下六個月中小學教師資格考試綜合素質試題(中學)一、單項選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)在每題列出的四個備選項中只有一種是符合題目規定的，請用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案字母按規定涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.在生物試驗課上，韓老師自始至終引導學生完畢事先準備好的填空題：“試驗過程一：從____號燒瓶倒入____號燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握____左手托住____……”這闡明韓老師A.教學理念偏失B.教學態度不端C.教學評價不妥D.教育行為失當【參照答案】A(試驗課的目的重要是使學生獲取間接經驗，需要教師具有素質教育的觀念，而韓老師則是以學生做題為目的，因此屬于應試教育的觀念。)2.綜合實踐活動中，段老師設計了主題為“社會旅游資源”的調查。有部分同學對某座古塔的建筑材料、風格產生了愛好，在指導大家完畢調查匯報之後，段老師又引導這部分同學確定了新課題——“古塔建筑材料、風格與保護”。對于段老師的法，下列評價不恰當的是A.尊重了學生的學習需要B.培養了學生的探究意識C.激發了學生的學習愛好D.糾正了學生的研究措施【參照答案】D(段老師在整個教學環節中，啟發誘導學生獨立完畢課題，并沒有將自已的意識強加在學生的學習之上。)3.下列教學用語中，不利于增進學生學習的是A.“你讀得很響亮，若再有感情一點就好了。你再試試。”B.“剛剛這位同學概括得不精確，還是我來吧。”C.“這位同學的發言并沒有反復前面同學說過的話，有自已的觀點，非常好!”D.“請大家想一想，剛剛這兩位同學匯報的結論，有何不一樣?”【參照答案】B(B選項中的教師積極協助學生回答問題，忽視了學生的主觀能動性。該題回答時可用排除法解答。)4.數年來,曾老師堅持讓學生采用反思登記表、學習曰志或成長記錄袋等多種措施來記錄學習過程,并不停指導學生優化記錄的措施,曾老師的做法A.忽視了學生的發展性B.忽視了學生的差異性C.尊重了學生的發明性D.尊重了學生的自主性【參照答案】D(首先判斷曾老師的做法是對的的，因此排除A.B兩項。反思、記錄學習過程，體現了學生的自主性。)5.《國家中長期教育改革發展規劃綱要(-)年》提出,要教育擺在優先發展的戰略地位。對于教育優先發展戰略的理解,下列選項中不恰當的是。A.財政資金優先保障教育投入B.社會資源優先向教育領域傾斜C.經濟社會發展規劃優先安排教育發展D.公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要【參照答案】C(教育優先發展包括：加大教育投入、完善投入機制及加強經費管理。本題可用排除法作答。)6.中學生鄒某上課時玩手機游戲,班主任王老師發現後,當場刪除了鄒某的游戲賬號和他購置的游戲裝備,并告誠鄒某不要在上課時玩游戲。課後,王老師將手機返還給了鄒某。王老師的做法。A.合法,教師有權批評和管教學生B.不合法,侵犯了鄒某的財產權C.合法,教師無權沒收學生的手機D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權【參照答案】B(教師沒有權利毀壞學生購置的任何產品，該選項闡明侵犯了學生的財產權。)7.某地區教育行政部門未經公開招標,直接將當地兩所較為微弱的公辦學校移交給一家民辦教育集團承接,并規定對該校所有學生按市場價格收費。該地區教育行政部門的做法。A.合法,有助于增進學校自身的內涵發展B.合法,有助于實現優質教育資源的均衡共享C.不合法,不得以任何名義變化或變相變化公辦學校的性質D.不合法,不得以任何方式或理由規避公開招標的原則規定【參照答案】C(教育行政部門做法不合法，排除A.B兩項。