活動描述：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流活動提升他們的自信心和表達(dá)能力同時促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教師活動：邀請各小組派代表上臺展示他們的設(shè)計方案和制作成果并引導(dǎo)他們進(jìn)行交流和評價。學(xué)生活動：分組上臺展示成果并積極聽取他人的意見和建議進(jìn)行評價和反思。6.單元小結(jié)與態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)（5分鐘）活動描述：對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧并強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的重要性以及團(tuán)隊合作精神和環(huán)保意識的培養(yǎng)。教師活動：對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧并引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)以及如何培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和環(huán)保意識。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講并思考教師提出的問題積極表達(dá)自己的見解和想法。（十）教學(xué)評價與反饋1.過程性評價觀察記錄：在教學(xué)過程中，教師將密切觀察學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐操作能力，并及時進(jìn)行記錄和評價。小組互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評活動，鼓勵他們相互評價設(shè)計方案和制作成果的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。2.總結(jié)性評價成果展示評價：通過成果展示活動，對學(xué)生的設(shè)計方案和制作成果進(jìn)行全面評價，關(guān)注其創(chuàng)意性、實(shí)用性和科學(xué)性等方面。自我反思報告：要求學(xué)生撰寫自我反思報告，總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，提出改進(jìn)意見和努力方向。3.反饋機(jī)制即時反饋：在教學(xué)過程中，教師將及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤、提升能力。個性化反饋：針對學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求提供個性化的反饋和建議幫助他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。（十一）教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)教學(xué)特色深度融合信息技術(shù)：本課時深度融合大語言模型DeepSeek技術(shù)利用其高清圖片、3D模型、動畫和互動問答功能輔助教學(xué)提高教學(xué)效果和趣味性。注重實(shí)踐體驗(yàn)：通過設(shè)計恐龍公園的實(shí)踐活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程加深對科學(xué)知識的理解并培養(yǎng)動手實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)：通過小組合作探究活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力讓他們學(xué)會與他人協(xié)作、共同解決問題。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)構(gòu)建虛擬設(shè)計環(huán)境：利用DeepSeek技術(shù)構(gòu)建虛擬設(shè)計環(huán)境讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)設(shè)計恐龍公園的過程和方法提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計互動評價環(huán)節(jié)：在成果展示環(huán)節(jié)設(shè)計互動評價環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生相互評價設(shè)計方案和制作成果提出改進(jìn)建議促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。融合跨學(xué)科知識：在設(shè)計恐龍公園的過程中融合數(shù)學(xué)、物理等跨學(xué)科知識如利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行比例計算和測量利用物理知識分析模型的穩(wěn)定性和平衡性等拓寬學(xué)生的知識面培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置《第一單元探秘恐龍》是教育科學(xué)出版社2024版二年級下冊科學(xué)教材中的核心單元，旨在通過一系列生動有趣的教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生深入探索恐龍的世界，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。本單元共包含七個課時，從“恐龍的故事”到“我們的恐龍公園”，每個課時都緊密圍繞恐龍這一主題展開，逐步深入，層層遞進(jìn)。“我們的恐龍公園”作為本單元的第七課時，是整個單元學(xué)習(xí)的總結(jié)與升華。在前六個課時中，學(xué)生已經(jīng)通過“恐龍的故事”了解了恐龍的基本特征和生活習(xí)性，通過“挖掘恐龍‘化石’”和“測量恐龍‘化石’”體驗(yàn)了化石的研究過程，通過“拼接恐龍‘化石’”和“復(fù)原恐龍”初步掌握了恐龍骨骼結(jié)構(gòu)和外形特征的復(fù)原方法，通過“制作恐龍模型”將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際操作中。而“我們的恐龍公園”這一課時，則要求學(xué)生將所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合應(yīng)用，通過設(shè)計和建造自己的恐龍公園來展示對恐龍的認(rèn)知和理解，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值（一）科學(xué)觀念綜合應(yīng)用所學(xué)知識“我們的恐龍公園”要求學(xué)生將前六個課時所學(xué)的恐龍知識、化石研究方法、復(fù)原技巧和模型制作技能進(jìn)行綜合應(yīng)用，設(shè)計和建造一個既符合科學(xué)事實(shí)又富有創(chuàng)意的恐龍公園。這一過程將幫助學(xué)生鞏固和深化對恐龍的認(rèn)知，形成更為全面和系統(tǒng)的科學(xué)觀念。認(rèn)識恐龍公園的科學(xué)價值恐龍公園作為展示恐龍知識和文化的重要場所，不僅具有觀賞和娛樂價值，更具有重要的科學(xué)教育意義。通過設(shè)計和建造恐龍公園，學(xué)生將認(rèn)識到恐龍公園在科學(xué)普及、文化傳承和生態(tài)保護(hù)等方面的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。（二）科學(xué)思維培養(yǎng)系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力設(shè)計和建造恐龍公園需要學(xué)生具備系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生需要綜合考慮恐龍的種類、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境以及公園的功能布局、景觀設(shè)計等多個方面，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計。學(xué)生還需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)具特色的恐龍公園，如獨(dú)特的恐龍造型、生動的場景布置、有趣的互動體驗(yàn)等。這一過程將有效培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力。提升問題解決能力在設(shè)計和建造恐龍公園的過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，如如何選擇合適的恐龍種類、如何布置合理的生態(tài)環(huán)境、如何實(shí)現(xiàn)公園的功能和美觀并重等。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行分析和解決這些問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化設(shè)計方案。這一過程將有效提升學(xué)生的問題解決能力，使他們學(xué)會在面對復(fù)雜問題時能夠保持冷靜和理性，尋找最佳解決方案。（三）探究實(shí)踐增強(qiáng)動手能力和實(shí)踐能力“我們的恐龍公園”要求學(xué)生親手設(shè)計和建造恐龍公園，這將有效增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。學(xué)生需要使用各種工具和材料來制作恐龍模型、布置場景、設(shè)計游樂設(shè)施等，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證自己的設(shè)計方案和想法。這一過程將使學(xué)生更加熟悉和掌握各種工具和材料的使用方法，提高自己的動手能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力設(shè)計和建造恐龍公園通常需要小組合作完成，這要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。學(xué)生需要與小組成員共同討論設(shè)計方案、分工合作、互相支持和幫助，共同完成任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生將學(xué)會如何與他人有效溝通和協(xié)作，共同解決問題和面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和社交能力。