Unit3FamiliescelebratetogetherLesson16教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進八年級上冊英語課本的Unit3Familiescelebratetogether，具體是Lesson16。這一課，我們將會聚焦在家庭慶祝活動的英語表達上。教材中，我們會學到如何用英語描述家庭聚會、節日慶祝等場景，以及如何用英語表達對家人的感情。這些內容與我們日常生活中慶祝家庭活動的場景緊密相連，相信大家一定會有很多話想說哦！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**語言運用能力**：通過角色扮演和實際情景對話，提升學生在真實語境中運用英語的能力。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化中家庭慶?；顒拥牟町悾鰪妼Χ嘣幕淖鹬睾屠斫?。

3.**思維品質**：通過討論和分析，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：鼓勵學生自主探究，發展其自主學習策略，提高學習效率。

5.**審美情趣**：在欣賞和創造家庭慶?；顒拥拿枋鲋?，培養學生的審美能力和創造力。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：

在進入本課時，學生們已經接觸并學習了基礎的英語語法、詞匯和句型，對于一般現在時和過去時的用法有了一定的了解。此外，他們可能已經掌握了一些家庭和節日相關的詞匯，如“family”，“holiday”，“birthday”等。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：

八年級的學生通常對家庭和節日的話題比較感興趣，因為這與他們自己的生活緊密相關。他們的英語學習能力較強，能夠通過課本和老師的引導，逐步提高語言表達能力。學習風格上，有的學生偏好通過聽和模仿來學習，而有的則更喜歡通過閱讀和寫作來深化理解。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：

在本課的學習中，學生可能會遇到以下挑戰：

-在描述家庭慶?；顒訒r，可能會遇到詞匯量不足的問題，尤其是涉及到具體慶祝方式和文化差異的詞匯。

-在運用英語進行角色扮演時，可能會感到害羞或不自信，難以流暢地表達自己的觀點。

-在理解和表達節日習俗時，可能會對某些文化背景知識缺乏了解，導致理解上的困難。

為了應對這些挑戰，我們將采取多種教學方法，如小組討論、情景模擬和游戲活動，以激發學生的興趣，提高他們的語言運用能力和自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《2024-2025學年冀教版英語八年級上冊》教材，特別是Unit3Familiescelebratetogether和Lesson16的相關內容。

2.輔助材料：準備與家庭慶祝活動相關的圖片、圖表和視頻，如不同文化背景下的家庭聚會場景，以豐富教學內容，增強直觀感受。

3.教學工具：使用多媒體設備，如投影儀和電腦，以展示圖片和視頻資源，提高課堂互動性。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生能夠舒適地進行小組活動，同時安排實驗操作臺，以便進行相關語言實踐活動。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段家庭慶?；顒拥囊曨l，可以是外國節日聚會的場景，也可以是國內傳統節日的慶祝畫面。

2.**提問**：“同學們，你們覺得家庭慶?；顒邮窃鯓拥?？你們有沒有參與過這樣的活動？”

3.**引導**：請學生分享自己家庭慶祝活動的經歷，激發他們對家庭慶祝活動的興趣和討論欲望。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動**：展示教材中與家庭慶祝活動相關的詞匯和句型，如“familygathering”，“holidaycelebration”，“enjoythefeast”等。

2.**講解**：

-解釋詞匯含義，如“gather”，“celebrate”，“feast”等。

-通過例句展示句型的用法，如“HowdidyourfamilycelebratelastNewYear'sDay?”

3.**互動**：

-學生跟讀詞匯和句型，教師糾正發音。

-分組練習，每組用所學詞匯和句型描述自己家庭的一個慶?；顒印?/p>

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動**：進行角色扮演，學生分為若干小組，每組分配一個家庭慶祝活動的場景，如春節團圓飯、圣誕家庭聚會等。

2.**要求**：

-每組用英語進行角色扮演，展示家庭慶?；顒拥娜^程。

-其他小組作為觀眾，可以提出問題，增加互動性。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動**：教師提問，學生回答。

-提問關于家庭慶?；顒拥挠⒄Z問題，如“Whichholidaydoyoucelebratewithyourfamily?”、“Howdoyoufeelduringfamilygatherings?”等。

-學生用所學知識回答問題，教師給予反饋和糾正。

**五、情感交流與核心素養拓展（5分鐘**）

1.**活動**：學生分享在家庭慶?；顒又械母腥怂查g或美好回憶。

2.**引導**：

-學生表達對家庭的感情，培養家庭觀念和親情意識。

-鼓勵學生用英語表達自己的情感，提升語言運用能力。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調家庭慶?；顒拥闹匾?。

