江蘇省宜興市伏東中學初中音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）江蘇省宜興市伏東中學初中音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計課程基本信息1.課程名稱：《三峽的孩子愛三峽》

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年10月12日星期三第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《三峽的孩子愛三峽》這首歌曲的世界。這首歌曲描繪了三峽地區孩子們對家鄉的熱愛之情，充滿了濃厚的地域特色和民族風情。讓我們一起感受這首歌曲的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生對民族音樂文化的興趣和審美情趣，提升音樂鑒賞能力。

2.增強學生的音樂表現力，通過演唱、演奏等方式表達對家鄉的熱愛。

3.培養學生的團隊合作精神，通過小組合作探究歌曲背后的文化內涵。

4.培養學生熱愛祖國大好河山，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的節奏和旋律，對一些基本的音樂符號也有所了解。在之前的學習中，他們已經接觸過一些民族音樂，對我國的民族樂器和音樂風格有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對音樂充滿熱情，喜歡通過歌曲來表達自己的情感。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握新的歌曲。同時，學生們在學習風格上存在差異，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《三峽的孩子愛三峽》這首歌曲時，學生們可能會遇到以下困難：

-歌曲中的某些旋律和節奏較為復雜，需要一定的音樂基礎才能準確把握。

-歌詞中的一些方言詞匯可能對部分學生造成理解上的困難。

-在小組合作探究歌曲背后的文化內涵時，學生可能需要克服溝通和協作上的障礙。針對這些問題，我們將通過多種教學方法幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三峽的孩子愛三峽》的樂譜和歌詞文本。

2.輔助材料：準備三峽地區的風景圖片、民族樂器介紹視頻以及相關歌曲的音頻資料。

3.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和展示。

4.實驗器材：準備錄音設備，用于學生演唱后的錄音回放和分析。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的談話引入，讓學生們分享他們對三峽地區的印象和了解。我會說：“同學們，你們知道三峽嗎？你們對三峽有什么樣的感受？今天，我們就來學習一首表達三峽孩子對家鄉深深熱愛的歌曲——《三峽的孩子愛三峽》。”通過這樣的方式，激發學生的興趣，為接下來的課程做鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.歌曲介紹：我會簡要介紹歌曲的背景，包括創作背景、作者介紹等，幫助學生更好地理解歌曲的意義。（用時5分鐘）

2.歌詞分析：通過逐句分析歌詞，引導學生體會歌曲中的情感和意境，如：“山青青，水碧碧，我家鄉的風景美如畫。”讓學生感受家鄉的美好。（用時10分鐘）

3.旋律學習：播放歌曲，引導學生跟隨旋律哼唱，并注意歌曲中的節奏變化。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.模仿演唱：讓學生分組，每組選擇一位同學進行演唱，其他同學傾聽并模仿。（用時10分鐘）

2.創編動作：引導學生根據歌詞和旋律，為歌曲創編簡單的舞蹈動作，增加課堂趣味性。（用時10分鐘）

3.角色扮演：讓學生分組，每組扮演不同的角色，如三峽的孩子、游客等，通過角色扮演來體驗歌曲的情感。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.歌曲中哪些詞匯或句子讓你印象深刻？為什么？（舉例：“家鄉的風景美如畫”，因為這句話生動地描繪了家鄉的美麗景色。）

2.你認為這首歌曲想要表達的是什么情感？為什么？（舉例：這首歌曲表達了三峽孩子對家鄉的熱愛之情，因為歌詞中充滿了對家鄉的贊美和感激。）

3.你覺得這首歌曲在演唱時需要注意哪些方面？（舉例：在演唱時要注意節奏的準確性，以及情感的表達。）

（用時10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程即將結束時，我會對今天的學習內容進行總結，強調這首歌曲所表達的對家鄉的熱愛之情，并鼓勵學生在生活中也要熱愛自己的家鄉。同時，我會指出本節課的重難點，如歌詞的理解、旋律的掌握等，并簡要說明如何克服這些困難。（用時5分鐘）

整個教學流程用時45分鐘，通過以上環節的設計，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，培養他們的音樂素養和愛國情懷。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂素養的提升：

-學生通過學習《三峽的孩子愛三峽》這首歌曲，對民族音樂有了更深入的了解，增強了民族音樂文化認同感。

-學生的音樂鑒賞能力得到提升，能夠從旋律、節奏、歌詞等方面分析歌曲的特點，提高音樂審美水平。

2.情感表達能力的增強：

-學生在演唱歌曲的過程中，學會了如何用音樂表達情感，增強了情感表達能力。

-通過角色扮演等活動，學生能夠更好地理解歌曲背后的情感，并將其轉化為自己的情感體驗。

3.團隊合作能力的培養：

-在小組討論和實踐活動環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

-學生在交流中學會了傾聽、尊重他人意見，培養了良好的溝通技巧。

4.文化素養的拓展：

-學生通過學習歌曲背后的文化內涵，了解了三峽地區的風土人情，拓展了文化視野。

-學生對中華民族優秀傳統文化的傳承和弘揚有了更深刻的認識，增強了文化自信。

5.實踐能力的提高：

-學生在創編動作、角色扮演等實踐活動中，鍛煉了動手能力和創造力。

-學生通過錄音回放，學會了如何分析自己的演唱，提高了實踐能力。

6.自主學習能力的發展：

-學生在自主學習過程中，學會了如何查找資料、整理信息，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養了解決問題的能力。