名校變民校，違反教育均衡發展的需求。)8.某中學規定,凡積極參與所在地區教研室組織的校試驗活動的教師，在職稱晉升，評優評比中予以優先考慮，該學校的做法。A.合法,有助于教師科學研究權的貫徹和保障B.合法,有助于教師教學自由權的貫徹和保障C.不合法,侵犯了其他教師享有平等待遇的權利D.不合法,違反了教師考核評價的客觀公正原則【參照答案】A(合法，該校鼓勵學校老師參與教研室組織的試驗活動，因此有助于教師科學研究權貫徹。)9.某中學化學老師宋某正組織學生上試驗課,學生李某因借用坐在試驗桌對面的同學的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應當承擔賠償責任的是A.學校和宋某B.宋某和李某的監護人C.學校和李某的監護人D.李某的監護人和韓某的監護人【參照答案】A(過錯責任原則，屬于學校應當承擔責任的范圍內，同步該校應向該教師追責。)10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光,經有關單位教育後仍不悔改。根據《中華人民共和國未成年人保護法》當地人民法院可以采用的措施是A.撤銷林某的監護人資格B.予以林某行政處分C.責令林某賠禮道就D.規定林某賠償損失【參照答案】A(根據《未成年人保護法》，監護人假如存在辱罵、毆打、虐待小朋友行為，可以撤銷監護人資格。)11、為了提高學生的法制意識，防止也許發生的未成年人犯罪事件，學校擬采用應對措施。下列選項中不對的的是A.聘任優秀的律師擔任法制教育的兼職教師B.聘任當地派出所干警擔任校外法律輔導員C.要討教育未成年學生的父母配合開展法制D.規定班主任承擔對未成年學生的監護責任【參照答案】D(班主任不承擔孩子的監護職責)12.在一次雷雨天氣中，某中學教學樓遭到雷擊，多名學生不一樣程度的被擊傷。後經調查得知，由于教學樓沒有采用防雷措施，這才導致學生被雷擊傷。對于這起事故的法律責任，下列說法中對的的是A.學校無法律責任B.學校應承擔過錯責任C.學校應承擔無過錯責任D.學校應承擔賠償責任【參照答案】B(過錯責任原則，學校沒有定期檢查校舍且沒有及時進行維護)13.體育課上，蘇老師發現張剛坐在操場邊發愣，便問詢狀況，張剛說：“我最佳的朋友走了，我很難過!”蘇老師從此注意觀測張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最佳的朋友就是我父親，他出車禍去世了!”于是，蘇老師常常開導他，幫他從悲傷中走了出來。對于蘇老師的的行為，下列說法對的的是A.偏愛張剛，未能關注其他學生B.專心教學，不必承擔其他責任C.細心觀測，適時捕捉教自契機D.侵犯隱私，干擾學生私人生活【參照答案】C(體育課上細心觀測)14、李老師多次得過全省教學比賽一等獎，35歲就評上了高級職稱。在學校裏還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅持學習，積極參與教學研討，有些同事不理解，認為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，下列說法對的的是A.教師需要不停提高教育教學水平B.教師發展首先應當考慮團結協作C.中學教師不需要深厚的理論知識D.中學教師應當合理安排閑暇時間【參照答案】A(履行教育教學義務是教師的基本義務，教師應不停提高自身的知識素養，終身學習。本題可用排除法)15.王明同學成績不好，跟夏老師關系很緊張。一天，王明悄悄在黑板寫了“夏某某是個大笨蛋!”夏老師查出後暴跳如雷，多次勒令王明當著全班同學的面同自已做深刻檢討，夏老師的行為A.對的，有助于克制其他同學的類似行為B.對的，應當維護教師的尊嚴和威信C.不對的，不應當對此類學生如此寬容D.