四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作4我和_______過一天教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作4——《我和_______過一天》的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我要把這個(gè)課堂變得生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我會(huì)從課本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)。比如，我們可以先讓他們畫一畫自己想象中的“過一天”的場(chǎng)景，然后交流分享，最后一起寫一寫。這樣一來，不僅鍛煉了他們的想象力，還提高了他們的寫作能力。咱們一起加油吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過“我和_______過一天”的習(xí)作活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的想象和情感，鍛煉思維的邏輯性和創(chuàng)造性，同時(shí)通過分享和交流，提升審美鑒賞能力，并在創(chuàng)作中傳承和弘揚(yáng)文化價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和基本的寫作技巧。他們能夠運(yùn)用拼音識(shí)字，能夠理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行簡單的敘述。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過寫人、記事、描景等寫作形式，對(duì)如何組織語言、描繪細(xì)節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寫作有一定的興趣，尤其是在創(chuàng)作自己想象的故事時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新的寫作技巧和方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過繪畫來輔助寫作，有的學(xué)生則更傾向于直接文字表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是想象力不足，難以構(gòu)建豐富的故事情節(jié)；二是語言表達(dá)能力有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；三是細(xì)節(jié)描寫不夠生動(dòng)，導(dǎo)致文章缺乏吸引力。此外，學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)、把握寫作節(jié)奏上也可能存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級(jí)語文上冊(cè)》第四單元習(xí)作4《我和_______過一天》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以激發(fā)學(xué)生的想象力，如描繪動(dòng)物、自然景觀等圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生在小組討論和繪畫創(chuàng)作時(shí)使用。教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用一段富有激情的導(dǎo)入語吸引學(xué)生的注意力：“親愛的同學(xué)們，你們有沒有想過，如果可以和你們心中的偶像、動(dòng)物或者某個(gè)歷史人物一起度過一天，會(huì)是怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀拷裉欤覀兙蛠黹_啟這樣的奇妙之旅，讓我們一起走進(jìn)《我和_______過一天》的習(xí)作世界吧！”（用時(shí)5分鐘）

2.**新課講授**

-第一條：故事構(gòu)思指導(dǎo)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，一個(gè)吸引人的故事需要哪些要素？比如，人物、情節(jié)、環(huán)境、情感等。我會(huì)舉例說明，比如《我和孫悟空過一天》可以包括孫悟空的神奇變化、一起闖關(guān)的故事情節(jié)等。（用時(shí)10分鐘）

-第二條：細(xì)節(jié)描寫方法

-詳細(xì)內(nèi)容：接著，我會(huì)講解如何通過細(xì)節(jié)描寫讓故事更加生動(dòng)。例如，描寫人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)，或者描寫環(huán)境的色彩、聲音、氣味等。（用時(shí)10分鐘）

-第三條：寫作技巧分享

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)分享一些寫作小技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。（用時(shí)10分鐘）

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-第一條：創(chuàng)意繪畫

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生先進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，畫出自己與某個(gè)人物或動(dòng)物“過一天”的場(chǎng)景，激發(fā)寫作靈感。（用時(shí)15分鐘）

-第二條：故事分享會(huì)

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生將自己的繪畫和構(gòu)思分享給小組成員，互相啟發(fā)，共同完善故事。（用時(shí)15分鐘）

-第三條：寫作實(shí)踐

-詳細(xì)內(nèi)容：在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始寫作。我會(huì)巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到寫作中。（用時(shí)15分鐘）

4.**學(xué)生小組討論**

-第一方面：故事構(gòu)思

-舉例回答：“如果我要寫《我和恐龍過一天》，我會(huì)想象和恐龍一起探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)它們的生活習(xí)性，最后還能騎著恐龍飛上天空。”

-第二方面：細(xì)節(jié)描寫

-舉例回答：“在描寫恐龍的時(shí)候，我會(huì)說它的皮膚像盔甲一樣堅(jiān)硬，眼睛像燈泡一樣亮，走路時(shí)發(fā)出震耳欲聾的聲音。”

-第三方面：寫作技巧

-舉例回答：“我會(huì)在故事中加入比喻，比如把恐龍的尾巴比作一把巨大的扇子，這樣可以讓故事更加有趣。”

5.**總結(jié)回顧**

-詳細(xì)內(nèi)容：在學(xué)生完成寫作后，我會(huì)請(qǐng)他們上來分享自己的作品，并對(duì)他們的創(chuàng)作給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，比如如何構(gòu)思故事、如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫以及如何運(yùn)用寫作技巧。最后，我會(huì)總結(jié)說：“今天我們通過《我和_______過一天》的習(xí)作，不僅鍛煉了我們的想象力，還提高了我們的寫作能力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦校軌虿粩鄧L試，寫出更多精彩的故事。”（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**想象力提升**：通過《我和_______過一天》的習(xí)作活動(dòng)，學(xué)生的想象力得到了顯著提升。他們能夠根據(jù)自身興趣和知識(shí)背景，創(chuàng)造出豐富多樣的故事情節(jié)和人物形象，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維具有重要意義。

2.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：在寫作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，將自己的想法和感受表達(dá)出來。這有助于他們提高語言組織能力和表達(dá)能力，為未來的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.**思維邏輯性加強(qiáng)**：在構(gòu)思故事和進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來安排情節(jié)、刻畫人物。這種訓(xùn)練有助于提高他們的思維邏輯性，對(duì)于培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力有積極作用。

