2024-2025年高中化學專題4第2單元第3課時硝酸的性質教學設計蘇教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年高中化學專題4第2單元第3課時硝酸的性質教學設計

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月22日星期一第3節

4.教學時數：1課時

????親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——硝酸的性質！??在蘇教版必修1的專題4第2單元里，硝酸作為強氧化性酸，它的獨特魅力將一一揭曉。??讓我們一起揭開它的神秘面紗，走進硝酸的化學世界吧！??二、核心素養目標分析在今天的課程中，我們旨在培養學生的化學學科核心素養。首先，通過探究硝酸的性質，提升學生的科學探究能力，讓他們學會觀察、實驗和推理。其次，加強學生的科學思維，讓他們理解物質的性質與其結構之間的關系。最后，培養學生良好的化學實驗操作技能，提高他們的安全意識和環保意識，為未來的化學學習和研究打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節課之前，學生們已經對酸堿鹽的基礎知識有了初步的了解，包括酸的定義、酸的通性以及一些常見酸的物理性質。此外，他們可能已經接觸過氧化還原反應的基本概念，這將為理解硝酸的性質打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一的學生對化學學科普遍持有好奇心和探索欲，尤其是對實驗操作和化學反應的現象感到興奮。他們的學習能力強，能夠接受新知識，并且具備一定的邏輯思維能力。學習風格上，多數學生偏好通過實驗和觀察來學習，同時也愿意通過小組合作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習硝酸的性質時，學生可能會遇到以下困難：一是理解硝酸作為強氧化劑的獨特性，二是區分硝酸的不同性質（如酸性、氧化性）在實際反應中的表現，三是正確操作實驗，避免實驗危險。此外，學生對化學實驗的安全規范和環境保護意識也需要在教學中得到加強。四、教學方法與策略1.教學方法：結合講授與討論，以講授為主，引導學生逐步深入理解硝酸的性質。同時，通過小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養批判性思維。

2.教學活動：設計“硝酸性質實驗”活動，讓學生親自動手操作，觀察硝酸與不同物質的反應，加深對硝酸性質的理解。此外，開展“硝酸在生活中的應用”角色扮演，讓學生體驗化學知識在實際生活中的價值。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示硝酸的性質變化過程，結合實驗視頻，直觀地呈現實驗現象。同時，利用網絡資源，拓展學生視野，了解硝酸在工業、農業等領域的應用。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-教師首先以提問的方式導入：“同學們，還記得我們之前學過的酸有哪些性質？它們在我們的生活中有哪些應用？”

-通過學生的回答，教師引導學生回顧酸的基本性質，如酸性、揮發性等。

-隨后，教師提出：“今天我們要學習的是一種非常特殊的酸——硝酸，它有哪些獨特的性質呢？”

-展示硝酸的相關圖片，激發學生的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.硝酸的物理性質

-教師講解硝酸的無色、易揮發、有刺激性氣味等物理性質。

-通過多媒體展示硝酸在不同溫度下的物理狀態變化，如液態、氣態等。

-學生觀察并總結硝酸的物理性質特點。

2.硝酸的化學性質

-教師介紹硝酸作為強氧化劑的性質，如與金屬、非金屬反應等。

-通過實驗演示硝酸與鐵、銅等金屬的反應，讓學生直觀感受硝酸的氧化性。

-學生分析實驗現象，總結硝酸與金屬反應的特點。

3.硝酸的安全與環保

-教師強調硝酸在使用過程中的安全注意事項，如避免接觸皮膚、避免與還原劑混合等。

-通過案例分析，讓學生了解硝酸在生產、儲存、運輸過程中可能出現的環保問題。

-學生討論如何減少硝酸對環境的影響，提高環保意識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗操作

-學生分組進行硝酸與金屬反應的實驗，觀察實驗現象，記錄實驗數據。

-教師巡回指導，確保實驗安全，幫助學生解決實驗過程中遇到的問題。

2.角色扮演

-學生扮演硝酸生產、儲存、運輸等環節的工作人員，討論如何確保安全、環保。

-教師引導學生總結討論結果，提高學生對硝酸安全與環保的認識。

3.小組討論

-學生分組討論硝酸在生活中的應用，如農業、工業、醫藥等領域。

-教師引導學生分析硝酸在不同領域的應用特點，提高學生的綜合運用能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.硝酸的物理性質

-學生舉例：硝酸在常溫下為無色液體，具有揮發性。

-學生回答：硝酸在加熱時容易揮發，產生刺激性氣味。

2.硝酸的化學性質

-學生舉例：硝酸與鐵反應生成硝酸鐵和氫氣。

-學生回答：硝酸具有強氧化性，能夠氧化金屬。

3.硝酸的安全與環保

-學生舉例：硝酸泄漏時，會對環境造成污染。

-學生回答：為了減少硝酸對環境的影響，應加強儲存和運輸管理。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調硝酸的性質、安全與環保等方面。

