2024秋九年級化學上冊第五單元化學方程式課題1質量守恒定律第2課時化學方程式教學設計（新版）新人教版主備人備課成員設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊化學方程式這事兒。你們知道嗎？化學方程式就像是化學世界的地圖，它不僅記錄了反應物和生成物，還能揭示它們之間的數量關系。這不，我們就要用質量守恒定律這把鑰匙，揭開化學方程式的神秘面紗。咱們得邊學邊玩，通過實驗、觀察、分析，讓這些抽象的符號變得生動有趣。咱們一起來探索化學世界的奇妙之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生科學探究能力和化學符號表達的應用能力。學生將通過實驗操作和方程式書寫，加深對質量守恒定律的理解，提升觀察、分析、推理的科學思維，以及準確運用化學用語解決問題的能力。同時，通過合作學習，增強團隊協作意識和溝通能力，培養學生對化學學科的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解質量守恒定律在化學反應中的應用，能夠準確書寫化學方程式。

②掌握化學方程式的平衡原則，學會如何通過調整系數使方程式平衡。

③能夠運用化學方程式進行簡單的計算，如計算反應物或生成物的質量。

2.教學難點，

①理解質量守恒定律背后的微觀粒子變化，將宏觀現象與微觀粒子運動聯系起來。

②正確判斷反應物和生成物的化學式，并準確書寫化學方程式，包括正確書寫化學式和配平。

③在復雜反應中，識別并處理副產物和中間產物，確保化學方程式的準確性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：實驗室、試管、燒杯、酒精燈、天平、量筒、滴定管、pH試紙等實驗器材。

-軟件資源：化學方程式書寫軟件、化學實驗模擬軟件。

-課程平臺：多媒體教學平臺、電子白板。

-信息化資源：化學方程式學習網站、化學實驗視頻、相關化學教育APP。

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、實驗操作指導。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段化學實驗視頻，展示化學反應過程中物質的變化，引導學生思考：“化學反應前后，物質的質量發生了怎樣的變化？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“化學反應是否遵循某種規律？如何驗證？”

3.**激發興趣**：提問：“今天，我們就來學習一個重要的化學規律——質量守恒定律，看看它是如何幫助我們理解和書寫化學方程式的。”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**質量守恒定律的提出**：

-通過實驗演示，展示化學反應前后的物質質量不變，引導學生理解質量守恒定律的概念。

-講解：質量守恒定律是指在化學反應中，反應物的總質量等于生成物的總質量。

-用時：3分鐘

2.**化學方程式的書寫**：

-講解化學方程式的結構，包括反應物、生成物、箭頭、化學式等。

-示例：書寫簡單的化學方程式，如H?+O?→H?O。

-強調化學方程式書寫規則：反應物在前，生成物在后，箭頭連接，化學式要平衡。

-用時：5分鐘

3.**化學方程式的配平**：

-講解化學方程式配平的原理，即根據質量守恒定律，通過調整系數使反應物和生成物的原子數目相等。

-示例：配平化學方程式，如2H?+O?→2H?O。

-引導學生思考：如何確定配平系數？

-用時：5分鐘

4.**化學方程式的應用**：

-講解化學方程式在計算反應物或生成物質量中的應用。

-示例：根據化學方程式計算反應物或生成物的質量。

-強調計算過程中的注意事項。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習**：發放練習題，要求學生獨立完成。

-練習題包括：書寫化學方程式、配平化學方程式、計算反應物或生成物的質量。

-用時：5分鐘

2.**小組討論**：學生分組討論練習題，互相檢查和解答。

-引導學生總結解題思路和方法。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對練習題中的難點進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-提問內容：化學方程式書寫規則、配平方法、計算公式等。

-用時：3分鐘

2.**學生回答**：學生回答教師提問，教師進行點評和總結。

-鼓勵學生積極參與，勇于表達自己的觀點。

-用時：2分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**實驗演示**：教師演示化學實驗，學生觀察并思考實驗現象與化學方程式的關系。