（四）態(tài)度責(zé)任形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度設(shè)計和建造恐龍公園需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生需要仔細(xì)研究恐龍的特征和生活習(xí)性、認(rèn)真規(guī)劃公園的功能布局和景觀設(shè)計、精心制作恐龍模型和場景布置等。這一過程將幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，注重細(xì)節(jié)和精確性，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感恐龍公園作為展示恐龍知識和文化的重要場所，也承擔(dān)著生態(tài)保護(hù)和科普教育的責(zé)任。在設(shè)計和建造恐龍公園的過程中，學(xué)生需要考慮如何合理利用和保護(hù)資源、減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題。這將增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，使他們學(xué)會珍惜資源、保護(hù)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。三、蘊(yùn)含的正確價值觀念尊重科學(xué)事實(shí)和證據(jù)在設(shè)計和建造恐龍公園的過程中，學(xué)生需要尊重科學(xué)事實(shí)和證據(jù)的重要性。學(xué)生需要根據(jù)已知的恐龍?zhí)卣骱蜕鷳B(tài)環(huán)境來設(shè)計和布置公園場景和設(shè)施，而不是憑空想象或主觀臆斷。這將有助于學(xué)生形成尊重科學(xué)事實(shí)和證據(jù)的正確價值觀念，培養(yǎng)他們在未來學(xué)習(xí)和生活中注重實(shí)證和理性的思維方式。勇于創(chuàng)新和實(shí)踐恐龍公園的設(shè)計和建造需要學(xué)生勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神。學(xué)生需要不斷嘗試新的設(shè)計理念和制作技巧來提高公園的觀賞性和教育性；同時學(xué)會從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計方案和制作方法。這種勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神將有助于學(xué)生形成敢于挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)取的積極心態(tài)，并為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供源源不斷的動力。關(guān)注社會發(fā)展和人類福祉恐龍公園作為科學(xué)普及和生態(tài)保護(hù)的重要場所，也關(guān)注著社會發(fā)展和人類福祉的問題。在設(shè)計和建造恐龍公園的過程中，學(xué)生需要考慮如何滿足公眾對科學(xué)知識的需求和興趣、如何促進(jìn)生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等問題。這將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展和人類福祉的問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計和建造一個既符合科學(xué)事實(shí)又富有創(chuàng)意的恐龍公園。學(xué)生能夠認(rèn)識恐龍公園在科學(xué)普及、文化傳承和生態(tài)保護(hù)等方面的作用和價值。（二）科學(xué)思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力設(shè)計和建造獨(dú)具特色的恐龍公園。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析和解決在設(shè)計和建造恐龍公園過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)。（三）探究實(shí)踐學(xué)生能夠通過親手設(shè)計和建造恐龍公園來增強(qiáng)自己的動手能力和實(shí)踐能力。學(xué)生能夠通過小組合作來培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，共同完成任務(wù)和面對挑戰(zhàn)。（四）態(tài)度責(zé)任學(xué)生能夠形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，注重細(xì)節(jié)和精確性，在設(shè)計和建造恐龍公園的過程中不斷追求完美和卓越。學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感，關(guān)注生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題，為地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及教育科學(xué)出版社2024版二年級下冊《第一單元探秘恐龍》中《7.我們的恐龍公園》一課的內(nèi)容，結(jié)合二年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，旨在通過融合大語言模型DeepSeek技術(shù)，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。（一）科學(xué)觀念理解恐龍公園的功能與價值：學(xué)生能夠認(rèn)識到恐龍公園是展示恐龍知識和文化的重要場所，理解恐龍公園在科學(xué)教育、文化傳承和娛樂休閑等方面的功能與價值。掌握恐龍公園的設(shè)計原則：學(xué)生能夠了解恐龍公園的設(shè)計原則，包括根據(jù)恐龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境進(jìn)行布局、設(shè)計多樣化的景觀和設(shè)施以滿足游客需求等。（二）科學(xué)思維系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)思維，綜合考慮恐龍公園的功能需求、空間布局、景觀設(shè)計和游客體驗(yàn)等多個方面，進(jìn)行恐龍公園的規(guī)劃設(shè)計。創(chuàng)意構(gòu)思與表達(dá)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的恐龍公園設(shè)計方案，并通過繪畫、模型制作等方式表達(dá)自己的想法。批判性評估與優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生對他人和自己的設(shè)計方案進(jìn)行批判性評估，提出改進(jìn)建議，不斷優(yōu)化設(shè)計方案。（三）探究實(shí)踐合作設(shè)計與制作：學(xué)生能夠以小組合作的形式，共同設(shè)計并制作恐龍公園的模型或平面圖，體驗(yàn)科學(xué)探究的實(shí)踐過程。實(shí)地考察與調(diào)研：雖然本課為課堂教學(xué)，但鼓勵學(xué)生結(jié)合課外時間進(jìn)行實(shí)地考察或調(diào)研，了解當(dāng)?shù)鼗蛱摂M恐龍公園的設(shè)計與運(yùn)營情況，為課堂設(shè)計提供參考。展示與交流：學(xué)生能夠展示自己的設(shè)計成果，并通過口頭匯報、展板展示等形式與同學(xué)、老師分享自己的設(shè)計思路和經(jīng)驗(yàn)。（四）態(tài)度責(zé)任尊重科學(xué)事實(shí)：在設(shè)計過程中，學(xué)生能夠尊重科學(xué)事實(shí)，確保設(shè)計方案符合恐龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境要求。團(tuán)隊合作精神：通過小組合作設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展：在設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，考慮恐龍公園的可持續(xù)發(fā)展，如使用環(huán)保材料、設(shè)計節(jié)能設(shè)施等。四、教學(xué)重點(diǎn)理解恐龍公園的設(shè)計原則：確保學(xué)生能夠掌握恐龍公園設(shè)計的基本原則和方法。培養(yǎng)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計能力：通過設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計能力。激發(fā)創(chuàng)意與表達(dá)能力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過多種形式表達(dá)自己的設(shè)計想法。五、教學(xué)難點(diǎn)綜合考慮多個設(shè)計因素：學(xué)生在設(shè)計過程中需要綜合考慮功能需求、空間布局、景觀設(shè)計和游客體驗(yàn)等多個方面，這對他們的系統(tǒng)思維能力提出了較高要求。創(chuàng)意構(gòu)思的落地實(shí)施：如何將學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的設(shè)計方案，并在課堂上進(jìn)行展示和交流，是一個教學(xué)難點(diǎn)。批判性評估能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計方案進(jìn)行批判性評估，提出改進(jìn)建議，并不斷優(yōu)化設(shè)計方案，這對學(xué)生的批判性思維能力提出了挑戰(zhàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備：收集恐龍公園的設(shè)計案例、圖片、視頻等教學(xué)資源，為課堂教學(xué)提供豐富的素材。教學(xué)課件制作：利用DeepSeek技術(shù)制作包含恐龍公園設(shè)計原則、步驟和注意事項的教學(xué)課件，通過動畫、視頻等形式直觀展示設(shè)計過程。