11變廢為寶有妙招（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個既有趣又實用的主題——“11變廢為寶有妙招”。這節課，我們將結合部編版道德與法治四年級上冊的內容，帶領大家走進一個神奇的世界，發現身邊的廢舊物品也能變成寶貝！讓我們一起動手動腦，變廢為寶吧！??????核心素養目標1.**環保意識**：了解廢舊物品再利用的重要性，形成節約資源和保護環境的意識。

2.**創新思維**：激發學生的創新潛能，學會從日常生活中發現問題和解決問題。

3.**實踐能力**：通過實際操作，提升動手能力和團隊協作能力。

4.**審美情趣**：培養學生對美的感知和創造力，欣賞變廢為寶的藝術魅力。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：學生們在之前的學習中已經接觸過一些關于環保和資源循環利用的基礎知識，比如垃圾分類、節能減排等。他們可能對一些常見的廢舊物品有一定的認識，但對于如何將它們變廢為寶的創意和技巧了解有限。

2.**學習興趣與能力**：四年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們通常具備一定的動手能力，但在精細操作和創意設計方面可能還有所欠缺。他們的學習風格多樣，有的學生可能更傾向于動手實踐，有的則更喜歡通過觀察和討論來學習。

3.**可能遇到的困難與挑戰**：學生在進行變廢為寶的創作時可能會遇到以下困難：

-設計創意的局限性，可能難以想到新穎的變廢為寶方法。

-技術操作的挑戰，特別是在使用一些簡單工具或材料時。

-團隊合作中的溝通與協調問題，尤其是在小組活動中。

-對環保理念的理解不夠深入，可能無法充分認識到變廢為寶的社會意義。教學方法與策略1.**教學方法**：結合學生的年齡特點和認知水平，采用講授法與探究法相結合的方式。通過講解環保知識，引導學生思考變廢為寶的原理，再通過實際操作和項目研究激發學生的探索精神。

2.**教學活動**：設計“環保創意大賽”活動，讓學生分組合作，利用廢舊物品進行創意制作。同時，進行“變廢為寶”的知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

3.**教學媒體**：利用實物展示、圖片展示、視頻播放等多媒體手段，增強教學直觀性和趣味性，讓學生更直觀地了解變廢為寶的過程。教學過程---

**第一環節：導入新課**

1.**老師**：同學們，你們有沒有想過，我們每天丟棄的垃圾中，有多少是可以被重新利用的呢？今天，我們就來探索一下這個話題——“11變廢為寶有妙招”。

2.**學生**：老師，什么是變廢為寶呢？

3.**老師**：變廢為寶，就是將那些看似沒有用的廢舊物品，通過我們的創意和動手能力，變成有用的東西。比如，用廢紙盒做一個花盆，用舊衣服制作布藝品等等。

4.**老師**：那我們今天就要一起動手，看看誰能想出最妙的變廢為寶的點子！

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**第二環節：理論講解**

1.**老師**：首先，我們來了解一下，為什么我們要變廢為寶呢？

2.**學生**：老師，保護環境吧！

3.**老師**：沒錯，變廢為寶不僅能保護環境，還能節約資源。現在，讓我來給大家講講，變廢為寶的一些基本原理。

4.**老師**：首先，我們要學會分類，把可回收的、有害的、可堆肥的垃圾分類好。然后，我們要發揮創意，思考如何將這些廢舊物品重新利用。

5.**老師**：比如，廢紙可以做成手工藝品，塑料瓶可以變成花盆，舊衣服可以做成布藝玩具。這些都是變廢為寶的好方法。

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**第三環節：案例分析**

1.**老師**：接下來，我們來分析幾個變廢為寶的案例。

2.**學生**：老師，能給我們舉幾個例子嗎？

3.**老師**：當然可以。比如，有一個小朋友用廢棄的紙箱和紙板，制作了一個小型的“城市”，里面有小橋、流水、房屋，非常漂亮。

4.**老師**：還有一個案例，是利用廢舊的輪胎，制作成了一個花架，既環保又實用。

5.**老師**：這些案例告訴我們，只要我們用心去思考，就能找到很多變廢為寶的方法。

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**第四環節：實踐操作**

1.**老師**：現在，請大家拿出自己的廢舊物品，開始動手操作吧。

2.**學生**：老師，我有一個舊瓶子，可以做什么呢？

3.**老師**：你可以試著把它變成一個花瓶，或者做一個小型的噴泉。

4.**老師**：在操作過程中，要注意安全，也要發揮自己的創意。

5.**老師**：如果遇到困難，可以隨時來問我。

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**第五環節：展示與評價**

1.**老師**：現在，請大家展示一下自己的作品。

2.**學生**：老師，我做了這個花瓶，你覺得怎么樣？

3.**老師**：這個花瓶做得很好，顏色搭配也很和諧。

4.**老師**：還有其他同學的作品，我們也一起來欣賞一下吧。

5.**老師**：在評價過程中，我們要學會發現別人的優點，也要虛心接受別人的建議。

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**第六環節：總結與反思**

1.**老師**：今天，我們學習了變廢為寶的知識，大家有什么收獲呢？

2.**學生**：老師，我學會了如何將廢舊物品重新利用。

3.**老師**：很好！變廢為寶不僅能保護環境，還能培養我們的創新能力和動手能力。

4.**老師**：在今后的生活中，我們要養成節約資源、保護環境的良好習慣。

5.**老師**：希望大家能夠將今天學到的知識，應用到實際生活中，為我們的地球家園貢獻自己的一份力量。

---教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**環保組織介紹**：介紹一些國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，這些組織在環保教育和實踐方面有著豐富的經驗和資源。