-通過提問的方式，檢查學生對本節課重點知識的掌握情況。

-鼓勵學生在課后繼續學習硝酸的相關知識，提高自己的化學素養。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確描述硝酸的基本物理性質，如無色、易揮發、有刺激性氣味等。

-學生理解并能夠解釋硝酸作為強氧化劑的化學性質，包括與金屬、非金屬的反應。

-學生掌握硝酸在不同條件下的反應特點，如在不同溫度下的物理狀態變化。

2.**技能培養方面**：

-學生通過實驗操作，提高了實驗觀察、記錄和分析的能力。

-學生在角色扮演中提升了團隊協作能力和溝通能力。

-學生通過小組討論，學會了如何將理論知識應用于實際情境中。

3.**思維能力方面**：

-學生在分析硝酸性質時，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過案例分析和討論，提高了對化學現象背后原理的理解能力。

-學生在解決實驗和實際應用問題時，鍛煉了創新思維和問題解決能力。

4.**安全意識方面**：

-學生認識到硝酸的安全使用和儲存的重要性，提高了安全意識。

-學生了解硝酸泄漏可能帶來的環境問題，增強了環保意識。

-學生掌握了硝酸實驗操作的安全規范，能夠自我保護并保護他人。

5.**情感態度價值觀方面**：

-學生對化學學科產生了更濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生在合作學習過程中，培養了集體榮譽感和責任感。

-學生通過學習硝酸的性質和應用，認識到化學在現代社會中的重要作用，增強了社會責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在講授硝酸的性質時，我嘗試將抽象的化學知識與學生的生活實際相結合，比如通過展示硝酸在農業、工業中的應用實例，讓學生感受到化學知識的實用性，從而提高他們的學習興趣。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作的形式，讓他們在互動中學習，這不僅鍛煉了他們的團隊合作能力，也促進了知識的深入理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**實驗操作的規范性**：在實驗環節，我發現部分學生對于實驗操作的規范性掌握不夠，這可能導致實驗結果的誤差或實驗安全的問題。

2.**學生對化學現象的深入理解**：部分學生在分析化學現象時，缺乏對現象背后原理的深入思考，這可能是由于他們對基礎知識掌握不夠牢固。

3.**教學評價的單一性**：目前的評價方式主要依賴于學生的考試成績，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和實際能力。

反思改進措施（三）

1.**加強實驗操作培訓**：在今后的教學中，我將更加注重實驗操作的規范性培訓，通過演示和指導，確保每個學生都能正確、安全地進行實驗操作。

2.**深化化學現象的教學**：我會設計更多啟發性的問題，引導學生深入思考化學現象背后的原理，通過問題解決的方式來促進學生對知識的理解和掌握。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括實驗報告、課堂表現、小組討論參與度等多個維度，以更全面地了解學生的學習狀況。同時，我也會引入學生自評和互評，讓學生在評價過程中學會反思和自我提升。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-在課堂提問環節，學生們能夠積極回答問題，對硝酸的性質表現出濃厚的興趣。

-在實驗操作時，大部分學生能夠按照規范步驟進行，表現出良好的實驗素養。

-通過課堂觀察，我發現學生們在小組討論中能夠主動發言，相互補充，展現了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們針對硝酸在生活中的應用進行了深入的探討，如農業中的殺菌、工業中的金屬處理等。

-每個小組都能夠提出自己的觀點，并能夠通過實驗數據支持自己的論點。

-學生們在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，得到了同學們的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我評估了學生對硝酸性質知識的掌握程度。

-測試結果顯示，學生對硝酸的物理性質和化學性質的掌握較好，但對于硝酸的安全使用和環保問題理解有所欠缺。

-測試中的開放性問題，如“如何安全儲存硝酸？”和“硝酸對環境的影響有哪些？”能夠激發學生的思考。

4.學生自評與互評：

-在課程結束時，我引導學生進行自我評價，包括對實驗操作、課堂參與、小組討論等方面的自我反思。

-同時，我也鼓勵學生之間進行互評，通過同伴的反饋來了解自己在課堂上的表現。

5.教師評價與反饋：

-針對實驗操作，我反饋了學生在操作中的亮點和需要改進的地方，如實驗操作的規范性、觀察數據的準確性等。

-對于學生的討論成果，我給予了積極的評價，同時也指出了討論中可以更加深入的地方。

-在隨堂測試的基礎上，我對學生的學習效果進行了綜合評價，并針對測試中暴露的問題，給出了相應的學習建議。

-我鼓勵學生在課后加強硝酸安全使用和環保知識的學習，并希望通過課外閱讀和實踐活動來提高他們的綜合素養。板書設計①硝酸的物理性質

-物理狀態：無色液體

-氣味：有刺激