互動問答設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有趣的互動問答題目，利用DeepSeek技術(shù)的語音識別和自然語言處理功能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動。小組合作指導(dǎo)：提前分組，并明確小組合作的任務(wù)和要求，準(zhǔn)備小組合作所需的材料和工具。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材：提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，對恐龍公園的設(shè)計有初步的了解和認(rèn)識。設(shè)計草圖繪制：在課前，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象和理解，繪制出恐龍公園的設(shè)計草圖，為課堂上的設(shè)計活動做好準(zhǔn)備。材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繪畫工具、彩筆、紙張等材料，以便在課堂上進(jìn)行設(shè)計方案的繪制和展示。小組合作準(zhǔn)備：提前了解小組合作的任務(wù)和要求，與小組成員進(jìn)行溝通協(xié)商，明確各自的任務(wù)和分工。七、學(xué)情分析在教授2024新教科版科學(xué)二年級下冊《第一單元探秘恐龍》中的第7課《我們的恐龍公園》時，對二年級學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面而深入的分析對于確保教學(xué)活動的有效性和針對性至關(guān)重要。結(jié)合教育科學(xué)出版社2024版二年級下冊教材內(nèi)容，以及融合大語言模型DeepSeek技術(shù)的特點(diǎn)，以下是對二年級學(xué)生在本課時學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等方面的詳細(xì)分析。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析二年級學(xué)生在本單元的前幾課學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了豐富的恐龍相關(guān)知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們通過“恐龍的故事”一課，對恐龍的種類、生活習(xí)性以及滅絕原因有了初步的了解；通過“挖掘恐龍‘化石’”和“測量恐龍‘化石’”等活動，親身體驗(yàn)了化石的挖掘和測量過程，培養(yǎng)了動手能力和科學(xué)記錄習(xí)慣；在“拼接恐龍‘化石’”和“復(fù)原恐龍”兩課中，學(xué)生更是親手將化石碎片拼接成完整的恐龍骨骼，并繪制了恐龍復(fù)原圖，進(jìn)一步加深了對恐龍形態(tài)和特征的認(rèn)識。學(xué)生在日常生活中可能通過參觀自然博物館、閱讀科普書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片等途徑，對恐龍公園這一概念有了一定的接觸和了解。這些經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生設(shè)計和構(gòu)建自己的恐龍公園提供了豐富的素材和靈感。在本課時中，學(xué)生將綜合運(yùn)用之前所學(xué)的恐龍知識，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計和制作一個屬于自己的恐龍公園。這一過程不僅要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，還要求學(xué)生具備一定的空間想象能力和審美能力，能夠?qū)⒊橄蟮目铸埵澜甾D(zhuǎn)化為具體的視覺形象。二、知識儲備分析在知識儲備方面，二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于恐龍的基本科學(xué)知識，包括恐龍的種類、特征、生活習(xí)性以及滅絕原因等。這些知識為學(xué)生設(shè)計和構(gòu)建恐龍公園提供了必要的理論基礎(chǔ)。學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中也積累了關(guān)于化石挖掘、測量和復(fù)原等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生更好地理解和模擬恐龍公園的建設(shè)過程。學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中也積累了一定的知識儲備。例如，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了基本的閱讀、寫作和表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計思路和想法；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了形狀、大小、比例等基本概念，能夠準(zhǔn)確地測量和繪制恐龍公園的布局和景觀；在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力，能夠設(shè)計出美觀、獨(dú)特的恐龍公園。在本課時中，學(xué)生將綜合運(yùn)用這些知識儲備，通過小組合作和討論交流的方式，共同規(guī)劃和設(shè)計恐龍公園的布局、選擇恐龍種類、設(shè)計游樂設(shè)施等，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識和解決問題的能力。三、學(xué)科能力水平分析在學(xué)科能力方面，二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力、想象力和動手能力。他們能夠仔細(xì)觀察恐龍的形態(tài)和特征，并運(yùn)用自己的想象力來構(gòu)思和設(shè)計恐龍公園。他們也能夠通過動手實(shí)踐活動來驗(yàn)證自己的設(shè)計思路和方法，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在設(shè)計和構(gòu)建恐龍公園的過程中，學(xué)生可能面臨一些挑戰(zhàn)。例如，他們需要學(xué)會如何根據(jù)恐龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境來規(guī)劃公園的布局和景觀設(shè)計；他們需要掌握一定的測量和繪制技巧，以便準(zhǔn)確地繪制恐龍公園的平面圖和立體圖；他們還需要具備一定的團(tuán)隊合作能力，以便與小組成員共同完成設(shè)計任務(wù)。為了提升學(xué)生的學(xué)科能力水平，本課時將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力。通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察恐龍的形態(tài)和特征、嘗試不同的設(shè)計思路和方法等活動，幫助學(xué)生提升這些能力。通過小組合作和討論交流的方式，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和靈感激發(fā)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求分析二年級學(xué)生對恐龍這一古老而神秘的生物群體充滿了濃厚的興趣和好奇心。他們渴望通過實(shí)踐活動來深入了解恐龍的形態(tài)、生活習(xí)性以及滅絕原因等科學(xué)知識。制作恐龍模型和設(shè)計恐龍公園等活動正好滿足了他們的這一需求，能夠讓他們在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和熱愛。隨著學(xué)生年齡的增長和認(rèn)知水平的提高，他們對科學(xué)探究的需求也在不斷增加。他們渴望通過更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動來鍛煉自己的思維能力和動手能力。設(shè)計和構(gòu)建恐龍公園這一活動不僅要求學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，還要求他們運(yùn)用所學(xué)的物理、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等知識來解決實(shí)際問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力具有重要意義。為了滿足學(xué)生的發(fā)展需求，本課時將注重設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)踐活動。通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的材料和方法來設(shè)計和制作恐龍公園、組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價等活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲和求知欲，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過融合大語言模型DeepSeek技術(shù)，為學(xué)生提供更加個性化、互動化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識和技能。五、發(fā)展路徑分析針對二年級學(xué)生在《我們的恐龍公園》這一課時的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，可以制定以下發(fā)展路徑：激發(fā)興趣階段：通過展示一個虛擬的恐龍公園場景來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。利用DeepSeek技術(shù)的多媒體展示功能，讓學(xué)生身臨其境地感受恐龍公園的魅力和多樣性。通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計和建造自己的恐龍公園等問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。知識回顧與導(dǎo)入階段：引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾課學(xué)習(xí)的關(guān)于恐龍和化石的知識，為設(shè)計恐龍公園提供必要的理論基礎(chǔ)。通過展示不同種類的恐龍圖片和視頻等資料，幫助學(xué)生加深對恐龍形態(tài)和特征的認(rèn)識。