不對的，不利于構建良好的師生關系【參照答案】D(違反了教師的職業道德，教師應當關愛學生，碰到問題首先應當進行反思，同步運用教學機智恰當處理師生關系)16、李麗同學的父親跟學校校長是好朋友，班主任懂得後，積極給李麗調整了座位，在課堂教學中給李麗爭取更多的機會回答問題，并讓其擔任班長。班主任的行為A.有助于增進家校合作B.有助于履行班主任的職責C.影響了其他學生的成長D.影響了校長的廉潔從教【參照答案】C(本題中班主任老師的做法是錯誤的，故排除法，答案在C\D之間，該題波及的是班主任的問題，而不是校長，因此答案為C)17.時間計量包括時間間隔和時刻兩方面,前者指物質運動經歷的時段,後者指物質運動的某一瞬間。下列選項中，時刻的表述是A.百米賽跑世界記錄在10秒內B.一般一節課的時間是45分鐘C.從甲地步行到乙地需要2小時D.新聞聯播節目每天19時開始【參照答案】D(A.B.C選項闡明的都是一種時間段內，而D選項闡明的是開始的那一瞬間。)18.大陸漂移說是一種解釋地殼運動和海路分布、演變的科學假說,為板塊構造學說的建立和發展奠定了基礎,對地球科學的發展起到了很大的推進作用。下列人物中,正式提出該學說的是A.培根B.洪堡C.魏格納D.達爾文【參照答案】C(魏格納所提出的大陸漂移假說是解釋地殼運動和海陸分布、演變的學說。大陸彼此之間以及大陸相對于大洋盆地間的大規模水平運動，稱為大陸漂移。)19.貞德是法國歷史上著名的民族英雄,被後人贊項為“圣女”,她曾帶領法國軍隊對抗外國入侵,并多次打敗侵略者,事跡發生的時期是A.普法戰爭時期B.英法百年戰爭時期C.第一次世界大戰時期D.歐洲三拾年戰爭時期【參照答案】B(圣女貞德是法國的軍事家，天主教圣人，被法國人視為民族英雄。在英法百年戰爭(1337年-1453年)中她帶領法國軍隊對抗英軍的入侵，最終被捕并被處決。)20.國際關系中，主權國家會在建交國設置外交代表機構，外交代表機構一般劃為三個等級，下列選項中，不屬于三個等級的外交代表機構是A.大使館B.領事館C.公使館D.代辦處【參照答案】B(外交代表機關一般分為三級：以大使為館長的稱大使館-----以高級專人為館長的稱高級專人公署;以公使為館長的稱公使館;以代辦為館長的稱代辦處。)21.太陽系是太阻和以太陽為中心、受它的引力支配而圍繞它運動的天體所構成的系統,其中包括.....A.天王星B.海王星C.土星D.木星【參照答案】B22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友誼、婚姻為主題，歌頌進步、美好的人文主義新風充斥著樂觀、明朗的基調。下列作品中,屬于莎士比亞喜劇的是A.《奧賽羅》B,《雅典的泰門》C.《麥克白》D.《威尼斯商人》【參照答案】D(莎士比亞四大喜劇：《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《皆大歡喜》和《第拾二夜》)23.《人間詞話》是著名學者王國維的一部文學理論著作。他提出的有關創作原則和批評原則的關鍵理論是A.“氣質”說B.“境界”說C.“神韻”說D.“格律”說【參照答案】B(《人間詞話》對歷代詩詞名家名作作了精彩而獨到的點評，并融合中西美學和文藝思想，提出了獨特的文學理論，其關鍵是境界說。)24.詠嘆調是歌劇中的聲樂獨唱曲，始用于17世紀初的格局和康塔塔，此後經歷發展，變得更為精致復雜。下列有關詠嘆調的表述，不對的的是A.詠嘆調是一種“朗誦”式的歌曲,依附歌情節,相稱于戲劇中的“對白”B.詠嘆調常安排在劇情發展的重要時,看重體現中人在定情景中的情感C.詠嘆調族律優美。故也常單在樂全上演唱D.詠嘆調富有藝術魅力要較我音的技巧【參照答案】A25、我國是一種多民族的國家，不少民族都擁有自已獨特的風俗習慣和形象特性。下列選項中，表心啊了傣族形象的是【參照答案】A26.在Word中,假如目前文檔中的文字下方出現紅色波浪線,則表達該文字出現A.“拼寫和句法”錯誤B.“句法和連接”錯誤C.“拼寫和語法”錯誤D.“語法和連接”錯誤【參照答案】C27.