2025年成人高考語文寫作素材積累題庫：作文素材積累與人物形象考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現代文閱讀閱讀下面文字，完成下面的題目。1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過對比小草與石頭的形象，表達了“我”對生活中美好事物的追求和向往。B.作者用小草與石頭來象征生活中的美好和堅強，體現了對生命力的贊美。C.文章運用比喻、擬人等修辭手法，使形象生動，富有感染力。D.文章結尾點明了中心，升華了主題，表達了作者對美好生活的追求。2.下列關于文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.作者在文中運用對比手法，突出了小草與石頭的特點，使文章形象鮮明。B.文章通過描述小草與石頭在生活中的不同狀態，表達了作者對美好生活的向往。C.作者在文中運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象，富有感染力。D.文章結尾通過作者的感慨，強調了追求美好生活的必要性。3.下列對文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過對比小草與石頭的形象，表達了作者對生活的熱愛。B.作者用小草與石頭來象征生活中的美好和堅強，體現了對生命力的贊美。C.文章運用比喻、擬人等修辭手法，使形象生動，富有感染力。D.文章結尾通過作者的感慨，表達了作者對美好生活的向往。4.下列關于文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.作者在文中運用對比手法，突出了小草與石頭的特點，使文章形象鮮明。B.文章通過描述小草與石頭在生活中的不同狀態，表達了作者對美好生活的向往。C.作者在文中運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象，富有感染力。D.文章結尾通過作者的感慨，強調了追求美好生活的必要性。5.下列對文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過對比小草與石頭的形象，表達了作者對生活的熱愛。B.作者用小草與石頭來象征生活中的美好和堅強，體現了對生命力的贊美。C.文章運用比喻、擬人等修辭手法，使形象生動，富有感染力。D.文章結尾通過作者的感慨，表達了作者對美好生活的向往。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面的題目。6.下列對文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過對比描寫，展現了人物性格特點。B.作者運用了描寫、議論、抒情等多種手法，使人物形象鮮明。C.文章結尾點明了主題，升華了人物形象。D.文章語言簡練，富有感染力。7.下列關于文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過對比描寫，展現了人物性格特點。B.作者運用了描寫、議論、抒情等多種手法，使人物形象鮮明。C.文章結尾點明了主題，升華了人物形象。D.文章語言華麗，富有詩意。8.下列對文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過對比描寫，展現了人物性格特點。B.作者運用了描寫、議論、抒情等多種手法，使人物形象鮮明。C.文章結尾點明了主題，升華了人物形象。D.文章語言平實，富有感染力。9.下列關于文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過對比描寫，展現了人物性格特點。B.作者運用了描寫、議論、抒情等多種手法，使人物形象鮮明。C.文章結尾點明了主題，升華了人物形象。D.文章語言富有哲理，富有感染力。10.下列對文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過對比描寫，展現了人物性格特點。B.作者運用了描寫、議論、抒情等多種手法，使人物形象鮮明。C.文章結尾點明了主題，升華了人物形象。D.文章語言幽默風趣，富有感染力。四、作文素材積累要求：根據所給素材，分別概括出每個人物的形象特點，并簡要分析其性格形成的原因。1.素材一：張三是村里出了名的“熱心腸”，不管誰家有事，他總是第一個幫忙。他總是樂呵呵的，從不計較個人得失。2.素材二：李四是公司里的“拼命三郎”，每天早出晚歸，工作勤勤懇懇。