利用DeepSeek技術(shù)的互動問答功能來檢查學(xué)生對知識的掌握情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。設(shè)計構(gòu)思階段：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想象力來構(gòu)思和設(shè)計恐龍公園。鼓勵學(xué)生提出不同的設(shè)計思路和想法，并進(jìn)行交流和分享。通過小組合作和競爭的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)他們的思維碰撞和靈感激發(fā)。利用DeepSeek技術(shù)的智能推薦功能來為學(xué)生提供更多的設(shè)計素材和靈感來源。實(shí)踐操作階段：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計思路和想法來制作恐龍公園的平面圖或立體圖。提供畫筆、紙張、剪刀、膠水等材料供學(xué)生選擇和使用。鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料和方法來制作恐龍公園的模型和景觀等細(xì)節(jié)部分。在實(shí)踐操作過程中，教師可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成制作任務(wù)。利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)記錄和分析功能來幫助學(xué)生整理和分析制作過程中的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，提取有用的信息來支持自己的科學(xué)結(jié)論。展示與評價階段：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價活動。鼓勵學(xué)生展示自己的設(shè)計成果和制作過程，并分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。通過同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和反饋。利用DeepSeek技術(shù)的智能批改和反饋功能來對學(xué)生的作品進(jìn)行客觀、公正的評價，并及時給予反饋和指導(dǎo)。通過展示和評價活動來激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感，促進(jìn)他們的持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。總結(jié)與拓展階段：引導(dǎo)學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。通過提問和討論的方式讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲以及存在的不足和改進(jìn)方向。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計和構(gòu)建恐龍公園在科學(xué)探究中的重要性以及自己在制作過程中所學(xué)到的知識和技能。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與學(xué)校的科學(xué)展覽或比賽等活動來展示自己的制作技能和創(chuàng)新能力。還可以利用DeepSeek技術(shù)的資源共享和互動交流平臺來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，促進(jìn)他們的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。在整個發(fā)展路徑中，將充分融合DeepSeek技術(shù)的優(yōu)勢來為學(xué)生提供更加個性化、互動化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過實(shí)時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)策略和方法以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。八、學(xué)習(xí)活動設(shè)計任務(wù)一：探索：規(guī)劃恐龍公園的設(shè)計藍(lán)圖環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動：利用DeepSeek技術(shù)展示一個虛擬的恐龍公園場景，包括各種恐龍模型、植被、湖泊等元素，營造出身臨其境的感覺。提問：“同學(xué)們，你們想不想擁有一個屬于自己的恐龍公園呢？今天，我們就來一起規(guī)劃一個恐龍公園的設(shè)計藍(lán)圖。”簡要介紹規(guī)劃恐龍公園的基本步驟，如確定主題、設(shè)計布局、選擇恐龍種類等，激發(fā)學(xué)生的規(guī)劃興趣。學(xué)生活動：觀看DeepSeek展示的虛擬恐龍公園場景，感受恐龍公園的魅力和樂趣。思考并回答教師的問題，表達(dá)自己對規(guī)劃恐龍公園的興趣和期待。初步了解規(guī)劃恐龍公園的基本步驟和要點(diǎn)。設(shè)計意圖：通過DeepSeek技術(shù)的直觀展示，讓學(xué)生直觀地感受恐龍公園的魅力和規(guī)劃的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過情境導(dǎo)入和提問引導(dǎo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和實(shí)踐的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。環(huán)節(jié)二：主題確定，集思廣益教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論并確定恐龍公園的主題，如“史前世界”、“恐龍王國”等。提問：“你們覺得我們的恐龍公園應(yīng)該有一個什么樣的主題呢？為什么選擇這個主題？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出不同的想法和建議。學(xué)生活動：積極參與小組討論，提出自己對恐龍公園主題的想法和建議。傾聽并尊重他人的意見，共同確定恐龍公園的主題。準(zhǔn)備在全班面前分享小組的討論結(jié)果和理由。設(shè)計意圖：通過小組討論和集思廣益，激發(fā)學(xué)生的思維火花和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。通過確定恐龍公園的主題，為后續(xù)的設(shè)計活動提供明確的方向和目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)主題的重要性和對設(shè)計活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識和審美能力。環(huán)節(jié)三：布局設(shè)計，創(chuàng)意無限教師活動：利用DeepSeek技術(shù)展示一些恐龍公園的布局設(shè)計案例，供學(xué)生參考和借鑒。提問：“你們覺得這些布局設(shè)計有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？我們的恐龍公園應(yīng)該怎么布局呢？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設(shè)計恐龍公園的布局圖，包括各個區(qū)域的劃分、道路的設(shè)置、恐龍模型的擺放等。學(xué)生活動：觀看DeepSeek展示的恐龍公園布局設(shè)計案例，思考并評價它們的優(yōu)點(diǎn)和不足。發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，設(shè)計恐龍公園的布局圖，并標(biāo)注出各個區(qū)域的名稱和功能。在小組內(nèi)分享自己的設(shè)計圖，聽取同伴的意見和建議，進(jìn)行修改和完善。設(shè)計意圖：通過展示和分析恐龍公園的布局設(shè)計案例，拓寬學(xué)生的視野和思路，激發(fā)他們的創(chuàng)意和靈感。通過設(shè)計恐龍公園的布局圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和設(shè)計能力。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和個性在設(shè)計中的重要性，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新。環(huán)節(jié)四：恐龍選擇，豐富內(nèi)容教師活動：利用DeepSeek技術(shù)展示各種恐龍的復(fù)原圖和模型圖片，供學(xué)生選擇和參考。提問：“你們想在恐龍公園里放置哪些恐龍模型呢？為什么選擇這些恐龍？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和恐龍公園的主題，選擇合適的恐龍模型，并考慮它們的種類、數(shù)量、大小等因素。學(xué)生活動：觀看DeepSeek展示的恐龍復(fù)原圖和模型圖片，了解不同恐龍的特點(diǎn)和習(xí)性。根據(jù)自己的興趣和恐龍公園的主題，選擇合適的恐龍模型，并說明選擇的原因。在小組內(nèi)分享自己的選擇結(jié)果和理由，聽取同伴的意見和建議，進(jìn)行調(diào)整和完善。設(shè)計意圖：通過展示和分析各種恐龍的復(fù)原圖和模型圖片，讓學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)和習(xí)性，為選擇恐龍模型提供依據(jù)。通過選擇恐龍模型，豐富恐龍公園的內(nèi)容，使其更加生動和有趣。強(qiáng)調(diào)選擇的重要性和對恐龍公園整體效果的影響，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和審美能力。任務(wù)二：研討：優(yōu)化恐龍公園的設(shè)計方案環(huán)節(jié)一：情境再現(xiàn)，回顧設(shè)計教師活動：利用DeepSeek技術(shù)再次展示虛擬的恐龍公園場景，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前的設(shè)計活動。提問：“你們還記得我們之前規(guī)劃了哪些內(nèi)容嗎？有沒有什么需要補(bǔ)充或修改的地方？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，回顧并總結(jié)之前的設(shè)計活動成果。學(xué)生活動：觀看DeepSeek展示的虛擬恐龍公園場景，回憶之前的設(shè)計活動。