4.**審美鑒賞能力提升**：在創(chuàng)作和欣賞其他同學(xué)的作品時(shí)，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品的審美價(jià)值，提高自己的審美鑒賞能力。他們能夠從不同角度欣賞作品，并學(xué)會(huì)從作品中汲取營養(yǎng)。

5.**文化傳承意識(shí)增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到不同人物、動(dòng)物或歷史事件所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自己的文化傳承意識(shí)。他們?cè)趧?chuàng)作中融入了傳統(tǒng)文化的元素，有助于傳承和弘揚(yáng)民族精神。

6.**協(xié)作能力提高**：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠與他人共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生表達(dá)了對(duì)友情、親情、自然等美好事物的熱愛，體現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。同時(shí)，通過作品分享，學(xué)生能夠感受到他人的情感，從而培養(yǎng)同理心和愛心。

8.**寫作興趣激發(fā)**：本節(jié)課通過富有創(chuàng)意的寫作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。他們?cè)敢鈬L試不同的寫作形式，勇于表達(dá)自己的想法，為未來的寫作之路奠定基礎(chǔ)。

9.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主探究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

10.**自信心增強(qiáng)**：通過參與寫作活動(dòng)，學(xué)生在成功完成作品后，感受到了成就感和自豪感，自信心得到提升。這種積極的情緒體驗(yàn)有助于他們面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《動(dòng)物的故事》系列繪本。這些繪本以動(dòng)物為主角，講述了各種有趣的故事，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能幫助他們學(xué)習(xí)動(dòng)物的知識(shí)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《動(dòng)物世界》。通過觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解不同動(dòng)物的習(xí)性和生活狀態(tài)，拓寬他們的視野。

2.**拓展要求**：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《動(dòng)物的故事》系列繪本，并嘗試用自己喜歡的方式記錄下閱讀感受，如畫一幅插圖、寫一段評(píng)語等。

-觀看《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，分享自己對(duì)動(dòng)物世界的理解和感悟。

-教師可推薦一些與動(dòng)物相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索文學(xué)作品中的動(dòng)物形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿紀(jì)錄片中的動(dòng)物行為，通過模仿來加深對(duì)動(dòng)物習(xí)性的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討動(dòng)物保護(hù)的重要性，以及如何在生活中做到保護(hù)動(dòng)物。

-提供一些寫作練習(xí)，如以“如果我是_______”為題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇短文。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)交流。

-對(duì)于觀看紀(jì)錄片，教師可以組織討論課，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并尋找答案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度。

-對(duì)于寫作練習(xí)，教師可以提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何設(shè)置懸念、如何描寫細(xì)節(jié)等。

-對(duì)于小組討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

-對(duì)于角色扮演，教師可以提供一些道具和場(chǎng)景布置的建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

-對(duì)于保護(hù)動(dòng)物的話題，教師可以結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)挺成功的。我用了那個(gè)關(guān)于“過一天”的話題，孩子們都興奮起來，積極參與。我看到他們臉上洋溢的笑容，感覺自己的努力沒有白費(fèi)。但是，我也意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得不夠好，可能有些學(xué)生還沒完全進(jìn)入狀態(tài)，我就已經(jīng)開始新課講授了。下次，我會(huì)更加注意時(shí)間的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生充分參與。

新課講授部分，我嘗試了幾個(gè)不同的方法。比如，我讓學(xué)生自己總結(jié)故事構(gòu)思的要素，這讓他們有了更多的自主權(quán)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的思維能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些。另外，我在講解細(xì)節(jié)描寫時(shí)，用了幾個(gè)生動(dòng)的例子，這讓學(xué)生更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是不太會(huì)運(yùn)用這些技巧，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些實(shí)際操作的練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們真正的創(chuàng)造力。他們的繪畫作品和故事初稿都很有創(chuàng)意，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論和寫作實(shí)踐過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意分享自己的想法。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能敢于表達(dá)自己。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解寫作技巧時(shí)，可能講得有些快，有些學(xué)生跟不上。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。另外，我在布置課后拓展時(shí)，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有些學(xué)生可能會(huì)覺得任務(wù)太難或太簡單。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

-故事構(gòu)思要素：人物、情節(jié)、環(huán)境、情感。

-細(xì)節(jié)描寫技巧：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的描寫。

-寫作技巧：比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。

②**關(guān)鍵詞匯**

-人物：主角、配角、形象、性格。

-情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-環(huán)境：自然景觀、社會(huì)環(huán)境、文化背景。

-情感：喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等。

③**重點(diǎn)句子**

-“一個(gè)吸引人的故事需要有哪些要素？”

-“如何通過細(xì)節(jié)描寫讓故事更加生動(dòng)？”

-“比喻、擬人等修辭手法在寫作中的運(yùn)用。”教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**

-提問：我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)故事構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫和寫作技巧的掌握程度。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為一個(gè)好的故事開頭應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)故事結(jié)構(gòu)的基本理解。

-觀察：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)水平。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

-測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

在課堂評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施進(jìn)行解決。比如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于故事構(gòu)思的要素理解不深，我會(huì)通過舉例和講解來強(qiáng)化這部分內(nèi)容。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)诠适虑楣?jié)、人物刻畫、細(xì)節(jié)描寫等方面的表現(xiàn)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改