二年級語文下冊識字1神州謠第2課時教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嘿，親愛的小朋友們，今天咱們來一起探索神奇的土地——神州！這節課，我們繼續學習《神州謠》這首有趣的兒歌，感受祖國的山川之美。我會用生動的故事、豐富的圖片和有趣的互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，認識更多的生字寶寶，感受祖國的廣袤和神奇。讓我們一起踏上這場神奇的旅行吧！???????核心素養目標1.**語言建構與運用**：通過朗讀、背誦和創編兒歌，增強對漢字和詞語的敏感度，提高語言表達能力。

2.**思維發展與提升**：在理解《神州謠》的過程中，激發學生對地理知識的興趣，培養空間想象力和邏輯思維能力。

3.**審美鑒賞與創造**：感受詩歌的韻律美和意境美，培養學生的審美情趣和創造力。

4.**文化傳承與理解**：通過學習神州大地上的自然風光，增強對中華文化的認同感和自豪感。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：二年級的學生已經具備一定的識字基礎，能夠認識一些簡單的漢字，并對兒歌有一定的理解。他們對中國的地理知識也有初步的認識，如知道一些中國的地理標志和風景名勝。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對兒歌這類朗朗上口的詩歌形式有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過游戲和互動來學習。學習風格上，他們傾向于直觀和動手操作，通過視覺和聽覺的結合來吸收知識。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：部分學生可能在識別生字上遇到困難，尤其是對于那些形近字或者難寫字。此外，對于理解兒歌中的地理知識和文化內涵，一些學生可能因為缺乏生活經驗而感到困惑。在創編兒歌時，學生可能會遇到詞匯量不足和創意表達上的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：電子書包、班級學習管理系統

-信息化資源：神州風光圖片集、相關地理知識視頻、兒歌音頻文件

-教學手段：生字卡片、圖片拼圖、互動白板、兒歌圖譜教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于中國大好河山的視頻，引導學生觀察并思考：“你們看到了哪些美麗的風景？這些風景都分布在中國的哪些地方呢？”

2.**提出問題**：教師提問：“你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？它有哪些著名的景點呢？”

3.**激發興趣**：教師用充滿激情的語言描述祖國的美麗，激發學生的愛國情懷和探索欲望。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**生字講解**：展示“神州謠”中的生字，結合圖片和故事，引導學生認識生字，并學習生字的讀音和書寫。

2.**兒歌解析**：教師帶領學生朗讀兒歌，解釋兒歌中的地理知識和文化內涵，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。

3.**互動討論**：分組討論兒歌中的問題，如“為什么黃河的水奔流到海不復回？”引導學生思考并表達自己的看法。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**生字卡片游戲**：分發生字卡片，學生通過組詞、造句等方式鞏固生字。

2.**圖片拼圖**：展示神州風光圖片，學生根據兒歌內容拼出正確的圖片順序。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問：“你們覺得這首兒歌好在哪里？它教會了我們什么？”

2.**學生回答**：學生自由發言，分享自己的感受和收獲。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**創編兒歌**：教師引導學生根據所學內容，創編一首新的兒歌，表達對祖國的熱愛。

2.**小組合作**：學生分組，每組選擇一個自己感興趣的地理知識點，制作成一幅圖畫或卡片，并在全班展示。

3.**互動點評**：教師對學生的創編和展示進行點評，鼓勵學生積極參與。

**六、總結提升（5分鐘**）

1.**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調神州大地的美麗和祖國的偉大。

2.**情感升華**：引導學生思考如何為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

**七、課后作業**

1.**背誦兒歌**：要求學生回家后背誦《神州謠》。

2.**繪畫創作**：鼓勵學生用畫筆描繪出自己心中的祖國。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**地理知識卡片**：制作關于中國不同地區的地理知識卡片，如黃河、長江、長城、故宮等，讓學生通過卡片了解各地的特色。