在小組內(nèi)討論并總結(jié)之前的設(shè)計活動成果，包括主題確定、布局設(shè)計、恐龍選擇等方面。準(zhǔn)備在全班面前分享小組的討論結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題。設(shè)計意圖：通過情境再現(xiàn)和回顧設(shè)計活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深記憶。通過小組討論和總結(jié)活動成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。強(qiáng)調(diào)回顧和總結(jié)的重要性，為后續(xù)的優(yōu)化活動提供基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：小組研討，發(fā)現(xiàn)問題教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組研討，分析之前設(shè)計方案中存在的問題和不足。提問：“你們覺得我們的設(shè)計方案存在哪些問題？應(yīng)該如何解決這些問題呢？”引導(dǎo)學(xué)生從主題、布局、恐龍選擇等方面進(jìn)行深入分析和討論。學(xué)生活動：在小組內(nèi)積極發(fā)言，提出自己對設(shè)計方案中存在的問題和不足的看法。傾聽并尊重他人的意見，共同分析問題產(chǎn)生的原因和可能的解決方案。準(zhǔn)備在全班面前分享小組的討論結(jié)果和解決方案。設(shè)計意圖：通過小組研討和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，優(yōu)化恐龍公園的設(shè)計方案，提高其合理性和可行性。強(qiáng)調(diào)合作和分享的重要性，鼓勵學(xué)生在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用和價值。環(huán)節(jié)三：專家對話，尋求建議教師活動：利用DeepSeek技術(shù)模擬專家對話環(huán)節(jié)，邀請?zhí)摂M的恐龍專家為學(xué)生提供建議和指導(dǎo)。提問：“你們覺得專家會給我們提出哪些建議呢？我們應(yīng)該如何改進(jìn)我們的設(shè)計方案呢？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽專家的建議和指導(dǎo)，并思考如何將其應(yīng)用到自己的設(shè)計方案中。學(xué)生活動：觀看DeepSeek展示的專家對話環(huán)節(jié)，認(rèn)真傾聽專家的建議和指導(dǎo)。思考并討論如何將專家的建議應(yīng)用到自己的設(shè)計方案中，進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。準(zhǔn)備在全班面前分享自己的想法和改進(jìn)方案。設(shè)計意圖：通過專家對話和尋求建議，拓寬學(xué)生的視野和思路，為優(yōu)化設(shè)計方案提供新的思路和方法。通過傾聽專家的建議和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人意見和虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。強(qiáng)調(diào)改進(jìn)和優(yōu)化設(shè)計方案的重要性，鼓勵學(xué)生不斷追求完美和卓越。環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升，完善方案教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行全班總結(jié)活動，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果。提問：“你們覺得本節(jié)課我們學(xué)到了什么？我們的設(shè)計方案有哪些改進(jìn)和提升呢？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和心得體會，并對自己的設(shè)計方案進(jìn)行最后的完善和優(yōu)化。學(xué)生活動：積極參與全班總結(jié)活動，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果。分享自己的學(xué)習(xí)收獲和心得體會，展示自己的設(shè)計方案和最終成果。聽取教師和同伴的評價和建議，對自己的設(shè)計方案進(jìn)行最后的完善和優(yōu)化。設(shè)計意圖：通過全班總結(jié)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深記憶和理解。通過展示和分享設(shè)計方案和最終成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。強(qiáng)調(diào)總結(jié)和提升的重要性，鼓勵學(xué)生不斷反思和改進(jìn)自己的設(shè)計方案，追求更好的成果。任務(wù)三：拓展：創(chuàng)建并展示恐龍公園模型環(huán)節(jié)一：任務(wù)布置，明確要求教師活動：布置創(chuàng)建恐龍公園模型的任務(wù)，明確任務(wù)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。提問：“你們打算如何創(chuàng)建自己的恐龍公園模型呢？有沒有什么特別的想法或創(chuàng)意？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計方案和興趣愛好，選擇合適的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生活動：認(rèn)真聽取教師的任務(wù)布置和要求說明，明確任務(wù)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。思考并討論如何創(chuàng)建自己的恐龍公園模型，提出自己的想法和創(chuàng)意。選擇合適的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作準(zhǔn)備。設(shè)計意圖：通過任務(wù)布置和明確要求，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)要求，為后續(xù)的創(chuàng)作活動提供方向和指導(dǎo)。通過激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)選擇合適的材料和工具對創(chuàng)作活動的重要性，提高學(xué)生的材料選擇能力和工具使用技能。環(huán)節(jié)二：資料搜集，準(zhǔn)備材料教師活動：提供一些關(guān)于恐龍公園模型制作的資料和案例供學(xué)生參考和借鑒。提問：“你們覺得制作恐龍公園模型需要哪些材料和工具呢？你們準(zhǔn)備好了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計方案和創(chuàng)作需求搜集和準(zhǔn)備相關(guān)的材料和工具。學(xué)生活動：觀看教師提供的資料和案例，了解恐龍公園模型制作的基本方法和技巧。根據(jù)自己的設(shè)計方案和創(chuàng)作需求列出所需的材料和工具清單，并進(jìn)行搜集和準(zhǔn)備。在小組內(nèi)分享自己的材料和工具準(zhǔn)備情況，互相幫助和支持。設(shè)計意圖：通過提供資料和案例供學(xué)生參考和借鑒，拓寬他們的視野和思路，為創(chuàng)作活動提供靈感和啟發(fā)。通過引導(dǎo)學(xué)生搜集和準(zhǔn)備材料和工具，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。強(qiáng)調(diào)小組合作和互相幫助的重要性，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作制作，實(shí)踐創(chuàng)新教師活動：提供創(chuàng)作制作的空間和時間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動。提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些問題？是如何解決的呢？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計方案和創(chuàng)作需求進(jìn)行實(shí)踐活動，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生活動：在教師提供的空間和時間內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動，根據(jù)自己的設(shè)計方案和創(chuàng)作需求進(jìn)行恐龍公園模型的制作。在創(chuàng)作過程中積極思考并解決問題，遇到困難時主動尋求教師和同伴的幫助和支持。發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力進(jìn)行創(chuàng)作活動，注重細(xì)節(jié)處理和整體效果的呈現(xiàn)。在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作過程和成果體驗(yàn)互相學(xué)習(xí)和借鑒。設(shè)計意圖：通過提供創(chuàng)作制作的空間和時間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識。通過引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中積極思考和解決問題培養(yǎng)他們的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)處理和整體效果的重要性提高學(xué)生的審美能力和設(shè)計水平。通過小組分享和互相學(xué)習(xí)借鑒培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。環(huán)節(jié)四：反饋評價，展示成果教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和評價活動明確評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。提問：“你們覺得哪個小組的恐龍公園模型最好？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意性、實(shí)用性、美觀性等方面對各個小組的恐龍公園模型進(jìn)行評價和打分。