第3課盛唐氣象2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索那個(gè)充滿活力與繁榮的盛世——唐朝。我們的課本《歷史》第3課《盛唐氣象》將帶領(lǐng)我們領(lǐng)略唐朝的輝煌。這節(jié)課，我們要關(guān)注唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，感受那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)穿越時(shí)空的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要在《盛唐氣象》這節(jié)課中，培養(yǎng)幾個(gè)重要的核心素養(yǎng)。首先，通過了解唐朝的歷史，提升我們的歷史思維，學(xué)會(huì)從歷史的角度看待問題。其次，增強(qiáng)文化自信，感受中華文明的博大精深。再者，培養(yǎng)審美情趣，欣賞唐朝的藝術(shù)成就。最后，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)們一起探討唐朝的興衰。這些核心素養(yǎng)將伴隨我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中汲取智慧。???學(xué)情分析同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處于七年級(jí)的下學(xué)期，這個(gè)階段對(duì)你們來說，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)正從基礎(chǔ)的史實(shí)記憶轉(zhuǎn)向?qū)v史現(xiàn)象和規(guī)律的探究。在這個(gè)階段，大部分同學(xué)對(duì)唐朝的歷史已經(jīng)有了一定的了解，但知識(shí)的深度和廣度還有待提高。

從知識(shí)層面來看，同學(xué)們對(duì)唐朝的基本歷史框架有所掌握，但對(duì)于唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化成就等方面的細(xì)節(jié)理解還不夠深入。在能力方面，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，但合作探究和批判性思維能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，同學(xué)們的愛國(guó)情感和文化意識(shí)正在逐步形成，但需要更多的歷史事件來激發(fā)和深化。

在行為習(xí)慣上，同學(xué)們通常能夠積極參與課堂討論，但在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面，部分同學(xué)可能存在不足。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因?yàn)闅v史學(xué)科的學(xué)習(xí)需要扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，在《盛唐氣象》這一課的教學(xué)中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)幫助他們深化對(duì)唐朝歷史的理解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作探究能力和批判性思維，以期在提升知識(shí)水平的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和文化自信。????教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《歷史》第3課《盛唐氣象》的相關(guān)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備唐朝時(shí)期的相關(guān)圖片、歷史地圖、著名建筑和藝術(shù)作品的圖表，以及唐朝音樂、舞蹈的視頻資料，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

4.教室布置：根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問與討論：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段唐朝盛世的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受唐朝的氛圍。

2.**提出問題**：同學(xué)們，你們知道唐朝為什么被稱為“盛唐”嗎？它有哪些特點(diǎn)呢？

3.**學(xué)生回答**：讓學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**唐朝的建立與發(fā)展**：

-介紹唐朝的建立者李淵，以及唐朝初期的政治制度。

-用時(shí)：3分鐘

-提問：唐朝初期的政治制度有哪些特點(diǎn)？

2.**唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮**：

-講解唐朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，特別是絲綢之路的繁榮。

-展示相關(guān)圖片和圖表，幫助學(xué)生理解。

-用時(shí)：4分鐘

-提問：絲綢之路對(duì)唐朝的經(jīng)濟(jì)有什么影響？

3.**唐朝的文化成就**：

-介紹唐朝的文化特點(diǎn)，如詩詞、書法、繪畫等。

-展示唐朝著名詩人的作品，讓學(xué)生感受唐朝文化的魅力。

-用時(shí)：6分鐘

-提問：唐朝有哪些著名的文化成就？

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論唐朝的盛衰原因。

-用時(shí)：5分鐘

-學(xué)生匯報(bào)：每組派代表分享討論成果。

2.**知識(shí)競(jìng)賽**：設(shè)計(jì)關(guān)于唐朝的知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

-用時(shí)：5分鐘

-學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛。

**四、課堂提問與討論（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：唐朝的盛世時(shí)期持續(xù)了多久？

-提問：唐朝的衰落與哪些因素有關(guān)？

-用時(shí)：5分鐘

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

2.**討論環(huán)節(jié)**：

-討論唐朝的文化對(duì)后世的影響。

-用時(shí)：5分鐘

-學(xué)生討論：學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐朝的盛衰原因和歷史文化成就。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解唐朝的歷史。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**教學(xué)反思**：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、知識(shí)競(jìng)賽等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握唐朝的歷史知識(shí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化自信。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**唐朝的詩歌**：唐朝是中國(guó)詩歌的黃金時(shí)代，可以推薦學(xué)生閱讀李白、杜甫、白居易等詩人的作品，感受唐朝詩歌的藝術(shù)魅力。