-**神州風光繪本**：收集或制作關于中國各地風景名勝的繪本，通過圖畫和文字相結合的方式，讓學生直觀地了解中國的自然和人文景觀。

-**歷史故事集**：挑選與神州大地相關的歷史故事，如《精衛填海》、《大禹治水》等，讓學生在了解地理的同時，感受中華民族的智慧和勇氣。

-**傳統文化視頻**：收集介紹中國傳統文化的視頻，如書法、武術、京劇等，讓學生在了解地理的同時，接觸和了解中國的傳統文化。

2.**拓展建議**：

-**地理知識競賽**：組織學生參加地理知識競賽，通過競賽的形式，激發學生對地理知識的興趣，鞏固所學知識。

-**家庭探索活動**：鼓勵學生和家長一起進行家庭探索活動，如觀察家鄉的自然景觀，了解家鄉的歷史文化，增強學生的家鄉自豪感。

-**手工制作**：引導學生利用廢舊材料制作中國地圖或風景名勝模型，通過動手實踐，加深對地理知識的理解和記憶。

-**讀書分享會**：定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己閱讀的關于中國地理和文化的書籍，促進知識交流和文化傳承。

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如國家地理網站、教育平臺等，獲取更多關于地理和文化知識的信息。

-**社區實踐**：組織學生參與社區環境美化、歷史遺跡保護等實踐活動，讓學生在實際行動中感受地理知識的應用價值。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國的地理名稱：黃河、長江、長城、故宮等。

-神州大地上的自然景觀：山川、湖泊、森林等。

-中國的文化象征：龍、鳳、京劇、武術等。

②重點詞：

-神州：指中國。

-奔流：形容水流急速。

-治水：治理水患。

-治水英雄：指治水有功的人。

③重點句：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復回?！?/p>

-“長江后浪推前浪，一代更比一代強?！?/p>

-“長城萬里長，中華民族的驕傲?！?/p>

-“故宮是我國古代建筑的精華。”課堂1.**課堂評價**：

①**提問環節**：通過提問的方式，了解學生對新知識的掌握程度。例如，提問：“同學們，誰知道黃河是流經哪些省份的河流？”通過學生的回答，可以評估他們對地理知識的理解。

②**觀察環節**：在課堂上觀察學生的參與度和專注度，如是否積極舉手發言、是否認真聽講、是否能夠正確書寫生字等。

③**測試環節**：設計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，檢測學生對本節課內容的掌握情況。

④**小組討論**：在小組討論環節，觀察學生之間的互動和合作情況，以及他們是否能夠運用所學知識解決問題。

⑤**情感態度評價**：通過學生的表情、態度和參與度，評價他們對學習的興趣和積極性。

2.**即時反饋**：

①**糾正錯誤**：在課堂上及時糾正學生的錯誤，如發音錯誤、書寫錯誤等，幫助他們正確理解和掌握知識。

②**鼓勵表揚**：對于表現良好的學生給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。

③**個別輔導**：對于學習有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

3.**作業評價**：

①**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，確保作業的質量。

②**作業點評**：在作業點評中，不僅指出錯誤，還要給予改進建議，幫助學生提高。

③**作業反饋**：及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并根據反饋進行自我調整。

④**作業展示**：鼓勵學生展示自己的作業，讓其他學生學習和借鑒。

⑤**作業反思**：引導學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓，為下次學習做好準備。教學反思與總結嗯，今天這節課上下來，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的?？吹酵瑢W們積極參與，特別是那個小男孩，他今天居然能一口氣背出那么多的兒歌，讓我挺驚喜的。這說明我們的教學方式還是蠻有效的，能夠激發孩子們的興趣。

但是呢，我也發現了一些問題。比如說，在講解生字的時候，我發現有幾個字孩子們還是不太容易掌握，像“河”、“長”這些字，他們總是容易混淆。這說明我在教學方法上還需要改進，可能需要更加細致地講解，或者通過一些游戲來幫助他們記憶。

再說說課堂互動吧，雖然孩子們都很踴躍，但是有些時候，我發現他們的回答比較表面，可能是因為他們對這些知識還不夠深入理解。所以我打算在接下來的教學中，增加一些討論和思考環節，讓孩子們的思維更加深入。

還有，我發現有些孩子在書寫時，對于一些筆畫順序和筆順規則掌握得不是很好。這讓我意識到，在教授生字的同時，我也需要加強對他們書寫習慣的培養。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們通過這節課，不僅認識了一些新的生字，還了解了神州大地的基本情況。他們的愛國情懷也得到了