7.愛國主義精神的培養：

-學生通過學習歌曲，對祖國大好河山產生了深厚的感情，增強了愛國主義精神。

-學生在日常生活中，更加關注國家大事，關心社會發展，培養了社會責任感。重點題型整理1.題型：歌詞理解與分析

-細節補充與說明舉例：

-問題：歌曲《三峽的孩子愛三峽》中，“山青青，水碧碧”這句歌詞表達了什么情感？

-答案：這句歌詞通過描繪三峽地區的自然風光，表達了三峽孩子對家鄉的熱愛和贊美之情。

2.題型：音樂元素分析

-細節補充與說明舉例：

-問題：這首歌曲的旋律有什么特點？

-答案：這首歌曲的旋律優美動聽，節奏明快，富有民族特色，能夠很好地表達歌曲的主題。

3.題型：歌曲背景知識

-細節補充與說明舉例：

-問題：這首歌曲的創作背景是什么？

-答案：這首歌曲是為慶祝三峽工程竣工而創作的，表達了三峽人民對家鄉的熱愛和對美好生活的向往。

4.題型：音樂與情感的結合

-細節補充與說明舉例：

-問題：在演唱這首歌曲時，應該如何表達歌曲中的情感？

-答案：在演唱時，要注意聲音的抑揚頓挫，通過情感的投入，使歌曲更加生動感人。

5.題型：小組合作與討論

-細節補充與說明舉例：

-問題：在小組討論中，如何分析這首歌曲的文化內涵？

-答案：小組可以圍繞歌曲中的歌詞、旋律、背景等方面進行討論，分析歌曲所體現的民族文化特色和地域風情。例如，討論三峽地區的自然風光、民族風情以及三峽工程的建設對當地人民生活的影響等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-歌詞中對三峽地區自然風光的描繪，如“山青青，水碧碧”。

-歌曲的旋律特點，包括節奏和音調的運用。

-歌曲的創作背景，與三峽工程竣工和當地人民生活的關聯。

②重點詞句：

-“山青青，水碧碧”：形象描繪三峽地區的山水風光，突出家鄉的美麗。

-“我家鄉的風景美如畫”：直接表達對家鄉的贊美之情。

-“我們的小船兒推開波浪”：通過生動的比喻，表現三峽地區水鄉的特點。

③教學實際邏輯關系：

①知識與技能：

-通過歌詞學習，掌握描繪自然風光的詞匯和表達方式。

-通過旋律學習，了解音樂節奏和音調的基本知識。

②過程與方法：

-通過小組討論，培養學生合作學習的能力。

-通過實踐活動，如創編動作和角色扮演，提高學生的音樂表現力。

③情感態度與價值觀：

-通過學習歌曲，培養學生熱愛家鄉、珍惜美好生活的情感。

-通過了解歌曲的創作背景，增強學生的民族自豪感和愛國情懷。教學反思與總結今天的音樂課，我們一起學習了《三峽的孩子愛三峽》這首歌曲。回顧整個教學過程，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過圖片展示三峽的美麗景色，讓學生們對家鄉有更直觀的感受。我還鼓勵學生們分組討論，這樣可以提高他們的參與度和合作能力。我發現，學生們在討論中能夠積極地表達自己的看法，這讓我感到非常欣慰。

在策略上，我注重了歌詞的逐句分析，幫助學生們理解歌曲的情感和意境。我還特別強調了歌曲中的節奏和旋律，讓學生們能夠準確地演唱。我發現，這種方法對于理解歌曲的整體風格和表達效果非常有幫助。

在教學管理方面，我注意到一些學生在課堂上比較安靜，不太愿意發言。我意識到，這可能是因為他們對歌曲的熟悉度不夠或者缺乏自信。于是，我采取了更多的個別指導，鼓勵這些學生參與進來，漸漸地，他們的積極性也有所提高。

1.知識方面：學生們通過學習這首歌曲，對三峽地區的自然風光和民族文化有了更深入的了解。

2.技能方面：學生的音樂表現能力得到了提升，他們能夠更準確地演唱歌曲，并對歌曲的節奏和旋律有了更好的把握。

3.情感態度方面：學生們在演唱歌曲的過程中，感受到了對家鄉的熱愛，這種情感的表達對他們的