在Powerpoint中,下列視圖模式可用于播放幻燈片的是A.大綱模式B.幻燈片模式C.幻燈片瀏覽模式D.幻燈片放映模式【參照答案】D28.下列選項中，與“教師”和“喜劇愛好者”兩概念的關系一致的是A.軍人和軍醫B.楊樹和柳樹C.蛋糕和面包D.作家和畫家【參照答案】D29.下圖形組合的變化展現出一定的規律性。下列選項中，最適合填在問號處的是【參照答案】C二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題30.材料:本節課的教學內容是引導學生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學生說不懂國畫,談不出體會,課堂出現了冷場。教師看到這一狀況,立即調整了教學思緒,不再規定學生談體會,而是從學生實際出發,從他們最熟悉的竹子入手來引導他們打開思緒。教師給出了一種學習任務“由竹子所想到的……”,并規定學生由竹子展開多角度、多方面的想象,很快學生就進入了情境,發言變得拾分踴躍。學生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴,它樸實無華,”“竹子中空外直,仿佛人的品格——謙虛、正直,““由竹子的挺拔想到人的高風亮節,”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥,闡明它不畏寒冷,不畏酷暑”“竹子對人無所求—一不需澆灌、不需施肥;予以人的卻諸多—一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,”尚有的學生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺,山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。學生注意力高度集中,各抒已見。說完了竹子再來看畫,學生對這幅畫就有了理解與見解,發言愈加熱烈,在發言中,學生們談竹子、談畫,既陶冶了學生的審美情趣，又使學生懂得了許多做人的道理。課後,教師對這次教學行為進行了反思。問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該教師的教學行為。(14分)【參照答案】(1)“以人為本”的學生觀規定將學生看作全面發展的。教師通過及時調整教學思緒啟發了學生的學習積極性、積極性。(2)“以人為本”的學生觀規定將學生看作獨特的人。教師以“以人為本”的思想增進了學生的全面發展,他因材施教,增進了學生的個性發展。(3)“以人為本”的學生觀規定將學生看作獨立意義的人。教師重視培養學生的積極精神和創新能力。31、材料：師范大學畢業後，孫斌憑借自已的努力成了一名初中語文教師，工作前幾年，為了適應教學工作，他向其他同事學習，教學水平逐漸提高，教學效果得到了家長們的承認。這時，他認為教學工作并不神秘，自已的經驗、知識與能力已經足以應付，沒有必要繼續深入鉆研教學。一天,幾位學生的家長找到孫老師,但愿他能在課後協助孩子樸習。孫老師認為這事有助于提高學生成績就答應了,補習結束時,家長們為了感謝孫老師,給了他一筆可觀的補課費,孫老師推辭不過只好接受。自此後來,越來越多的學生找孫老師補課,其他班級甚至其他學校的學生也來找他。為了保證補習效果,孫老師常常將課堂教學與課後輔導聯絡起來,還專門編印了系列學習資科,僅收取成本費和辛勞費,伴隨參與輔導學生規模的擴大,孫老師家裏的空間已局限性以容納,于是,他在小區裏專門租了地方以便學生參與輔導。為了節省學生購置學習資料和學習用品的費用,孫老師還規定學生統一從自已這裏購置。家長們對孫老師的輔導非常滿意,還給他送了錦旗。問題：請結合材料,從教師職業道德的角度,評析孫老師的教育行為。(14分)【參照答案】(1)孫老師的做法違反了“終身學習”的職業道德。