對學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)提出改進(jìn)意見和建議。學(xué)生活動：積極參與成果展示和評價活動展示自己的恐龍公園模型并介紹創(chuàng)作思路和過程。認(rèn)真傾聽同伴的展示和評價提出自己的意見和建議進(jìn)行互動交流。根據(jù)教師和同伴的評價和建議對自己的恐龍公園模型進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化提高作品質(zhì)量。設(shè)計意圖：通過成果展示和評價活動培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力讓他們展示自己的創(chuàng)作成果和心得體會。通過引導(dǎo)學(xué)生從多個方面對作品進(jìn)行評價和打分培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。通過教師和同伴的評價和建議幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足提出改進(jìn)意見和建議促進(jìn)作品質(zhì)量的提升。強(qiáng)調(diào)反饋和評價的重要性鼓勵學(xué)生積極參與互動交流共同提高創(chuàng)作水平。課堂總結(jié)、板書設(shè)計與作業(yè)布置課堂總結(jié)：本節(jié)課我們圍繞“我們的恐龍公園”這一主題通過探索、研討和拓展三個任務(wù)的學(xué)習(xí)活動深入了解了規(guī)劃恐龍公園的設(shè)計藍(lán)圖、優(yōu)化設(shè)計方案以及創(chuàng)建并展示恐龍公園模型的過程和方法。我們掌握了規(guī)劃恐龍公園的基本步驟和要點(diǎn)；學(xué)會了從多個角度分析問題和提出解決方案；同時發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想象力進(jìn)行了恐龍公園模型的創(chuàng)作和制作活動。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠繼續(xù)保持對科學(xué)的熱愛和好奇心不斷探索未知的世界并勇于實(shí)踐和創(chuàng)新。作業(yè)布置：鞏固練習(xí)：完成課后習(xí)題中關(guān)于恐龍公園規(guī)劃的相關(guān)題目加深對規(guī)劃步驟和要點(diǎn)的理解。實(shí)踐作業(yè)：進(jìn)一步完善自己的恐龍公園模型作品注重細(xì)節(jié)處理和整體效果的呈現(xiàn)。準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行展示和分享并接受教師和同學(xué)的點(diǎn)評和建議。拓展作業(yè)：搜集更多關(guān)于恐龍公園的資料和案例了解不同國家和地區(qū)恐龍公園的特色和亮點(diǎn)。嘗試設(shè)計并制作一個具有自己特色的恐龍公園模型作品進(jìn)行展示和分享。通過這個過程培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力并加深對恐龍文化的了解和認(rèn)識。九、教學(xué)評一體化設(shè)計在2024新教科版科學(xué)二年級下冊《第一單元探秘恐龍》中，《7.我們的恐龍公園》一課旨在通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計和制作一個屬于自己的恐龍公園，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。以下是針對本課內(nèi)容設(shè)計的教學(xué)評一體化方案，包括評價項目、評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價。評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價參與度1.積極參與小組討論，主動分享自己的恐龍公園設(shè)計方案和想法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.認(rèn)真觀看DeepSeek技術(shù)展示的恐龍公園設(shè)計案例和互動問答，能夠提出有見地的問題和觀點(diǎn)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知識獲得1.能夠理解恐龍公園的設(shè)計原則和方法，知道如何根據(jù)恐龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境進(jìn)行布局和景觀設(shè)計。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠識別并描述不同種類恐龍的特征，選擇適合的恐龍模型進(jìn)行公園展示。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠通過DeepSeek技術(shù)獲取和整理關(guān)于恐龍公園設(shè)計的資料和素材，豐富自己的設(shè)計方案。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能夠根據(jù)所學(xué)的設(shè)計原則和方法，獨(dú)立完成恐龍公園的設(shè)計方案，并注重細(xì)節(jié)處理和整體效果的呈現(xiàn)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠運(yùn)用繪畫、手工制作或3D打印等技術(shù)手段，制作恐龍公園的模型或展示板，展示設(shè)計成果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠在小組合作中，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)態(tài)度1.對恐龍公園的設(shè)計活動表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，能夠積極參與并投入其中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在設(shè)計過程中，能夠耐心細(xì)致地進(jìn)行規(guī)劃和制作，不怕困難和挫折，堅持完成任務(wù)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠虛心接受教師和同學(xué)的建議和意見，不斷改進(jìn)自己的設(shè)計方案和制作成果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)方法1.能夠運(yùn)用所學(xué)的觀察、比較、分類等方法，對恐龍的特征和習(xí)性進(jìn)行分析和歸納，為設(shè)計提供依據(jù)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠通過小組討論、資料搜集、案例分析等方式，獲取和整理關(guān)于恐龍公園設(shè)計的信息和資料，豐富自己的設(shè)計方案。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠運(yùn)用所學(xué)的制作技巧和方法，將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際的恐龍公園模型或展示板，展示成果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆價值觀念培育1.培養(yǎng)尊重科學(xué)事實(shí)、勇于探索未知的科學(xué)態(tài)度，能夠在設(shè)計過程中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.激發(fā)創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵學(xué)生在設(shè)計過程中嘗試新的想法和創(chuàng)意，展現(xiàn)個性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.強(qiáng)化團(tuán)隊合作精神，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中學(xué)會傾聽、溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆評價內(nèi)容、方式與工具詳細(xì)說明1.參與度內(nèi)容：學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。學(xué)生觀看DeepSeek技術(shù)展示時的注意力和提問情況。方式：教師觀察并記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。通過小組討論記錄表，統(tǒng)計每位學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和觀點(diǎn)貢獻(xiàn)。通過DeepSeek技術(shù)的互動問答功能，記錄學(xué)生的提問和回答情況。工具：小組討論記錄表。DeepSeek技術(shù)互動問答記錄。2.知識獲得內(nèi)容：學(xué)生對恐龍公園設(shè)計原則和方法的理解程度。學(xué)生對不同種類恐龍?zhí)卣鞯恼J(rèn)識和描述能力。學(xué)生通過DeepSeek技術(shù)獲取和整理資料的能力。方式：通過課堂提問和測驗(yàn)，檢查學(xué)生對設(shè)計原則和方法的掌握情況。組織學(xué)生進(jìn)行恐龍?zhí)卣髅枋霰荣悾u估其觀察和描述能力。通過學(xué)生提交的資料搜集和整理報告，評估其信息檢索和處理能力。工具：課堂測驗(yàn)試卷。恐龍?zhí)卣髅枋霰荣愒u分表。資料搜集和整理報告評價表。3.能力提升內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立完成恐龍公園設(shè)計方案的能力。學(xué)生運(yùn)用不同技術(shù)手段制作恐龍公園模型或展示板的能力。學(xué)生在小組合作中的協(xié)作能力和貢獻(xiàn)度。方式：通過學(xué)生提交的設(shè)計方案，評估其獨(dú)立完成任務(wù)的能力。組織學(xué)生展示自己制作的恐龍公園模型或展示板，評估其制作技巧和整體效果。通過小組合作評價表，評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。工具：設(shè)計方案評價表。恐龍公園模型或展示板展示評價表。小組合作評價表。4.學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容：學(xué)生對恐龍公園設(shè)計活動的興趣和熱情。