2.**作業布置**：

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭慶祝活動的短文。

-準備下節課的展示，分享自己家庭的慶?；顒印＝虒W資源拓展1.**拓展資源**：

-**家庭慶祝活動圖片集**：收集不同文化背景下的家庭慶祝活動圖片，如中國的春節、美國的感恩節、英國的圣誕節等，以幫助學生了解不同文化中的家庭慶祝習俗。

-**節日傳統視頻**：挑選一些介紹不同節日傳統的視頻資料，如節日的歷史起源、慶祝方式等，讓學生通過視覺和聽覺更全面地了解節日文化。

-**英語國家家庭生活日志**：提供一些英語國家居民的日常生活日志，讓學生通過閱讀了解他們的家庭慶?；顒樱约叭粘Ｉ钪械挠⒄Z表達。

2.**拓展建議**：

-**文化比較作業**：讓學生選擇兩個不同國家的家庭慶?；顒樱M行對比研究，撰寫一篇小論文，探討文化差異及其對家庭慶?；顒拥挠绊?。

-**節日英語表達練習**：設計一系列節日英語表達的練習，如制作節日問候卡片、編寫節日故事等，提高學生的實際語言運用能力。

-**家庭慶?；顒訑z影展**：鼓勵學生參與家庭慶?；顒拥臄z影，并在課堂上展示，通過圖片分享家庭的故事和情感。

-**節日歌曲學習**：教授一些與節日相關的英語歌曲，讓學生在唱歌中學習節日英語，同時享受音樂帶來的樂趣。

-**節日美食制作**：如果條件允許，可以組織學生參與節日美食的制作，如制作節日蛋糕、湯圓等，通過實踐活動學習節日相關的英語詞匯和表達。

-**家庭慶?；顒幽M**：在課堂上模擬家庭慶?；顒?，讓學生扮演不同角色，用英語進行對話，增強實際情境下的語言運用能力。

-**節日習俗調查**：學生可以調查自己家庭或其他家庭的節日習俗，記錄下來并與同學分享，以此增進對家庭和節日文化的了解。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作作業**：要求學生用英語寫一篇關于自己家庭慶?；顒拥亩涛?，內容包括慶?；顒拥念愋?、時間、地點、參與人員以及慶?；顒又械挠腥な虑椤Ｗ謹狄笤?00-150字之間。

2.**角色扮演練習**：學生分組，每組選擇一個家庭慶?；顒訄鼍?，如春節團圓飯、感恩節晚餐等，進行角色扮演。要求學生用英語進行對話，展示慶祝活動的各個環節。

3.**節日英語詞匯收集**：學生收集與家庭慶?；顒酉嚓P的英語詞匯，如“familygathering”，“holidayfeast”，“traditionalfood”等，并制作成詞匯卡片。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業布置后，教師應在第二天或第三天及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.**個別指導**：在批改作業的過程中，教師應關注每個學生的表現，對于英語基礎較弱的學生，給予更多的指導和幫助。

3.**反饋內容**：

-**語法和詞匯**：檢查學生的語法使用是否正確，詞匯是否準確，并指出錯誤并提供正確的表達方式。

-**內容和結構**：評價學生的寫作內容是否豐富，結構是否清晰，是否有邏輯性。

-**角色扮演**：觀察學生在角色扮演中的語言表達是否流暢，是否能準確傳達角色情感。

4.**改進建議**：在反饋中給出具體的改進建議，如如何改進語法錯誤、如何豐富內容、如何提高角色扮演的表演力等。

5.**展示與分享**：鼓勵學生在課堂上展示自己的寫作和角色扮演成果，通過同伴之間的交流和分享，進一步提高學生的英語能力。

6.**定期回顧**：在接下來的幾周內，定期回顧學生的作業完成情況，檢查學生的進步，并在必要時提供額外的輔導。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：推薦一些關于不同文化家庭慶?；顒拥挠⑽奈恼禄蚬适?，如《TheChineseNewYearCelebrationinMyFamily》或《AThanksgivingDayinAmerica》。這些材料可以幫助學生了解不同文化背景下的家庭慶?；顒印?/p>

-**視頻資源**：尋找一些關于家庭慶?；顒拥挠⑽囊曨l，例如YouTube上的“FamilyCelebrationsAroundtheWorld”系列視頻，讓學生通過觀看視頻學習如何用英語描述和討論這些活動。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：學生可以選擇閱讀材料，完成隨后的閱讀理解練習，如回答問題、總結段落等，以加深對文本內容的理解。

-**寫作實踐**：鼓勵學生根據閱讀材料或視頻內容，撰寫一篇短文，描述自己或想象中的家庭慶?；顒?，并嘗試使用新學的詞匯和句型。

-**口語交流**：學生可以組成小組，利用課余時間討論他們所閱讀或觀看的內容，并嘗試用英語進行簡單的角色扮演或對話練習。

-**文化研究**：學生可以調查自己所在社區或家鄉的某個傳統節日，了解其慶祝方式和文化意義，然后與其他同學分享他們的發現。

-**藝術創作**：學生可以嘗試用繪畫或手工制作的方式，創作與家庭慶祝活動相關的藝術作品，如節日裝飾品、節日食物模型等。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供閱讀材料的英文翻譯或簡要的背景信息，幫助學生更好地理解文本。

-對于學生的寫作和口語練習，教師可以提供一些具體的寫作模板和口語對話示例，以指導學生的創作。

-教師可以組織定期的課后拓展分享會，讓學生有機會展示他們的學習成果，并從同伴那里獲得反饋。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應及時解答，并提供進一步的學習資源和建議。板書設計①**本文重點知識點**：

-家庭慶?；顒拥挠⒄Z詞匯和短語

-家庭慶祝活動的常見場景描述

-不同文化背景下的家庭慶祝習俗

②**重點詞匯**：

-Familygathering

-Holidaycelebration

-Traditionalfood

-Holidaycustoms

-Celebratewithloveandjoy

③**重點句型**：

-Whatkindoffamil