-**唐朝的書法**：介紹唐朝書法的代表人物如顏真卿、柳公權(quán)等，展示他們的書法作品，讓學(xué)生了解唐朝書法的風(fēng)格特點(diǎn)。

-**唐朝的繪畫**：介紹唐朝繪畫的發(fā)展，如人物畫、山水畫等，展示張萱、周昉等畫家的作品，讓學(xué)生領(lǐng)略唐朝繪畫的藝術(shù)成就。

-**唐朝的音樂**：介紹唐朝音樂的特點(diǎn)，如燕樂、胡樂等，播放唐朝音樂片段，讓學(xué)生感受唐朝音樂的多元文化。

-**唐朝的陶瓷**：介紹唐朝陶瓷的制作工藝和藝術(shù)風(fēng)格，展示唐三彩等陶瓷作品，讓學(xué)生了解唐朝陶瓷的成就。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《唐朝全史》、《唐宋八大家文選》等書籍，深入了解唐朝的歷史和文化。

-**參觀博物館**：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，特別是有關(guān)唐朝歷史的展覽，如陜西歷史博物館、河南博物院等，直觀感受唐朝的文化底蘊(yùn)。

-**參與討論**：組織學(xué)生參與有關(guān)唐朝歷史的討論小組，分享自己對(duì)唐朝歷史人物、事件的觀點(diǎn)和看法。

-**制作手抄報(bào)**：讓學(xué)生以小組為單位，制作有關(guān)唐朝歷史的手抄報(bào)，展示唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)唐朝的歷史情景劇，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演加深對(duì)唐朝歷史的理解。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生以唐朝的歷史文化為題材，進(jìn)行繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)唐朝文化的熱愛。

-**科技輔助**：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館、歷史教育網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)唐朝歷史的機(jī)會(huì)。典型例題講解在《盛唐氣象》這一課中，有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)是“唐朝的科舉制度”。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充。

**例題1：**

唐朝的科舉制度主要包括哪幾個(gè)階段？

**答案：**唐朝的科舉制度主要包括三個(gè)階段：鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試。

**例題2：**

唐朝科舉制度中，哪位皇帝特別重視科舉考試？

**答案：**唐太宗特別重視科舉考試，他擴(kuò)大了科舉的規(guī)模，并親自出題考試。

**例題3：**

唐朝科舉考試的主要內(nèi)容是什么？

**答案：**唐朝科舉考試的主要內(nèi)容是詩賦和經(jīng)義，其中詩賦是考試的重點(diǎn)。

**例題4：**

唐朝科舉制度對(duì)后世有什么影響？

**答案：**唐朝科舉制度對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它促進(jìn)了社會(huì)的流動(dòng)，提高了官員的素質(zhì)，成為中國(guó)古代社會(huì)的一種重要的人才選拔機(jī)制。

**例題5：**

A.李白

B.杜甫

C.韓愈

D.柳宗元

**答案：**C.韓愈

**補(bǔ)充說明與舉例**：

1.**科舉制度的起源**：唐朝科舉制度的起源可以追溯到隋朝，但唐朝將其發(fā)展到了一個(gè)新的高度。唐朝的科舉制度更加完善，考試科目更加豐富，選拔范圍更加廣泛。

2.**科舉考試的形式**：唐朝科舉考試分為鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試三個(gè)階段。鄉(xiāng)試在地方舉行，會(huì)試在京城舉行，殿試則由皇帝親自主持。考試內(nèi)容包括詩賦、經(jīng)義、策問等。

3.**科舉制度的影響**：科舉制度不僅選拔了大量的優(yōu)秀人才，還促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)，提高了官員的素質(zhì)。同時(shí)，科舉制度也推動(dòng)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，如唐詩的繁榮。

4.**科舉制度的局限**：盡管科舉制度有其積極的一面，但也存在一些局限，如過分注重文學(xué)藝術(shù)，忽視實(shí)用人才；科舉考試的內(nèi)容和形式過于僵化，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等。

-**歷史背景介紹**：介紹唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，幫助學(xué)生理解科舉制度產(chǎn)生的原因。

-**科舉制度的演變**：講解科舉制度從隋朝到唐朝的演變過程，讓學(xué)生了解其發(fā)展脈絡(luò)。

-**科舉制度的影響**：通過具體的歷史事件和人物，展示科舉制度對(duì)唐朝乃至后世的影響。

-**對(duì)比分析**：將唐朝科舉制度與其他朝代的科舉制度進(jìn)行對(duì)比，分析其異同。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)《盛唐氣象》這一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問反饋**：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解唐朝科舉制度時(shí)，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能告訴我唐朝科舉制度的主要階段有哪些？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-**觀察記錄**：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-**即時(shí)測(cè)試**：為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些即時(shí)測(cè)試，如填空題、選擇題等。這些測(cè)試將幫助學(xué)生鞏固當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容。

-**學(xué)生自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等方面。

-**同伴互評(píng)**：通過同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能從同伴的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。

-**個(gè)性化點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**反饋與鼓勵(lì)**：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予具體的建議和鼓勵(lì)。

-**作業(yè)展示**：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-**作業(yè)反思**：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①唐朝的建立與發(fā)展

-唐朝建立者：李淵

-唐朝初期的政治制度：三省六部制

-唐太宗的治理：貞觀之治