-**廢舊物品再利用案例庫**：收集整理一些成功的廢舊物品再利用案例，包括家庭、學校、社區等不同層面的實踐，為學生提供豐富的案例參考。

-**環保法律法規**：介紹與環保相關的法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國循環經濟促進法》等，讓學生了解國家在環保方面的政策導向。

2.**拓展建議**：

-**家庭環保實踐**：鼓勵學生在家庭中開展環保實踐，如制作家庭垃圾分類指南，引導家庭成員共同參與垃圾分類。

-**社區環保活動**：組織學生參與社區環保活動，如植樹節、地球日等，通過實際行動提升環保意識。

-**環保主題班會**：在班級中開展環保主題班會，邀請環保專家或志愿者進行講座，分享環保知識和實踐經驗。

-**環保手抄報制作**：引導學生制作環保手抄報，通過圖文并茂的形式，展示環保知識和創意。

-**環保創意設計大賽**：舉辦環保創意設計大賽，鼓勵學生發揮創意，設計出具有實用價值的環保產品。

-**環保知識競賽**：組織環保知識競賽，檢驗學生對環保知識的掌握程度，激發學習興趣。

-**環保主題電影觀看**：推薦一些環保主題的電影，如《地球上的星星》、《美麗中國》等，讓學生在觀看過程中感受環保的重要性。

-**環保主題閱讀**：推薦一些環保主題的書籍，如《我們共同的家園》、《地球的呼喚》等，拓寬學生的知識面，提升環保意識。

-**環保科技探索**：組織學生參觀環保科技展覽，了解環保新技術和新產品，激發學生對環保科技的興趣。典型例題講解**七、典型例題講解**

**例題1**：

題目：小明家里有一箱廢紙，他打算將這箱廢紙賣給回收站。已知回收站每千克廢紙的回收價格為2元，小明家這箱廢紙重10千克，請問小明可以從中獲得多少元？

解答：

小明家的廢紙總重量為10千克，每千克廢紙的回收價格為2元，因此小明可以獲得的金額為：

10千克×2元/千克=20元

**例題2**：

題目：小紅收集了一些廢塑料瓶，她計劃將這些塑料瓶賣給回收站。已知回收站每千克塑料瓶的回收價格為3元，小紅收集的塑料瓶總重量為5千克，請問小紅可以獲得多少元？

解答：

小紅收集的塑料瓶總重量為5千克，每千克塑料瓶的回收價格為3元，因此小紅可以獲得的金額為：

5千克×3元/千克=15元

**例題3**：

題目：小剛在學校組織的環保活動中，負責收集廢電池。他收集了100節廢電池，每節廢電池的重量為0.2千克，廢電池的回收價格為每千克10元，請問小剛可以從中獲得多少元？

解答：

小剛收集的廢電池總重量為100節×0.2千克/節=20千克，廢電池的回收價格為每千克10元，因此小剛可以獲得的金額為：

20千克×10元/千克=200元

**例題4**：

題目：李老師在學校組織的環保活動中，負責收集廢紙。她收集了200張廢紙，每張廢紙的重量為0.05千克，廢紙的回收價格為每千克2元，請問李老師可以從中獲得多少元？

解答：

李老師收集的廢紙總重量為200張×0.05千克/張=10千克，廢紙的回收價格為每千克2元，因此李老師可以獲得的金額為：

10千克×2元/千克=20元

**例題5**：

題目：王同學在家庭垃圾分類中，將廢玻璃瓶收集起來準備出售。他收集的廢玻璃瓶總重量為15千克，廢玻璃瓶的回收價格為每千克5元，請問王同學可以獲得多少元？

解答：

王同學收集的廢玻璃瓶總重量為15千克，廢玻璃瓶的回收價格為每千克5元，因此王同學可以獲得的金額為：

15千克×5元/千克=75元教學反思與總結今天的“11變廢為寶有妙招”一課，讓我感觸頗深。在這節課中，我看到了同學們的積極性和創造力，也發現了一些需要改進的地方。

**教學反思：**

首先，在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實踐操作法相結合的方式。通過講解環保知識和變廢為寶的原理，讓學生們對這一主題有了初步的認識。在討論環節，同學們踴躍發言，提出了很多有趣的變廢為寶的點子。實踐操作環節，我看到了同學們的動手能力和團隊合作精神。然而，在實際操作過程中，也出現了一些問題，比如部分同學在操作過程中不夠細心，導致作品不夠完美。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重細節，引導學生養成良好的動手習慣。

在策略管理方面，我嘗試將課堂分為幾個環節，每個環節都有明確的目標和任務。比如，在理論講解環節，我重點講解了變廢為寶的原理和環保知識；在案例分析環節，我挑選了一些具有代表性的案例，讓學生們進行分析；在實踐操作環節，我鼓勵學生們發揮創意，制作出屬于自己的作品。總體來說，這種策略管理效果較好，但仍有提升空間。

**教學總結：**

本節課的教學效果總體上是滿意的。在知識方面，同學們對廢舊物品再利用有了更深入的了解；在技能方面，同學們的動手能力和創新能力得到了提升；在情感態度方面，同學們的環保意識得到了增強。

當然，也存在一些不足之處。例如，部分同學在討論環節表現較為被動，缺乏主動思考；在實踐操作環節，部分同學在材料選擇和創意設計上存在一定局限性。針對這些問題，我將在今后