孫老師認為自已的教學工作并不神秘,自已的知識已經足以應付,沒必要繼續深入專研教學,這一點違反了教師職業道德中的終身學習的內容。終身學習是教師專業發展的不竭動力,不管什么時候教師都不應當停止學習的步伐(2)孫老師的做法違反了“教書育人”的職業道德。“教書育人”是教師職業道德中的重要內容,教書育人是教師的天職。孫老師幫學生補習是他分內之事,但孫老師卻收取了可觀的補課費,這顯然違反了教師職業道德中“教書育人”的內容在職教師是不能開設補習班的,孫老師不僅專門租地方輔導學生,還規定學生統一購置學習資料和學習用品,這顯然違反了教師職業道德中的“愛國遵法,愛崗敬業”的規定。愛國遵法是教師職業的基本規定,愛崗敬業是教師職業的本質規定。32、材料：創新是一種人熟知的名稱，但創新究竟意味著什么?創新要面對什么樣的挑戰?不一樣的人也許有不一樣的見解，在此需要先討論一下究竟什么是創新，我們要想創新，必須首先弄清晰什么是創新。我們有懂得的東西，這就是所謂的知識，我們有知識不知的東西，例如未處理的難題，沒有證明的猜測，還沒有到達的技術水平等等，但這些還不是所有，我們除了懂得的東西，和不懂得的東西，我們尚有不懂得的東西，科學研究不僅要把“懂得的不懂得”變為“懂得”，還要把“不懂得的不懂得”變為“懂得”，是最高層次的、最重要的創新，連不懂得什么不懂得，這真實什么都不懂得，做這種科研便是老虎吃天，無從下口。把不懂得的不懂得，變成懂得的不知道，就是提出問題。因此，科學更重要的創新就在于提出問題，要開拓新知識就要可以提出問題。但提出新問題并非那么簡樸。一般假如能把問題講出來，由于它所針對的東西，歷來沒人見到過，也歷來沒人想到過。因此,***連提問題的**有**問題也將不出來，記得小時候曾經看過***事，這個都拉不到***用于計數的“一、二、三”諸多諸多，當人****的數量時，就公碰到將不出來的狀況。因此，要提出讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數學的牢籠，當你對此類講不出來的問題時，也許就是一種信號，挖掘到金礦了，觸碰到知識的*****，***激動的時刻，也是老子道可道，非常道的意境。在這種沒有語言，沒有數字的狀態下，我們怎樣繼續往前發展，怎樣做研究，怎樣進行思索?這就是科學創新所要面對的挑戰。真正的科學創新沒有目的，沒有方向，由于這些目的和方向連名字都沒有。給這些目的和方向起名字是科學創新的一部分，發明描寫新知識的語言和數學也是科學創新的一部分，只有當創新以來，我們才能把問題講出來，把新知識講出來，因此，真正的科學創新無法計劃，無法造勢，無法成為一種轟轟烈烈的重大項目。但作為一種進行創新的科學家，假如沒有目的、沒有方向，工作該怎樣開展?對個人來說，創新的內涵是制定美的原則，創新之前，大家不懂得什么是美，不懂得往什么方向努力，這時每個研究人員都也許有自已對美的認知，均有看問題不一樣的方式，均有不一樣的努力方向，但慢慢地，會有一種人對美的認知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的原則，成為大家共同的努力方向，這就是創新過程，科學創新和藝術創新非常相似的。當然，科學創新還需要通過試驗的檢查，試驗不承認的創新是不會被接受的。牛頓發現物體運動規律就是一種創新的例子，他意識到天上行星的運動和地上蘋果掉貫徹際上是同一種物理現象，可是當他想定量描寫這些物體的運動時，卻發現自已講也講不出來。由于當時還沒有描寫非勻速運動的數學語言，因此牛頓又成為了數學家，發明了微積分，****物體的運動定量，這也是物剪發現出目前數學之前的例子。問題：(1)文章所說的“創新”有幾種層次?請簡要概括。(4分)【答案】1.把“懂得的不懂得”變為“懂得”。2.把“不懂得的不懂得”變為“懂得的不懂得”。3.“懂得的不懂得”變為“懂得”。4.“不懂得的不懂得”變為“懂得”。(2)文章認為怎樣應對科學創新所要面對