-實驗內容：展示簡單的化學反應，如酸堿中和反應。

-用時：3分鐘

2.**討論交流**：學生分組討論實驗現象，教師巡回指導，解答學生疑問。

-引導學生將實驗現象與化學方程式聯系起來，加深對質量守恒定律的理解。

-用時：2分鐘

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調質量守恒定律在化學方程式書寫和計算中的應用。

-用時：2分鐘

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-復習本節課所學內容，完成課后練習題。

-查閱資料，了解化學方程式在實際生活中的應用。

-用時：3分鐘知識點梳理1.**質量守恒定律**：

-定義：在化學反應中，反應物的總質量等于生成物的總質量。

-應用：用于驗證化學反應的準確性，計算反應物或生成物的質量。

2.**化學方程式**：

-結構：包括反應物、生成物、箭頭、化學式等。

-書寫規則：反應物在前，生成物在后，箭頭連接，化學式要平衡。

3.**化學方程式的配平**：

-原理：根據質量守恒定律，通過調整系數使反應物和生成物的原子數目相等。

-方法：觀察法、試算法、交叉法等。

4.**化學方程式的應用**：

-反應物或生成物的質量計算：根據化學方程式和已知條件，計算反應物或生成物的質量。

-化學反應類型判斷：通過化學方程式判斷化學反應的類型，如合成反應、分解反應、置換反應等。

5.**化學方程式的書寫步驟**：

-確定反應物和生成物：根據實驗現象或已知信息確定反應物和生成物。

-寫出化學式：根據反應物和生成物的化學式，寫出未配平的化學方程式。

-配平化學方程式：根據質量守恒定律，通過調整系數使反應物和生成物的原子數目相等。

-檢查化學方程式：檢查化學方程式是否符合書寫規則，是否平衡。

6.**化學方程式的計算**：

-計算反應物或生成物的質量：根據化學方程式和已知條件，計算反應物或生成物的質量。

-計算反應物的摩爾數：根據化學方程式和已知條件，計算反應物的摩爾數。

-計算生成物的摩爾數：根據化學方程式和已知條件，計算生成物的摩爾數。

7.**化學方程式的實際應用**：

-化學工業：用于生產化學產品，如合成氨、合成塑料等。

-醫藥領域：用于合成藥物，如抗生素、維生素等。

-環境保護：用于處理污染物，如廢水處理、廢氣處理等。

8.**化學方程式的教學意義**：

-培養學生的科學思維：通過化學方程式的學習，培養學生的觀察、分析、推理等科學思維能力。

-提高學生的化學素養：使學生掌握化學基礎知識，提高學生的化學素養。

-培養學生的創新能力：通過化學方程式的學習，培養學生的創新意識和創新能力。作業布置與反饋**作業布置：**

1.**課后復習**：請學生回顧本節課所學內容，包括質量守恒定律、化學方程式的書寫和配平方法，以及化學方程式的應用。

2.**練習題**：完成以下練習題，鞏固所學知識。

-書寫以下化學反應的化學方程式，并配平：

-鐵與硫酸銅溶液反應。

-氫氧化鈉與鹽酸反應。

-碳酸鈣與鹽酸反應。

-根據以下化學方程式，計算反應物或生成物的質量：

-2H?+O?→2H?O

-Fe+2HCl→FeCl?+H?

-分析以下化學反應的類型，并解釋原因：

-2KClO?→2KCl+3O?↑

-CaCO?→CaO+CO?↑

3.**思考題**：思考并回答以下問題：

-質量守恒定律在化學實驗中有何重要性？

-化學方程式在化學學習和研究中有哪些應用？

**作業反饋：**

1.**及時批改**：在學生提交作業后，教師應盡快進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，教師應詳細記錄學生的答案，并對每個問題進行評分。

3.**指出問題**：對于學生在作業中出現的錯誤，教師應具體指出錯誤的原因，如化學式書寫錯誤、配平錯誤、計算錯誤等。

4.**改進建議**：針對學生的錯誤，教師應給出具體的改進建議，如提供正確的化學式、指導配平方法、糾正計算步驟等。

5.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

6.**課堂講解**：在下一節課的開頭，教師可以將作業中的典型錯誤進行講解，幫助學生共同提高。

7.**定期回顧**：在作業批改過程中，教師應定期回顧學生的作業情況，了解學生的學習進度和存在的問題，以便調整教學策略。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《化學世界探秘》選段，介紹化學反應在日常生活中的應用，如食品加工、醫藥制備、環境保護等。

-**視頻資源**：化學實驗演示視頻，展示化學反應的現象和過程，如燃燒、酸堿中和、氧化還原反應等。

2.**拓展要求**：

-**自主探究**：鼓勵學生利用課后時間閱讀《化學世界探秘》選段，了解化學反應的多樣性和重要性。

-**實驗觀察**：引導學生觀看化學實驗演示視頻，注意觀察實驗現象，思考實驗原理，嘗試解釋實驗結果。

-**小組討論**：學生分組討論閱讀材料和觀看視頻后的心得體會，分享對化學反應的認識和理解。

-**撰寫報告**：要求學生撰寫一份關于化學反應在日常生活中的應用的報告，內容包括：

-選擇一個具體的化學反應，如食品防腐劑、洗滌劑等。

-描述該化學反應的原理和過程。

-分析該化學反應對日常生活的影響，包括正面和負面影響。

-提出對化學產品安全性和環保性的建議。

-**教師指導**：教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織學生進行討論等。

-**實踐活動**：鼓勵學生參與家庭或社區的化學實驗，如制作簡易酸堿指示劑、觀察植物生長過程中的化學反應等，將所學知識應用于實際生活。教學反思今天上了化學方程式這一課，感覺挺有意思的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。同學們對于化學方程式這個話題挺感興趣的，課堂上大家都能積極參與討論，提問和回答問題。尤其是當我提出一些開放性的問題時，比如“你們覺得化學方程式在現實生活中有什么用？”的時候，同學們的思維一下子就活躍起來了，給出了很多有趣的答案。這讓我很高興，說明我的教學方法還是有效的。

但是，我也發現了一些問題。比如說，在講解化學方程式配平的步驟時，我發現有些學生還是不太理解。我在講解時盡量用簡單易懂的語言，但是可能還是有些抽象，導致他們理解起來有些困難。我想，可能需要我以后在講解這類概念時，結合更多的實例，讓學生通過具體案例來理解抽象的概念。

另外，我發現有些學生對于化學方程式的書寫規則掌握得不是很好。比如，有些學生在書寫化學式時，會忘記標明物質的物理狀態，或者會將反應物和生成物的位置寫反。這些問題需要我在課堂上更加細致地講解和示范，同時也要加強學生的練習。

在教學過程中，我還發現了一個現象，就是學生在討論和練習時，往往更傾向于討論那些他們已經熟悉的反應，而對于那些新的、不太熟悉的反應，他們可能會感到有些迷茫。這可能是因為他們對化學反應的類型和規律還不夠熟悉。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些關于化學反應類型和規律的講解，幫助學生建立起更全面的化學知識體系。

此外，我也意識到，我在課堂上的互動還可以更加深入。有時候，我可能會因為時間關系，沒有給學生足夠的時間去思考和表達自己的觀點。以后，我會在課堂上留出更多的時間，讓學生充分表達自己的想法，這樣不僅可以提高他們的思維能力，也能讓我更好地了解他們的學習情況。內容邏輯關系1.**本文重點知識點**：

①質量守恒定律的定義及其在化學反應中的應用。

②化學方程式的