學(xué)生在設(shè)計過程中的耐心和細(xì)致程度。學(xué)生接受他人建議和意見的態(tài)度和改進(jìn)情況。方式：通過課堂觀察和記錄，評估學(xué)生的興趣和熱情。通過設(shè)計過程中的教師觀察和學(xué)生自評，評估其耐心和細(xì)致程度。通過學(xué)生提交的反思報告和后續(xù)改進(jìn)情況，評估其接受他人建議的態(tài)度和改進(jìn)情況。工具：課堂觀察記錄表。學(xué)生自評反思報告。改進(jìn)情況評價表。5.學(xué)習(xí)方法內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分類等方法分析恐龍?zhí)卣骱土?xí)性的能力。學(xué)生通過小組討論、資料搜集、案例分析等方式獲取和整理信息的能力。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)制作技巧和方法將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的能力。方式：通過課堂討論和案例分析，評估學(xué)生運(yùn)用分析方法的能力。通過資料搜集和整理報告的提交和評價，評估學(xué)生信息檢索和處理能力。通過學(xué)生制作的恐龍公園模型或展示板，評估其制作技巧和方法的應(yīng)用能力。工具：課堂討論記錄表。案例分析評價表。制作技巧和方法應(yīng)用評價表。6.價值觀念培育內(nèi)容：學(xué)生在設(shè)計過程中尊重科學(xué)事實(shí)、勇于探索未知的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生在設(shè)計過程中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和想象力。學(xué)生在小組合作中體現(xiàn)的團(tuán)隊合作精神。方式：通過課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。通過學(xué)生提交的設(shè)計方案和展示成果，評估其創(chuàng)新思維和想象力的展現(xiàn)情況。通過小組合作評價表，評估學(xué)生在小組合作中的團(tuán)隊合作精神。工具：課堂討論記錄表。設(shè)計方案和展示成果評價表。小組合作評價表。十、作業(yè)設(shè)計在《我們的恐龍公園》這一課時的教學(xué)中，作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計旨在通過規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)意表達(dá)和實(shí)踐操作的結(jié)合，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)恐龍知識，培養(yǎng)空間想象能力、設(shè)計規(guī)劃能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。以下是基于教育科學(xué)出版社2024版二年級下冊《第一單元探秘恐龍》中《7.我們的恐龍公園》一課內(nèi)容，融合大語言模型DeepSeek技術(shù)設(shè)計的作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)方案。一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：通過規(guī)劃設(shè)計恐龍公園，使學(xué)生掌握恐龍公園設(shè)計的基本原則和方法，加深對恐龍生態(tài)環(huán)境和習(xí)性的理解。作業(yè)內(nèi)容：恐龍公園設(shè)計草圖（預(yù)計完成時間：課內(nèi)+課后1天）作業(yè)描述：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)恐龍知識，設(shè)計一個恐龍公園的設(shè)計草圖。草圖應(yīng)包括公園的整體布局、各個區(qū)域（如恐龍展區(qū)、游樂設(shè)施區(qū)、休息區(qū)等）的劃分、恐龍模型的擺放位置以及植被、湖泊等自然元素的添加。作業(yè)要求：學(xué)生需提前思考恐龍公園的設(shè)計主題和風(fēng)格，如史前森林、侏羅紀(jì)世界等。在設(shè)計過程中，學(xué)生可參考DeepSeek技術(shù)提供的恐龍公園設(shè)計案例和布局建議，激發(fā)靈感。設(shè)計草圖應(yīng)清晰明了，標(biāo)注出各個區(qū)域的名稱和功能，以及恐龍模型的種類和數(shù)量。學(xué)生需在草圖上標(biāo)注出自己的姓名和班級。評價標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計的創(chuàng)意性、合理性和美觀度，草圖的清晰度和準(zhǔn)確性，對恐龍生態(tài)環(huán)境和習(xí)性的理解程度。恐龍公園設(shè)計說明（預(yù)計完成時間：課后1天）作業(yè)描述：學(xué)生需撰寫一份恐龍公園的設(shè)計說明，詳細(xì)闡述自己的設(shè)計理念和思路，包括設(shè)計主題、區(qū)域劃分、恐龍模型選擇、植被和景觀設(shè)計等方面。作業(yè)要求：設(shè)計說明應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，語言簡潔明了。學(xué)生需結(jié)合DeepSeek技術(shù)提供的恐龍知識和生態(tài)環(huán)境信息，合理解釋自己的設(shè)計選擇。設(shè)計說明中可包含手繪插圖或照片，以增強(qiáng)視覺效果和說服力。學(xué)生需在說明末尾標(biāo)注出自己的姓名和日期。評價標(biāo)準(zhǔn)：說明的完整性和邏輯性，對恐龍知識的應(yīng)用程度，插圖的準(zhǔn)確性和美觀度。二、提高性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：通過制作恐龍公園模型或設(shè)計圖，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間想象能力、設(shè)計規(guī)劃能力和動手實(shí)踐能力。作業(yè)內(nèi)容：恐龍公園三維模型制作（預(yù)計完成時間：課后3-5天）作業(yè)描述：學(xué)生需利用3D打印技術(shù)或手工制作方式，根據(jù)自己的設(shè)計草圖制作一個恐龍公園的三維模型。模型應(yīng)盡可能真實(shí)地還原設(shè)計草圖的內(nèi)容，包括各個區(qū)域的布局、恐龍模型的擺放以及植被、湖泊等自然元素的添加。作業(yè)要求：學(xué)生需提前了解3D打印技術(shù)或手工制作的基本方法和技巧。在制作過程中，學(xué)生可參考DeepSeek技術(shù)提供的恐龍模型制作教程和三維設(shè)計軟件，提高制作效率和質(zhì)量。完成的模型應(yīng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，比例協(xié)調(diào)，細(xì)節(jié)精致。學(xué)生需在模型底部標(biāo)注出自己的姓名和班級。評價標(biāo)準(zhǔn)：模型的準(zhǔn)確性、美觀度和創(chuàng)意性，制作過程的規(guī)范性和創(chuàng)新性，對恐龍生態(tài)環(huán)境和習(xí)性的還原程度。恐龍公園詳細(xì)設(shè)計圖繪制（預(yù)計完成時間：課后3-5天）作業(yè)描述：學(xué)生需使用繪圖軟件或手繪方式，根據(jù)自己的設(shè)計草圖繪制一份詳細(xì)的恐龍公園設(shè)計圖。設(shè)計圖應(yīng)包括公園的整體布局、各個區(qū)域的詳細(xì)規(guī)劃、恐龍模型的種類和數(shù)量、植被和景觀的詳細(xì)設(shè)計等。作業(yè)要求：學(xué)生需提前了解繪圖軟件的基本操作方法和技巧。在繪制過程中，學(xué)生可參考DeepSeek技術(shù)提供的恐龍公園設(shè)計案例和繪圖教程，提高繪圖效率和質(zhì)量。完成的設(shè)計圖應(yīng)比例準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)豐富，色彩搭配合理。學(xué)生需在設(shè)計圖右下角標(biāo)注出自己的姓名和日期。評價標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計圖的準(zhǔn)確性、美觀度和完整性，繪圖過程的規(guī)范性和創(chuàng)新性，對恐龍生態(tài)環(huán)境和習(xí)性的展現(xiàn)程度。三、拓展型作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：通過跨學(xué)科整合和實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野和知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作業(yè)內(nèi)容：恐龍公園科普展覽策劃（預(yù)計完成時間：課后1周）作業(yè)描述：學(xué)生需以小組為單位，策劃一場關(guān)于恐龍公園的科普展覽。展覽內(nèi)容應(yīng)包括恐龍知識介紹、恐龍公園設(shè)計展示、互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)等。學(xué)生需利用DeepSeek技術(shù)搜集相關(guān)資料和信息，制作展覽海報、展板、互動設(shè)備等。作業(yè)要求：學(xué)生需提前明確展覽的主題和目標(biāo)受眾，制定詳細(xì)的展覽策劃方案。在策劃過程中，學(xué)生需充分利用DeepSeek技術(shù)的智能推薦和互動問答功能，提高展覽的趣味性和互動性。學(xué)生需分工合作，共同完成展覽的籌備和布置工作。展覽結(jié)束后，學(xué)生需撰寫一份展覽總結(jié)報告，反思展覽過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。評價標(biāo)準(zhǔn)：展覽策劃的科學(xué)性和趣味性，展覽內(nèi)容的豐富性和準(zhǔn)確性，互動體驗(yàn)的流暢性和有效性，展覽總結(jié)報告的條理性和深刻性。恐龍公園主題故事創(chuàng)作（預(yù)計完成時間：課后1周）作業(yè)描述：學(xué)生需以恐龍公園為背景，創(chuàng)作一個富有想象力和創(chuàng)意的故事。故事可以圍繞恐龍的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境、與人類的關(guān)系等方面展開，體現(xiàn)恐龍公園的獨(dú)特魅力和科學(xué)價值。