他的座右銘是“吃得苦中苦，方為人上人”。3.素材三：王五是學校里的“學霸”，成績一直名列前茅。他總是認真負責，對待學習一絲不茍。4.素材四：趙六是社區里的“調解員”，善于傾聽別人的意見，總能找到解決問題的辦法。他為人正直，深受鄰里喜愛。5.素材五：孫七是公司的“老黃牛”，默默無聞地工作多年，從不抱怨。他的敬業精神感染了周圍的同事。五、人物形象分析要求：根據所給的人物形象，分析其性格特點的形成原因。1.分析《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點及其形成原因。2.分析《三國演義》中諸葛亮的人物形象及其性格特點的形成原因。3.分析《駱駝祥子》中祥子的人物形象及其性格特點的形成原因。4.分析《駱駝祥子》中虎妞的人物形象及其性格特點的形成原因。5.分析《紅樓夢》中林黛玉的人物形象及其性格特點的形成原因。六、作文素材運用要求：根據所給素材，結合實際，撰寫一篇以“團結協作”為主題的作文。1.素材一：在一次學校籃球比賽中，全班同學齊心協力，最終取得了勝利。2.素材二：在社區舉辦的義務勞動中，居民們互相幫助，共同完成了任務。3.素材三：在一次志愿者活動中，團隊成員分工合作，成功完成了救援任務。4.素材四：在公司舉辦的團隊拓展訓練中，同事們相互支持，共同克服了困難。5.素材五：在一次家庭聚會中，家人團結一心，共同度過了一個愉快的時光。本次試卷答案如下：一、現代文閱讀1.答案：B解析思路：選項A、C、D都對文章的內容和藝術特色進行了正確的分析，而選項B中的“體現了對生命力的贊美”與文章的主旨不符，文章更多表達的是對生活中美好事物的追求。2.答案：D解析思路：選項A、B、C都對文本的分析和鑒賞進行了正確的描述，而選項D中的“強調了追求美好生活的必要性”過于絕對，文章結尾更多地是作者的感慨和思考。3.答案：A解析思路：選項B、C、D都對文本的分析和鑒賞進行了正確的描述，而選項A中的“表達了作者對生活的熱愛”與文章的主題關聯性不強，文章更多聚焦于小草與石頭的象征意義。4.答案：C解析思路：選項A、B、D都對文本的分析和鑒賞進行了正確的描述，而選項C中的“使文章生動形象，富有感染力”雖然正確，但并不是最不正確的選項。5.答案：B解析思路：選項A、C、D都對文本的分析和鑒賞進行了正確的描述，而選項B中的“強調了追求美好生活的必要性”與文章的主旨不符，文章結尾更多地是作者的感慨和思考。二、文言文閱讀6.答案：D解析思路：選項A、B、C都對文本的分析和鑒賞進行了正確的描述，而選項D中的“文章語言華麗，富有詩意”與文言文的特點不符，文言文通常簡潔樸素。7.答案：D解析思路：選項A、B、C都對文本的分析和鑒賞進行了正確的描述，而選項D中的“文章語言華麗，富有詩意”與文言文的特點不符，文言文通常簡潔樸素。8.答案：A解析思路：選項B、C、D都對文本的分析和鑒賞進行了正確的描述，而選項A中的“文章通過對比描寫，展現了人物性格特點”與文章的實際描寫手法不符，文章主要通過敘述來展現人物性格。9.答案：C解析思路：選項A、B、D都對文本的分析和鑒賞進行了正確的描述，而選項C中的“文章語言富有哲理，富有感染力”與文言文的特點不符，文言文通常簡潔樸素。10.答案：D解析思路：選項A、B、C都對文本的分析和鑒賞進行了正確的描述，而選項D中的“文章語言幽默風趣，富有感染力”與文言文的特點不符，文言文通常簡潔樸素。四、作文素材積累1.張三：形象特點：熱心腸，樂于助人。形成原因：可能由于家庭環境的熏陶，或者是個人性格使然，張三從小就被教育要關愛他人，樂于助人。2.李四：形象特點：勤奮刻苦，敬業精神強。形成原因：可能由于個人信念和價值觀的塑造，或者是工作環境的要求，李四深知只有付出努力才能獲得成功。3.王五：形象特點：學霸，認真負責。形成原因：可能由于家庭背景和自身努力，王五從小就對學習有著濃厚的興趣，并養成了認真負責的學習習慣。4.趙六：形象特點：調解員，善于傾聽，正直。形成原因：可能由于個人經歷和價值觀的塑造，趙六在與人交往中學會了傾聽和溝通，并且堅持正直的原則。5.孫七：形象特點：老黃牛，默默無聞，敬業。形成原因：可能由于個人性格和工作態度，孫七認為工作本身就是一種責任，因此始終保持著敬業的態度。五、人物形象分析1.賈寶玉：性格特點：多情、叛逆、感性、才華橫溢。形成原因：賈寶玉生于富貴的家庭，受到家族文化和個人經歷的熏陶，形成了獨特的性格特點。2.諸葛亮：形象特點：智謀過人、忠誠、勤奮、仁愛。形成原因：諸葛亮出身名門，受到儒家思想的熏陶，再加上個人的努力和天賦，形成了卓越的才智和人格魅力。3.祥子：形象特點：勤勞、堅韌、無奈、絕望。形成原因：祥子生活在社會底層，遭受生活的不公和磨難，這些經歷塑造了他的性格特點。4.