學(xué)生可利用DeepSeek技術(shù)提供的寫作素材和靈感啟發(fā)，豐富故事內(nèi)容。作業(yè)要求：故事需具有完整的情節(jié)和鮮明的人物形象，能夠吸引讀者的注意力。學(xué)生需結(jié)合所學(xué)恐龍知識，合理設(shè)置故事背景和情節(jié)發(fā)展。故事中可以穿插科普知識介紹，增加故事的科學(xué)性和教育性。學(xué)生需將故事以文字或圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，并標(biāo)注出自己的姓名和日期。評價標(biāo)準(zhǔn)：故事的創(chuàng)意性、趣味性和科學(xué)性，情節(jié)的完整性和連貫性，人物形象的鮮明性和生動性，科普知識的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。作業(yè)實(shí)施與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：在課堂上明確作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生清楚了解作業(yè)的目的和期望成果。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的作業(yè)類型進(jìn)行完成，并提醒他們注意作業(yè)的時間安排和進(jìn)度控制。過程指導(dǎo)：在作業(yè)完成過程中，教師應(yīng)定期關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助。特別是對于提高性和拓展型作業(yè)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用DeepSeek技術(shù)進(jìn)行資料搜集和分析，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。鼓勵學(xué)生相互合作、共同進(jìn)步，通過小組討論、作品展示等形式促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。教師可以組織定期的作業(yè)進(jìn)展匯報會，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)進(jìn)展和遇到的問題，共同尋找解決方案。成果展示與分享：組織作業(yè)成果展示會或分享會，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，分享學(xué)習(xí)心得和體會。展示形式可以多樣化，如實(shí)物展示、PPT演示、故事講述等。通過展示和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以邀請家長或其他班級的同學(xué)參加展示會，增加學(xué)生的成就感和歸屬感。反饋與評價：根據(jù)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作業(yè)成果進(jìn)行評價和反饋。評價應(yīng)注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生在作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，也關(guān)注他們最終提交的成果質(zhì)量。反饋應(yīng)具體、明確，既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也提出存在的不足和改進(jìn)方向。教師可以采用口頭反饋、書面反饋或在線反饋等方式，確保學(xué)生能夠及時收到并理解反饋意見。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。教師可以設(shè)計評價量表或評價指南，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我評價和同伴評價。通過上述作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們深入探索恐龍世界的奧秘，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和探索精神。融合大語言模型DeepSeek技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富、直觀的學(xué)習(xí)資源和工具，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。十一、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成2024新教科版科學(xué)二年級下冊《第一單元探秘恐龍》中《7.我們的恐龍公園》這一課時的教學(xué)后，我深刻體會到融合大語言模型DeepSeek技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的獨(dú)特價值和顯著效果。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并展示自己的恐龍公園，不僅激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣和好奇心，還培養(yǎng)了他們的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐能力和態(tài)度責(zé)任感。以下是我對本次教學(xué)的詳細(xì)反思與改進(jìn)設(shè)想。（一）科學(xué)觀念教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：在本課時中，我的科學(xué)觀念教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識到恐龍公園是展示恐龍知識和文化的重要場所，理解恐龍公園的設(shè)計原則和方法，以及通過設(shè)計恐龍公園來加深對恐龍生態(tài)習(xí)性和生活環(huán)境的理解。我期望學(xué)生能夠通過親手設(shè)計恐龍公園的過程，體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們對自然歷史的興趣和熱愛。學(xué)情分析對比：二年級學(xué)生對恐龍公園設(shè)計這一任務(wù)表現(xiàn)出極高的熱情和創(chuàng)造力。他們喜歡想象和創(chuàng)造，愿意將自己的想法融入到恐龍公園的設(shè)計中。在教學(xué)前我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對恐龍的生態(tài)習(xí)性和生活環(huán)境了解不夠深入，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識和設(shè)計原則的指導(dǎo)。通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠初步掌握恐龍公園設(shè)計的基本步驟和方法，認(rèn)識到恐龍公園在展示恐龍知識和文化中的重要作用。目標(biāo)達(dá)成度反思：從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)成科學(xué)觀念的教學(xué)目標(biāo)。他們能夠通過DeepSeek技術(shù)展示的恐龍公園設(shè)計案例和景觀效果，直觀感受到恐龍公園的魅力和價值，理解恐龍公園的設(shè)計原則和方法。在設(shè)計過程中，學(xué)生能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識，考慮恐龍的生態(tài)習(xí)性和生活環(huán)境，以及公園的功能布局和景觀設(shè)計。也有部分學(xué)生在設(shè)計過程中缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，設(shè)計出的恐龍公園缺乏獨(dú)特性和吸引力。教學(xué)自我評估：在本次教學(xué)中，我充分利用了DeepSeek技術(shù)的直觀展示和互動功能，通過展示不同恐龍公園的設(shè)計案例和景觀效果，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計靈感和創(chuàng)造力。我也注重引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍的生態(tài)習(xí)性和生活環(huán)境，幫助他們將科學(xué)知識融入到設(shè)計中。我也意識到自己在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)思考和創(chuàng)新設(shè)計方面還有待提高，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。（二）科學(xué)思維教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：在本課時中，我的科學(xué)思維教學(xué)目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生分析恐龍公園的功能布局、景觀設(shè)計等要素，培養(yǎng)他們的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力；通過利用DeepSeek技術(shù)的互動問答功能，提問學(xué)生關(guān)于恐龍公園設(shè)計的問題，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。學(xué)情分析對比：二年級學(xué)生在科學(xué)思維方面正處于發(fā)展階段，他們喜歡提問和思考，但往往缺乏系統(tǒng)性和深入性。通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠初步掌握系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維的基本方法，學(xué)會從多個角度分析問題并提出解決方案。部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時容易感到困惑和無從下手，需要更多的引導(dǎo)和幫助。目標(biāo)達(dá)成度反思：從課堂討論和作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)思考和創(chuàng)新設(shè)計。他們能夠通過分析恐龍公園的功能布局和景觀設(shè)計等要素，提出自己的設(shè)計方案和改進(jìn)